【正文】 古樹上盤旋了三圈，使向鵲巢沖了下去，叼出一只紅蛇并吞了下去。原來兩只喜鵲是去找鸛來救朋友的??！4．閱讀下面的文言文，完成小題。 鄭人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以從陰。及月流影移，復徙衽以從陰，而患露之濡④于身。（選自《中華寓言故事》）【注】①逃暑：避暑，乘涼。③衽：席子。）：沾濕。（1）解釋下列劃線的詞。 是巧于用晝而拙于用夕矣。（用自己的語言表達） （4）這則寓言告訴人們的道理是：________。（3）晚上也跟著樹影移動席子（4）要隨機應變，順應變化，不能僅憑經驗辦事，不要墨守成規(guī) 【解析】【分析】（1）①句意為：他也挪動著自己的臥席隨著樹蔭走。 （2）句中重點詞語有：是，這；于：在；夕：晚上。 （3）文中鄭人“拙”具體表現在“及月流影移，復徙衽以從陰”。屬于開放性試題，答案不唯一，設想合理即可。②拘泥固執(zhí)，不知變通，是不能辦成事情的。 【點評】⑴考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意義為輔； ⑶本題考查學生對文言文內容的理解與分析的能力。5．閱讀下面的文言文，完成下列小題。 陳太丘與友期行，期日中。元方時年七歲，門外戲。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。元方入門不顧。 ①與友期行________②相委而去 ________③下車引之________（2）把文中畫線句子翻譯成現代漢語。②君與家君期日中。（3）下列對內容的理解，不正確的一項是（“期日中，過中不至”這一句話點明了不守信用的人是客而不是陳太丘。元方小小年紀就能駁倒客人，客人致歉后，元方喜不自禁，頭也不回地走進屋內。客人以“下車引之”表示認錯，說明客人有知錯能改的精神?！白鹁薄凹揖?，前者是敬辭，對別人父親的一中尊稱；后者是謙辭，是對人稱自己的父親。 ②您與我父親約在正午。“去”：“離開”。理解好上下文內容是作答的關鍵。去，離開。期，約定。 （3）B項錯誤，并不是喜不自禁。②您與我父親約在正午。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑵本題考查的是重點句子的翻譯。 ⑶本題考查文章內容的理解和辨析能力?！緟⒖甲g文】正午已過，不見那朋友來，太丘不再等候就走了。太丘的長子陳元方那年七歲，當時正在門外玩?！蹦侨吮惆l(fā)起脾氣來，罵道：“真不是東西！跟別人約好一塊兒走，卻把別人丟下，自個兒走了?！蹦侨烁械綉M愧，便從車里下來，想跟元方握手，元方連頭也不回地走進了自家的大門。 《論語》十二章（節(jié)選）子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。 ①吾日三省吾身________②不亦說乎________③思而不學則殆________④為人謀而不忠乎________（2）將下面的語句翻譯成現代漢語。（3）“有朋自遠方來，不亦樂乎？”中的“朋”指什么樣的人？為什么會“不亦樂乎”呢？從中可以看出孔子對學習與交流有怎樣的態(tài)度呢？ 【答案】 （1）每天；同“悅”愉快；疑惑；竭盡自己的心力（2）廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。有志同道合的人聚在一起研究問題當然是高興的事，更是一種樂趣。 【解析】【分析】（1）解釋文言文實詞意義包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯系上下文理解詞義。 （2）翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范。篤，堅守。切，懇切。句意是：廣泛地學習并堅守自己的志向，懇切地發(fā)問求教并能多思考當前的事情，仁德就在其中了。朋：同門；一同學習者；弟子；志同道合的人。 故答案為：（1）①每天；②同“悅”愉快；③疑惑；④竭盡自己的心力。 （3）“朋”指志同道合的人?？梢钥闯隹鬃釉敢馀c別人切磋探討學問，把這當作樂事。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。 （2）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。 （3）本題考查學生對文章內容的理解分析能力。 【附參考譯文】 孔子說：“學了（知識）然后按一定的時間復習它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方來，不也是很快樂嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？” 曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復習了呢？” 孔子說：“溫習學過的知識，可以從中獲得新的理解與體會，那么就可以憑借這一點去做老師了。只空想卻不學習，就會疑惑?！?．閱讀下面的文段，按要求答題。 陳元方年十一時，候①袁公?！痹唬骸肮垄芡邍L為鄴令，正行此事。周公不師⑤孔子，孔子亦不師周公。②履行，實踐，做。④孤，封建時代王侯對自己的謙稱。（1）“法”字在古漢語字典里有如下解釋：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④標準，法則。 （2）文中斷句正確的一項是（ 袁公問/曰賢家君在太丘/遠近稱之/何所履行袁公問曰/賢家君在/太丘遠近/稱之何所履行C.D. （4）下面兩題，任選一題回答。（4）①強者綏之以德，弱者撫之以仁，恣其所安。 【解析】【分析】（1）這句話的意思為：不知是你的父親效仿我，還是我效法你的父親？因此，“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：效法、仿效?！百t家君在太丘”，是一個完整的句子，中間不能斷開，因此排除B。 （3）翻譯前首先要理解詞語的意思。之：代指弱者。這句話可以翻譯為： 對于貧弱的人，用仁義撫慰他們（用仁義安撫貧弱的人）。 ②陳元方說這句話是針對袁公的“ 孤往者嘗為鄴令，正行此事。袁公的言外之意是你父親這樣做是在效仿我，元方不認同，于是就舉周公、孔子的事例進行反駁，言外之意是家君沒有效法袁公，袁公也沒有效法家君。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。 （2）本題考查文言文斷句的能力。 （3）本題考查翻譯文言文句子的能力。 （4）①本題考查篩選信息的能力。②本題考查理解文章關鍵語句的能力。8．閱讀文言文，回答問題舍人相謂④曰：“數人飲之不足，一人飲之有余?！睘樯咦阏?，終亡其酒。②舍人：門客，在自己手下辦事的人。④相謂：互相商議。①數人飲之不足________ ②乃左手持卮________③遂飲其酒________ ④終亡其酒________（2）用現代漢語寫出文中畫橫線的句子的意思。 【答案】 （1）夠；拿，端；于是，就；丟失，失去（2）蛇本來就沒有腳，你怎么能給它畫腳呢？（3）畫蛇添足，諷刺那些不顧客觀實際，自以為是，弄巧成拙的人。） 【解析】【分析】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。足：形容詞， 夠；持：動詞，拿，端；遂：連詞，于是，就；亡：動詞， 丟失，失去。答題時應注意，文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，無論是哪種方法，都應做到：忠實原文、語句通順、表意明確、語氣不變、符合現代漢語語法規(guī)范。關鍵詞：固、子、安。這個故事演變成成語畫蛇添足，原意為畫蛇時給蛇添上腳。也比喻虛構事實，無中生有。后以“畫蛇添足”比喻做多余的事有害無益。故答案為：（1）①拿，端；③于是，就； ④（這個故事諷刺了那些做事多此一舉，反而得不償失的人。答題時應注意，對重點實詞的解釋，是學習文言文最基礎的一項，對重點字詞解釋正確了，才能進一步理解句子，弄清全文大意。難點詞：足、遂。（2）本題考查文言文句子翻譯?！?之”：代詞，代指“蛇”；固：本來；子：你；安：疑問代詞，怎么，哪里。（3）本題考查歸納寓意和道理。成語畫蛇添足：畫蛇時給蛇添上腳。也比喻虛構事實，無中生有?！保ā墩撜Z?為政》）子曰：“溫故而知新，可以為師矣。賢哉，回也！”（《論語?雍也》）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z?子軍》）（1）解釋下列句子中劃線的詞語。②人不堪其憂________③好之者不如樂之者________①溫故而知新，可以為師矣?！敬鸢浮浚?）越過；能忍受；以……為快樂；這，指河水（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。 【解析】【分析】（1）題考查重點文言詞語的意義。課外文言文的詞語解釋既要充分調動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結合上下文來判斷。（2）本題考查文言文句子翻譯。另外，譯文要合乎現代漢語語法規(guī)范。①關鍵詞：故、新、可以。②關鍵詞：擇、善、從。故答案為：（1）①能忍受；③這，指河水（2）①溫習學過的知識，可以得到新的理解與體會，可以憑借這一點當老師了。【點評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。逾：動詞，；堪：動詞， 能忍受；樂：形容詞的意動用法；斯：指示代詞。答題時應注意，翻譯文句，應以直譯為主，意譯為輔。①溫故而知新：故，已經過去的（指已經學習過或已經掌握的知識）新，剛剛學到的知識。②其：代“他們”。10．閱讀下面的文言文，回答問題。 夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及?。?）解釋下列句子中的劃線詞。①淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。（3）本文作者主要是從哪兩個方面進行分析論述的？是怎樣展開論述的？ （4）請從文中找出你喜歡的名句，并說說你摘錄的理由。②年華隨著光陰流逝，意志隨著歲月消磨，最后就像枯枝敗葉那樣（成了無所作為的人），對社會沒有任何用處。無論做人，還是學習，作者強調的是一個“靜”字：修身須靜，學習須靜，獲得成就也須靜。（4）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。 【解析】【分析】（1）先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