【正文】 等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙?！百崱笔恰膀_得”的意思，將行人心目中下嶺的容易與實(shí)際的艱難形成鮮明的對比，帶有一種自嘲和調(diào)侃意味。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。3． “離愁”指當(dāng)時作者憤然辭官回家，離別親朋好友的愁緒； “吟鞭”指甩響馬鞭，開始漂泊遠(yuǎn)方。 【解析】3．本題考查學(xué)生分析詩歌內(nèi)容的能力。要結(jié)合詩歌中心及上下文，進(jìn)行理解分析即可。4．本題考查賞析名句。這兩句話以“落紅”和“春泥”為喻，生動形象地表達(dá)了作者雖辭官離京，仍然關(guān)心國家前途和命運(yùn)的思想感情或充滿了奉獻(xiàn)精神。 【解析】【小題1】本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。全詩圍繞“望”字來寫泰山神奇秀麗的景色和高大雄偉的氣勢。要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。本詩表達(dá)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心氣概和遠(yuǎn)大抱負(fù)。橘柚香。 【解析】6．本題考查對詩句內(nèi)容的理解。送別魏二在一個清秋的日子（從“橘柚香”見出）。7．本題考查學(xué)生對詩歌情感的理解。②抓住題材類型。④抓住典型意象。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢中聽猿，更是幻中有幻。8．A9．示例：“凌”是“登上”的意思，表現(xiàn)了詩人不怕困難，勇攀高峰的決心和壯志，充滿樂觀、豪邁之情，用詞精準(zhǔn)，言簡義豐。作答時要結(jié)合全詩的內(nèi)容、寫法、主旨等方面加以理解。A項有誤，“自近而遠(yuǎn)”應(yīng)是“自選而近”。10．D【解析】此題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容的理解，對詩人思想感情的把握?！安晃犯≡普谕郏痪壣碓谧罡邔印钡囊馑际遣慌聦訉痈≡普谧∥夷沁h(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。11．飛來山上千尋塔。12．眼前的困難、障礙、挫折等。14．為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前無所畏懼的進(jìn)取精神。16．D【解析】11．試題分析：考查對描寫方法的理解。又稱“直接描寫”。本題直接描寫飛來峰高的詩句是“飛來山上千尋塔”；側(cè)面描寫的詩句是“聞?wù)f雞鳴見日升”，借助“雞鳴見日升”來寫飛來峰的高。本題作答要結(jié)合背景的寫法來分析。此時詩人只有三十歲，正值壯年，抱負(fù)不凡，正好借登飛來峰表達(dá)寬闊情懷，可看作實(shí)行新法的前奏。據(jù)吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語據(jù)此，“浮云”是指作者眼前所遇到的各種困難、障礙、挫折等。在理解詩句意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合主旨進(jìn)行分析作答。詩句中蘊(yùn)含了只有站得高，才能看得遠(yuǎn)；只有不怕阻撓，才能不被眼前的困難所嚇倒。結(jié)合詩文所寫的內(nèi)容和作者寫這首詩的背景作答。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對前途充滿信心。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。重點(diǎn)分析“不畏浮云”分析作答。重點(diǎn)結(jié)合“不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層”這一詩句分析作答。16．試題分析：考查對詩文內(nèi)容的理解。本詩所表達(dá)了是作者積極出仕做官，為實(shí)現(xiàn)自己理想的而大無畏的進(jìn)取精神。（2）定要登上泰山頂峰，俯瞰群山，豪情滿懷。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。