【正文】 積累，增加詞匯量。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 這是一則日本童話。 從前，有一位國(guó)王，性格冷酷。他十分渴望春天來(lái)到他的國(guó)家，但是春天從來(lái)都不肯光臨。 這時(shí)，一位流浪已久的少女，來(lái)到了皇宮的門(mén)前。但是國(guó)王從來(lái)都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。 可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進(jìn)了森林。農(nóng)夫急忙把她扶進(jìn)屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開(kāi)滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來(lái)了！農(nóng)夫接納了她，誠(chéng)待了她，滋潤(rùn)了她，安息了她，于是也便享受了她。 原來(lái)，只要付出，一切都會(huì)有收獲。也許，這樣靜靜地等待我們的，并不僅僅是春天。國(guó)王：________少女：________農(nóng)夫：________（2）仔細(xì)讀文章最后幾個(gè)自然段，聯(lián)系文題“種植春天”，想一想，從這則童話中可以得到什么啟發(fā)？【答案】（1）國(guó)王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。；農(nóng)夫：善待他人，得到回報(bào)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）此題主要考查學(xué)生對(duì)人物性格的把握能力，國(guó)王：待人冷酷，最終也得不到人間溫暖。農(nóng)夫：善待他人，得到回報(bào)?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)人物性格的把握能力。4．閱讀短文，完成練習(xí)。 酥油般的春雨?duì)咳チ私稚系姆比A。這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿了五彩繽紛的“傘花”。 上班了，從千家萬(wàn)戶(hù)飛出了一朵朵傘花，在十字街頭匯成了一股龐大的傘流。這傘花，是一朵朵奇特的花。這“花”配著她那時(shí)髦的（裝扮 那邊，三位女學(xué)生各打一把粉紅、蕊黃、天藍(lán)色的傘。 津津有味）地把傘簇?fù)碓谝黄?，粉紅襯蕊黃、映天藍(lán)，竟變成了一朵巨大的鮮花，她們邊走邊把傘挨在肩上，用紅潤(rùn)白嫩的雙手輕快地旋轉(zhuǎn)著傘柄。傘花隨著姑娘們的身影在傘海里忽隱忽現(xiàn)（飄動(dòng)幼兒園小朋友的傘花飄來(lái)了，傘下是一張張如花的笑臉。 我仿佛置身在無(wú)邊的荷塘里，又好像站在彩色的小溪邊。 時(shí)髦的________（裝扮 津津有味）________地（飄動(dòng) ①車(chē)來(lái)車(chē)往，像流水一樣連續(xù)不斷。________（3）短文圍繞第一自然段里面的哪一句話寫(xiě)的，用橫線畫(huà)出來(lái)。它們是________的傘，________的傘，________的傘，________的傘，其中詳寫(xiě)了________的傘。 我沉思了________是誰(shuí)繪就了這雨中奇景________是誰(shuí)引來(lái)這獨(dú)特的花朵________哦________是滋潤(rùn)人們心田的春雨________【答案】 （1）；；（2）川流不息；五彩繽紛（3）（4）；；；；（5）；；；； 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生詞語(yǔ)的理解與辨析能力?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行分析：詞義的范圍、詞義的輕重、感情色彩等。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中熟練掌握詞語(yǔ)和意思。 （3）考查找中心句的方法。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子。我們?cè)陂喿x時(shí)找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （4）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 （5）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。要了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法，重點(diǎn)掌握每一種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 故答案為：（1）時(shí)髦、饒有興趣、飄移（2）①川流不息、②五彩繽紛 （3）這時(shí)街上卻出現(xiàn)了獨(dú)特的一幕——開(kāi)滿了五彩繽紛的“傘花”。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。 （3）考查學(xué)生掌握找中心句的方法并運(yùn)用。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。所以平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要用心體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，書(shū)寫(xiě)過(guò)程中也要做到盡可能正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，另外對(duì)于一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的特殊用法要加以積累。