【正文】 的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷； ⑵本題考查學(xué)對(duì)語(yǔ)句的翻譯和理解能力。 【附參考譯文】經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢(qián)重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡。 一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理。順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎？”大家信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論。 一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它。越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中。到河的下游尋找石獸，固然很瘋狂；在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸。 既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎？有一幅戴嵩畫(huà)的《牛》，他特別喜愛(ài)，用錦囊盛起來(lái)，用玉石作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身攜帶著。有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女。3．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。 董宣，字少平，陳留圉人也。湖陽(yáng)公主蒼頭白日殺人，因匿主家，吏不能得。宣于夏門(mén)亭侯之，駐車(chē)叩馬，以刀畫(huà)地，大言數(shù)主之失，叱奴下車(chē)，因格殺之。帝大怒，召宣，欲捶殺之?！钡墼唬骸坝窝?？”宣曰：“陛下圣德中興，而縱奴殺人，將何以治天下乎？臣不須捶，請(qǐng)得自殺。帝令小黃門(mén)持之，使宣叩頭謝主。主曰：“父叔為白衣時(shí)，藏亡匿死，吏不敢門(mén)。”因敕：“強(qiáng)項(xiàng)令出！”賜錢(qián)三十萬(wàn)。由是能搏擊豪強(qiáng)，京師莫不震粟?！蹦昶呤模溆诠?。帝傷之，曰：“董宣廉潔，死知之。（1）下列四個(gè)選項(xiàng)中，加橫線詞意思不相同的一項(xiàng)是：（ ） （2）請(qǐng)用三條“/”給文中畫(huà)線的句子斷句。 不 強(qiáng) 頓 宣 手 地 不 俯。（3）“天子”與“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和處理問(wèn)題的方式也應(yīng)不同；作為天子，要治理天下，更應(yīng)遵守法紀(jì)。C前者結(jié)構(gòu)助詞“的”；后者主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，取獨(dú)，不譯。 （2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：宣不從/強(qiáng)使頓之/宣兩手據(jù)地/終不肯俯。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思之間劃開(kāi)。思考和處理問(wèn)題的方式也應(yīng)不同。說(shuō)明文中的皇帝是個(gè)明君。 ⑶ “天子”與“白衣（百姓）”地位不同，身份不同，思考和處理問(wèn)題的方式也應(yīng)不同；作為天子，要治理天下，更應(yīng)遵守法紀(jì)。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義；能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境作出判斷。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。 ⑶本題考查句意的把握，通讀全文，把握 “天子不與白衣同” 的含義。 【參考譯文】 后來(lái)特地征召董宣為洛陽(yáng)令。等到公主出行，用這個(gè)家奴當(dāng)隨從，董宣就在夏門(mén)亭等候他們。公主立即回宮向皇帝告狀。董宣磕頭說(shuō)：“請(qǐng)讓我說(shuō)一句話再死。”就用頭撞擊房柱，血流滿(mǎn)面?；鹿?gòu)?qiáng)使董宣磕頭，董宣兩手撐地，始終不肯低頭。如今做了天子，威勢(shì)竟然不能使一個(gè)洛陽(yáng)令聽(tīng)命嗎？”皇帝笑著說(shuō)：“天子與一般人身份不同。董宣把錢(qián)全部分給了下屬官員。京師百姓稱(chēng)他為臥虎，歌頌他說(shuō)：“董少平做洛陽(yáng)令，鳴冤之鼓不再響。 董宣當(dāng)了五年洛陽(yáng)令，七十四歲死于任上，皇帝遣使到他家里吊唁慰問(wèn)，只見(jiàn)粗布被褥覆蓋遺體，妻子兒女相對(duì)而哭。光武帝傷心地說(shuō)：“董宣清正廉潔，直到他死了我才知道！”因此追授予官銜艾綬，按大夫的禮節(jié)安葬他。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 （乙）木蘭抱杼嗟，借問(wèn)復(fù)為誰(shuí)。老父隸兵籍，氣力日衰耗。胡沙沒(méi)馬足，朔風(fēng)裂人膚。木蘭代父去，秣②馬備戎行。馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將③。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。父母見(jiàn)木蘭，喜極成悲傷。昔為烈士雄，今為嬌子容。門(mén)前舊軍都，十年共崎嶇，本結(jié)兄弟交，死戰(zhàn)誓不渝。驚愕不敢前，嘆重徒嘻吁。忠孝兩不渝⑤ ， 千古之名焉可滅！（注）①羸(l233。②秣(m242。③干將：代指寶劍。射箭、架鷹時(shí)，用以束衣袖。（1）解釋下列句中橫線的詞。 ②賞賜百千強(qiáng)________③欲聞所戚戚________ ①將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 甲文：________乙文：________（4）甲、乙兩文對(duì)木蘭的征戰(zhàn)生活都寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略，為什么？ （5）說(shuō)說(shuō)兩文塑造了木蘭怎樣的形象。 ②忠孝兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。朝屯雪山下，暮宿青海傍。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)。（5）孝順、忠貞、堅(jiān)毅、勇敢、熱愛(ài)和平的巾幗英雄形象。“易”：更換。而“聞”在現(xiàn)代漢語(yǔ)中也有“聽(tīng)到”的意思，所以說(shuō)理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。“渝”：改變。還有“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”互文見(jiàn)義句的翻譯。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。如甲文可提取“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”作為答案。朝屯雪山下，暮宿青海傍。將軍得勝歸，士卒還故鄉(xiāng)”作為答案。因?yàn)檫@兩首詩(shī)的重點(diǎn)不在寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程，更重要的是要突出木蘭的深明大義。所以戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程要略寫(xiě)。如木蘭既是一個(gè)女孩子，更是一個(gè)金戈鐵馬的英雄。從軍十二年，她憑著自己的堅(jiān)強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒(méi)被揭穿。她是我國(guó)古代北方優(yōu)秀勞動(dòng)?jì)D女的象征。 故答案為：⑴北方；有余；聽(tīng)到，聽(tīng)見(jiàn)；更換； ⑵將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有些得勝而歸；②忠孝兩全，千古的英名哪里能夠泯滅？ ⑶萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸；馳馬赴軍幕，慷慨?dāng)y干將。夜襲燕支虜，更攜于闐羌。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。答題時(shí)應(yīng)注意記憶性默寫(xiě)題，要求學(xué)生直接默寫(xiě)出指定的文句，這類(lèi)題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不近能背誦，還要能默寫(xiě)，注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)字； ⑷本題考查對(duì)文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進(jìn)行概括，找出人物的性格特點(diǎn)。 行軍萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)作戰(zhàn)，翻越關(guān)隘和山嶺就像飛過(guò)去一樣快。將士們經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次出生入死的戰(zhàn)斗，有些犧牲了，有的十年之后得勝而歸。 歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐上殿堂（論功行賞）。天子問(wèn)木蘭有什么要求，木蘭不愿做尚書(shū)省的官，希望騎上一匹千里馬，送我回故鄉(xiāng)。 父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著出城（迎接木蘭）。小弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，霍霍地磨刀殺豬宰羊。出門(mén)去見(jiàn)同營(yíng)的伙伴，伙伴們都非常驚訝：我們同行十二年之久，竟然不知道木蘭是女孩子。 提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí)常瞇著(所以容易辨別)。（二）譯文：北地的風(fēng)沙足以淹沒(méi)戰(zhàn)馬的馬蹄，凜冽的北風(fēng)足以撕裂人的皮膚。換掉了華麗的閨閣衣裳，洗凈了鉛華的妝飾。早晨停馬在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁邊。將軍(應(yīng)是木蘭)得勝榮歸，士卒返回故鄉(xiāng)。木蘭能夠順承父母的臉色，脫下戎裝整理絲簧。親戚們舉著酒杯來(lái)祝賀木蘭的父母，(木蘭的父母)到如今才知道生女兒原來(lái)同生兒子一樣。本來(lái)結(jié)下了兄弟的情誼，誓死共同戰(zhàn)斗終不改變。木蘭的舊部士兵驚慌得不敢上前，他們徒自嘆著氣而已。 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙 ，公亦以此自矜。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他， 但手熟爾?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。”康肅笑而遣之。 ①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立________ ③康肅笑而遣之________（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。②我亦無(wú)他，惟手熟爾。，陳堯咨的射箭寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略?！绊薄拔㈩h之”“置”“覆”“酌”“瀝”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了賣(mài)油翁的身手不凡、謙虛沉穩(wěn)?！敬鸢浮?（1）放下；輕視；打發(fā)（2）①（老翁）用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀油注到葫蘆里。（3）C 【解析】【分析】（1）考查文言實(shí)詞。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。遣：打發(fā)。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類(lèi)的活用、古今異義等問(wèn)題。