我明白了要想攀登人生頂峰，就一定要有敢于攀登絕頂，俯視一切的不怕困難的雄心壯志。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。所以千萬不要以今釋古。18．試題分析：本題考查學(xué)生對詩句的翻譯能力。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。注意“造化”“割”“會”等字詞的翻譯。“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”兩句，寫近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象，是上句“青未了”的注腳。將大自然人格化，生動形象地寫出了泰山的神奇秀麗。20．試題分析：考查對詩句的理解?！皶?dāng)凌絕頂”表達(dá)詩人登臨泰山頂峰的決心、自信自勵的意志和堅定豪邁的氣慨，使全詩的意境格外雄闊高昂。21．B22．這兩句是富有象征性和啟發(fā)性的名句，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄．詩人那種敢于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概，抒發(fā)了自己勇于攀登，傲視一切的雄心壯志，洋溢著蓬勃向上的朝氣。前半句運(yùn)用擬人手法，寫大自然對泰山情有獨(dú)鐘，把神奇和秀麗集中于泰山，突出了泰山之美。故B項錯誤?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產(chǎn)生了登岳的想法，此聯(lián)號為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。如果把“會當(dāng)”解作“應(yīng)當(dāng)”，便欠準(zhǔn)確，神氣索然。23．對田園生活的由衷喜愛和不舍之情?！窘馕觥?3．試題分析：此題考查學(xué)生對詩歌情感的把握。注意詩歌中的一些詞“笑”“豐”“足”“閑”。24．試題分析：此題考查學(xué)生概括詩句蘊(yùn)含的哲理的能力?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”的意思是“山巒重疊水流曲折正擔(dān)心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村”，沒有路了，忽然有出現(xiàn)了村莊，看到了希望，說明事物發(fā)展的總趨勢是前進(jìn)的，而道路是曲折的。25．⑴追⑵（納涼時）悠閑自在26．寄寓了詩人遠(yuǎn)離世俗，保持高潔品性的態(tài)度。”人們著到的，是詩人攜杖出戶，來到柳外追尋清涼世界的情景。其中“追”字更是曲折、含蓄地傳達(dá)出詩人追尋理想中的納涼勝處的內(nèi)在感情，實(shí)自杜甫《羌村》“憶昔好追涼”句點(diǎn)化而成。次句具體指出了柳外納涼地方的方位和臨時的布置：“畫橋南畔倚胡床。詩人選好了目的地，安上胡床，依“倚”其上，盡情領(lǐng)略納涼的況味。胡床，即交椅，可躺臥。26．三四兩句則展開了對它的美妙景色的描繪：“月明船笛參差起，風(fēng)定池蓮自在香。晚風(fēng)初定，池中蓮花盛開，自在幽香不時散溢，沁人心脾。這兩句采取了對偶句式，把納涼時的具體感受藝術(shù)地組合起來，于是，一個納涼勝地的自然景色，就活現(xiàn)在讀者面前?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。前三聯(lián)的意思是：雨后新晴的原野格外開闊空曠，極目遠(yuǎn)望不見半點(diǎn)霧氣塵埃。銀白色的河水閃動著粼粼波光使得田野外面特別明亮，青翠的山峰突兀出現(xiàn)在山脊背后。28．本題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詞句的理解與掌握能力。這兩句詩的意思是：正是農(nóng)忙時節(jié)沒有悠閑的人，農(nóng)民們一家一家全都在田畝間忙碌著呢。29．“倚”字運(yùn)用擬人的修辭手法，將詩人自己與大好春光融合為一，達(dá)到寓情于景、以景寄情的完美境界。31．江水東流，花開無主，流露了詩人一絲無奈、寂寞、哀愁的心緒。②展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。④想想該詞在詩中結(jié)構(gòu)上是否有作用。30．