5．憂傷的國(guó)歌房向東①那天，我們先去了格林尼治天文臺(tái)，回來(lái)路上，彎到一家叫“金筷子”的中餐館吃午飯。她先是為我們上了茶，接著上飯上菜。這時(shí)，女老板湊過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們幾個(gè)，什么團(tuán)呀？”我們告訴她，我們是出版方面的。他叫李某某。④這時(shí)，突然響起了中華人民共和國(guó)的國(guó)歌聲。在倫教，還能聽(tīng)到我們的國(guó)歌？原來(lái)，是從女老板的口袋里發(fā)出的聲音—是她的手機(jī)響了。⑥在國(guó)內(nèi)，每天聽(tīng)這支歌，可是，從來(lái)沒(méi)有像今天這樣具有如此特殊的震撼力。一時(shí)間，我們幾個(gè)都沉默不語(yǔ)了。我們問(wèn)，你的手機(jī)怎么會(huì)有國(guó)歌聲呢？她說(shuō)：“想家?！雹畚覀兯坪跻矝](méi)有太多的話說(shuō)。我還品味著“金筷子”這個(gè)店名，筷子，是中國(guó)才有的，“筷子”卻是“金”的！中國(guó)的筷子，在她心中有多大的分量?。、苓^(guò)了會(huì)兒，我問(wèn)：“最近有沒(méi)有回到國(guó)內(nèi)看看？”她說(shuō)：“去年春節(jié)回北京了。聽(tīng)到她的聲音，我被她的傷感所感染。北京，是她長(zhǎng)大的地方，有同學(xué)，有親人，至少，有熟人，她卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)。①我們走了。我們要上車(chē)了，請(qǐng)她回去。我們用眼神和笑容向她告別。這時(shí)，她的手機(jī)又響了，她右手接著電話，左手上舉著，晃動(dòng)著，目送著我們遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去……①所有的中國(guó)人都遠(yuǎn)去了，只有她留在倫敦的風(fēng)中。吃飯時(shí)遇到女老板——（ ）——驚聞國(guó)歌——（ ）——送別叮嚀——（ ）？有什么作用？ “想家”的情感？ ，其中之一便是“他鄉(xiāng)遇故知”。 ，聽(tīng)女老板訴鄉(xiāng)思，感受到手機(jī)里國(guó)歌的憂傷。表現(xiàn)出了女老板對(duì)我們離去的不舍，體現(xiàn)了她對(duì)祖國(guó)和國(guó)人的思念與熱愛(ài)。②回國(guó)在大街上轉(zhuǎn)悠。④為“我們”送行。在他鄉(xiāng)久居或旅游之時(shí)，因?yàn)楹图亦l(xiāng)不同的環(huán)境等因素，難免會(huì)感到孤獨(dú)和憂傷，當(dāng)遇到家鄉(xiāng)人時(shí)難免會(huì)感到親切和欣賞，所以這是人生四大喜事之一。）6．一棵樹(shù)，三堂課查一路兒時(shí)家門(mén)前有棵桃樹(shù)，我最初對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是從那里開(kāi)始的?？墒且恢辈桓遗郎先?。直到某一天，一種突如其來(lái)的力量結(jié)束了我在樹(shù)下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。而且此后沒(méi)有一次空手而返。桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼、心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。看桃的日子，總讓我無(wú)端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來(lái)一只鳥(niǎo)，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無(wú)先兆的一場(chǎng)暴風(fēng)雨，只要有點(diǎn)兒妹絲馬跡，我的心都會(huì)為桃樹(shù)牽掛，為此常常從夢(mèng)中驚醒。財(cái)富是誘人的，你我家門(mén)前那一棵桃樹(shù)的果實(shí)。而簡(jiǎn)單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實(shí)。那是一種青澀的溢味，父親說(shuō)，等它們長(zhǎng)成了，就跟蜜一樣甜。等著青色一點(diǎn)點(diǎn)褪去，慢慢變成深紅。成熟的果實(shí)已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。未成熱的果子是青澀的，可是在等待之中，煮熱的鴨子往往也會(huì)飛。，解釋下列詞語(yǔ)。 “三堂課”的具體內(nèi)容，再用文中的三句話分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)。 ：形容嘴饞到極點(diǎn)?！镑暋北扔鞒山豁憳?lè)中的聲部，生動(dòng)形象地描寫(xiě)出了我們一家四口睡覺(jué)的踏實(shí)，引出下文自己的感悟。②看管桃樹(shù)。 “三堂課”給作者的啟發(fā)：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒(méi)有可能，桃樹(shù)并不難上，難的是對(duì)未知的恐懼，心理權(quán)衡時(shí)產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。③在生活中需要恰當(dāng)?shù)陌盐諘r(shí)機(jī)，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。②找人的叫老張，是個(gè)鞋匠，專(zhuān)門(mén)幫人修鞋、擦鞋，