注意關(guān)鍵詞：覆：覆蓋。杓：舀東西的器具。惟：只，不過(guò)。 （3）“謙虛”。 故答案為：⑴放下；輕視；打發(fā)； ⑵①（老翁）用一枚銅錢(qián)蓋住葫蘆的口，慢慢地用勺子舀油注到葫蘆里。 【點(diǎn)評(píng)】⑴作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句，分析選擇即可。 康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，在世界上沒(méi)有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。（賣(mài)油翁）看見(jiàn)康肅公射十箭能中八九箭，（對(duì)陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭。 康肅公問(wèn)（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說(shuō)：“（這也）沒(méi)有別的（原因），只不過(guò)是手法熟練罷了?！庇谑蔷湍贸鲆粋€(gè)葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢(qián)孔注入，但錢(qián)幣卻未被打濕?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。 （甲）權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳?！泵赡耸季蛯W(xué)。(《孫權(quán)勸學(xué)》)（乙）世宗用兵淮②上，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。及次日臨政，處決如流。(節(jié)選自《宋史 ①薊：薊縣。③太祖：趙匡胤。⑤闔：關(guān)閉。⑦薨：古代稱(chēng)諸侯或有爵位的大官死去。 ①卿今當(dāng)涂掌事 更：________③及為相 釋?zhuān)篲_______（2）將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3）聯(lián)系（甲） （乙）兩文，簡(jiǎn)析呂蒙和趙普兩人的讀書(shū)經(jīng)歷有什么共同之處。 【答案】 （1）當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；重新；到，等到；放下（2）①以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳縣阿蒙了！ ②太祖(趙匡胤)曾和他交談，認(rèn)為他是個(gè)奇才。讀書(shū)的作用：【示例】“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，多讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活，讓我們的每一天過(guò)得更有意義(言之成理即可)。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫(xiě)出來(lái)。句中“當(dāng)涂”意思是“當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)”?！凹盀橄唷狈g為“等做了宰相”，“及”意思是“等到”。 （2）此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”句中“才略”意思是“才干和謀略”，“非復(fù)”意思是“不再是”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯即可。甲文中的呂蒙“辭以軍中多務(wù)”，寫(xiě)出了他最初不愿意學(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)淺，乙文中“寡學(xué)術(shù)”也能看出趙普的學(xué)識(shí)淺。讀書(shū)的好處有很多，例如：可以拓寬視野，陶冶情操，能使人提升內(nèi)在的素質(zhì)等。 故答案為：⑴ 當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)；重新；到，等到；放下 ⑵ ①以你現(xiàn)在的才干和謀略來(lái)看，你不再是原來(lái)那個(gè)吳縣阿蒙了！ ②太祖(趙匡胤)曾和他交談，認(rèn)為他是個(gè)奇才。讀書(shū)的作用：【示例】“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，多讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，豐富我們的生活，讓我們的每一天過(guò)得更有意義(言之成理即可)。解答此題要結(jié)合句子進(jìn)行理解，詞語(yǔ)的意思可根據(jù)知識(shí)的積累結(jié)合原句進(jìn)行推斷，考生在平時(shí)要注意對(duì)常見(jiàn)文言詞語(yǔ)進(jìn)行積累。 ⑵本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯。 ⑶本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括的能力?！緟⒖甲g文】孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為學(xué)官嗎！我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。周世宗在淮河地區(qū)作戰(zhàn)，宰相范質(zhì)上奏任命趙普為軍事判官。趙普年輕時(shí)熟悉吏事，但沒(méi)有學(xué)問(wèn)，等做了宰相，太祖經(jīng)常勸他讀書(shū)，晚年手不釋卷，每次回到家里，就關(guān)起門(mén)來(lái)開(kāi)箱取書(shū)，整天閱讀。他去世后，家里人打開(kāi)箱子一看，原來(lái)是《論語(yǔ)》二十篇。 陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。 康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。”康肅笑而遣之。歸田錄》 年代：北宋（1）解釋下列劃線的字詞 ①陳康肅公善射________ ②公亦以此自矜________③爾安敢輕吾射________ ④康肅笑而遣之________（2）翻譯下列文言