“可愛深紅愛淺紅”，這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，用了兩個愛字，兩個紅字，表現(xiàn)詩人對花之美的欣悅。但年逾半百，垂垂老矣。每每獨(dú)步尋幽，消遣世慮。32．D33．[示例]“籠”是籠罩的意思，兩個“籠”字將煙、水、月、沙四種景物和諧地融為一體，貼切傳神地勾勒出秦淮河兩岸朦朧淡雅的景象，創(chuàng)造出一種冷清愁寂的氛圍。此詩是詩人夜泊秦淮時觸景感懷之作，前兩句重在寫秦淮夜景，后兩句意在抒發(fā)感慨，借陳后主因追求荒淫享樂終至亡國的歷史，諷刺那些不汲取教訓(xùn)而醉生夢死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對國家命運(yùn)的無比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。33．試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析可以從詩句的特色，或修辭，或表達(dá)方式，或遣詞造句，或表現(xiàn)手法，或表現(xiàn)的情境等方面分析，并要結(jié)合具體語境靈活作答。（注意作者的情感）。作答時，先交代“籠”字的本義，在分析“籠”字在詩文中的意思，最后結(jié)合語境和主旨分析其表達(dá)上的作用?！窘馕觥?4．試題分析：考查對詩歌描摹的意境特點(diǎn)的概括?！盁熁\寒水月籠沙”中的“煙籠”“月籠沙”是說迷蒙。35．試題分析：考查詞語的表現(xiàn)力。煙、水、月、沙四者，被兩個“籠”字和諧地融合在一起，繪成一幅極其淡雅的水邊夜色。讀詩的我們感覺到一種冷清愁寂的氣氛，這也是此時詩人心情的寫照。寫出了梁園蕭條破敗的景象?！窘馕觥?6試題分析：根據(jù)提示閱讀詩句，抓住其中所描寫的景物“日暮亂飛鴉” “蕭條三兩家”，從“暮”“亂飛”“蕭條”這些形容性的詞語來理解所寫景象的特點(diǎn)。38．笛子吹奏《折楊柳》曲對故鄉(xiāng)的思念39．“滿”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚(yáng)，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。39．這是一道詩歌詞語賞析題，這種題型是要求賞析時應(yīng)聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字技巧的精妙?！皾M”字運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛聲之悠揚(yáng)，反襯處詩人的孤寂心情。41．詩人為朋友遠(yuǎn)去而徒然傷悲，為相見無期而惆悵，表達(dá)了難舍難分之情。解答這類題目要在讀懂詩歌，理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。41．本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，要注意聯(lián)系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇?！翱障嘞颉敝苯訉懕瘋e之情，“何所期”寫出了再會無期的悲愴。（只要言之成理，即可視情況給分）【解析】42．解釋詞語的意思，一般在理解詩句階段，老師都會要求學(xué)生查看注釋，對于要掌握的字詞老師都會特別強(qiáng)調(diào)記憶?！痹娙私柚拔锩鑼懞蜕鷦有蜗蟮谋扔鳎ㄟ^寫山區(qū)行路的感受，創(chuàng)造了一種深邃的意境，寄寓著一個具有簡單意義的深刻哲理：人生在世豈無難，人生就是不斷的與“難”作斗爭，沒有“難”的生活，在現(xiàn)實(shí)社會中是不存在的。44． (1)有余。(3)辨別。以雌雄雙兔為喻贊美了木蘭的聰明機(jī)智。 47．①木蘭從軍的故事富有傳奇色彩；②木蘭孝順父母、勤勞樸實(shí)、機(jī)智勇敢、不慕榮華，她身上集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語。ng）：賞賜很多的財物。強(qiáng)，有余。解答此類題，要求學(xué)生整體把握文章的內(nèi)容，理解文章的主題，感悟語言的內(nèi)涵，結(jié)合具體的語境寫出相關(guān)成語；積累常見成語的含義及用法，能寫出語意相關(guān)的成語。其意思是指難辨兔的雌雄。這里以雌雄雙兔為喻贊美了木蘭的聰明機(jī)智。做題時，一要緊密聯(lián)系詩歌內(nèi)容，二要聯(lián)系詩歌主旨，三要結(jié)合寫作背景，揣摩人物的情感，四要聯(lián)系具體語境。運(yùn)用動作描寫，寫出了木蘭對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表現(xiàn)了她一副天然的女兒情態(tài)，以及她歸來后情不自禁的喜悅之情、恢復(fù)女裝的激動之情。分析人物形象是中考詩歌考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一，我們可采用這樣的方法：（1）在整體理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,從詩句中確定人物形象的身份。結(jié)合全詩分析，木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她的形象既有傳奇色彩，又真實(shí)動人；她既是一個巾幗英雄，又是一個普通女子，寄托了人們對和平生活的向往，所以深受人們的喜愛。 49． 示例一：我認(rèn)為是貶抑 。示例二：我認(rèn)為是褒揚(yáng)。 【解析】48．分析詩句中重要詞語的表現(xiàn)力。“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”中的“知”字，用在“草樹”上；“斗”用在“紅紫”上，可知用了擬人的修辭方法，其作用當(dāng)與擬人法的作用大致相同。49．這是道比較開放的試題，答題時可自由選擇答案，但都必須言之有理。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！扒伴T不必?fù)?，但是快把后門打開。臺風(fēng)過去了，家人前來報告：“房子里只濺進(jìn)了一點(diǎn)點(diǎn)水，古董字畫毫無損失，唯有幾卷立在門邊的宣紙浸上了水漬。”張大師又下了一道令人不解的指示。“水怎么流進(jìn)來，就讓它怎么流出去。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。長頸鹿之所以成為長頸鹿，并不是它的天性，脖子短的長頸鹿將低處的食物吃光了，怎么辦，萬物都有求生的本能，所以為了存活下來就要努力把脖子伸的長長的，把頭抬得高高的，一邊吃到高處的葉子。劉偉，那位偉大的用腳彈鋼琴的堅強(qiáng)的鋼琴家，我敬佩他，他的成功，不僅僅是堅強(qiáng)的意志和不服命運(yùn)的精神，也是因?yàn)樗酶淖儭２幌蛎\(yùn)低頭，永遠(yuǎn)不服輸。是呀，人生，就是在不斷的變呀變，變呀變，因?yàn)檫@樣的人生才算精彩。時代在不停的進(jìn)步著，如果還固守著自己的觀點(diǎn)而不去適應(yīng)萬物，那這個人就落伍了！試問，從古至今，有幾個人可以真正做到不為身邊事物的改變而改變，有幾個人會干預(yù)平平淡淡、一切事物與自己無關(guān)。這么多的名人，這么多的成功者，都是不斷的改變自己，提高自己，才能成為人上之人。 我會堅守我的夢想，不斷的提高自己，不斷的充實(shí)自己，也許被自己放下的是一個成功的墊腳石。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫作，切不可偏題。本題所給的材料是一篇敘述性的哲理小故事。”果然山洪由前門進(jìn)，在院子里大量個轉(zhuǎn)，又由后門流了出去，院子雖然有水，但是只是流過，始終沒有積深。張大師讓人把浸上了水漬的宣紙攤在地上，用水將紙整個噴濕，風(fēng)干之后，原先的水漬居然全不見，再經(jīng)電熨斗一燙，簡直平整如新。怎么浸漬，就讓它怎麼消除！”故事中，張大師面對洪水的做法看似不可思議，便實(shí)際上是有效的方法。作文時，根據(jù)以上分析，可以參考立意：①堵不如疏，解決問題需要多方面思考；②學(xué)會改變方式，才能順利解決問題；③一味的防范，可能會釀成大禍；④順勢而為，及時轉(zhuǎn)變；⑤調(diào)整思維角度，選擇正確的做法；⑥放手有時也會有勝利的機(jī)會。特別要抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。（60分）有個屢遭挫折、窮困潦倒的人準(zhǔn)備跳崖自盡。人問其故。你看我，生在巖石縫隙之間，食無土壤；渴無水源，環(huán)境惡劣，讓我枝干不得伸展，形貌生的丑陋；根基淺薄，又使我風(fēng)來欲墜，寒來欲僵?！比藙駱渑c他一同赴死?！比瞬唤?。我要是不在了，那兩只喜鵲可咋辦呢?”人