【正文】 。據(jù)此可作答?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。4．根據(jù)作品和選項內(nèi)容，為作品選擇相應的選項。B．跨越了盲聾的身體障礙與折磨，她不屈不撓的堅毅精神，成為強者的永恒象征?！敬鸢浮?B；C；A 【解析】【分析】本題考查對名著基本內(nèi)容的探究。B、寫聾、盲、啞的殘疾人海倫A、描寫澄澈純凈的沅水之間，一片明朗樸野的湘西風光，作品是《湘行散記》。【點評】本題考查對名著的綜合探究評價?！栋籽蟮砑o事》是孫犁的第一部比較完整的小說，散文選集，曾被評為“百年百種優(yōu)秀中國文學圖書”。湘行散記，沈從文根據(jù)湘行書簡改寫而成。凱勒的散文代表作。5．有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”。 【答案】 《阿長與山海經(jīng)》——本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。 【解析】【分析】本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解。 故答案為： 《阿長與山海經(jīng)》——本文通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的八件事，刻畫了一位雖然沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，樂于助人，對生活有著美好希望，熱心幫助孩子解決疑難的普通保姆形象，表達了作者對長媽媽的尊敬、感激和懷念，祝愿之情。 【點評】本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解。 《朝花夕拾》篇目中理性批判色彩較濃的有：《二十四孝圖》——批評封建孝道的虛偽和殘酷。貓闡述作者仇貓的原因?！稛o?！贰枥L迷信傳說的勾魂使者，諷刺了當時自稱“正人君子”的軍閥統(tǒng)治文人。 忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。因為我再沒有第二本了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！钡?，有什么法子呢?自然是讀著，讀著，強記著，一一而且要背出來。 粵有盤古，生于太荒，就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了:那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。朝陽照著西墻，天氣很清朗。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 他們都等候著；太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。 “不錯?！备赣H點著頭，說。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 （2）結合選文，分析文中提到的父親的特點，并聯(lián)系《阿長與山海經(jīng)》中長媽媽的形象，說說孩子喜歡怎樣的成人？ （3）結合選文，分析《朝花夕拾》的藝術特色 【答案】 （1）《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。逼著兒子背完書才能看。《阿長與（山海經(jīng)）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。（3）選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。 （2）《阿長與（山海經(jīng)）》中的長媽媽給“我”買來了我最渴望的《山海經(jīng)》，作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。 （3）結合選文具體語句分析，這篇文章回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當?shù)淖h論。如本文中通過寫看五猖會批判封建家長制度。如《五猖會》通過我前后心境的對比表達了對封建社會的反感和批判。 故答案為：（1） 《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》（父親的病》《瑣記》等。逼著兒子背完書才能看?！栋㈤L與（山海經(jīng)）》中的長媽媽迷信，嘮叨、但是她樸實，善良，尤其是地“買來了我最渴望的《山海經(jīng)》“作者對長媽媽充滿了感激和尊敬，并深切地懷念她。 （3） 選文回憶兒時看五猖會被父親逼著背書的經(jīng)過，全文以記敘為主，輔以話當?shù)淖h論回憶有更多的批判，行文有時清新舒展，有時較為沉重。【點評】（1）本題考查名著的積累。 （2）本題考查分析人物形象的能力。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側面描寫、細節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點。答題時要結合具體文章內(nèi)容、主旨、語言等方面進行分析。凡這些，都是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧?！敬鸢浮?長媽媽的關愛。但是，她又是一個熱心、善良的，有偉大神力的人。每每回想起來，長媽媽的關愛都是童年中最深的溫暖。 藤野先生的鼓勵。清國留學生的不學無術，在仙臺受到“優(yōu)待”，和“匿名信”事件等經(jīng)歷使得魯迅深受打擊。這些關愛，讓在異國他鄉(xiāng)倍受冷落的魯迅，感覺到一份切實的溫暖，重新燃起斗志。（答到兩點，并結合內(nèi)容分析即得滿分）【解析】【分析】《朝花夕拾》充滿溫馨的回憶和理性的批判，魯迅時時反顧的就是溫馨的記憶，答題時要結合《朝花夕拾》中的有關內(nèi)容進行分析，如“百草園”是魯迅兒時的樂園，這里有好看的，好吃的，好玩的，還有神秘的傳說故事等。 故答案為：長媽媽的關愛。但是，她又是一個熱心、善良的，有偉大神力的人。每每回想起來，長媽媽的關愛都是童年中最深的溫暖。 藤野先生的鼓勵。清國留學生的不學無術，在仙臺受到“優(yōu)待”，和“匿名信”事件等經(jīng)歷使得魯迅深受打擊。這些關愛，讓在異國他鄉(xiāng)倍受冷落的魯迅，感覺到一份切實的溫暖，重新燃起斗志。（答到兩點，并結合內(nèi)容分析即得滿分）【點評】本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學生對古今中外文學名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。課標推薦的中外文學名著，對其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。 上聯(lián)：魯智深倒拔垂楊柳下聯(lián)：________【答案】 示例：孫行者智調(diào)芭蕉扇（豬八戒大戰(zhàn)流沙河；孫悟空三打白骨精） 【解析】【分析】本題作答，要從《西游記》中選取一個人物并概述其相關的事件來擬寫作答。 故答案為：示例：孫行者智調(diào)芭蕉扇（豬八戒大戰(zhàn)流沙河；孫悟空三打白骨精） 【點評】本題考查擬寫對聯(lián)。要做到平仄相合，音調(diào)和諧。9．運用課外閱讀積累的知識，完成各題。 （2）下列選項中,搭配不正確的一項是（ （2）楊絳《老王》文章體裁應該是散文，而非小說。 故答案為：⑴老舍；梁生寶； ⑵ 【點評】⑴本題考查名著閱讀，閱讀名著時我們不僅要記住名著的作者，還要對故事的重要情節(jié)和主要人物深刻掌握； ⑵這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結．注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。 他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對；我早覺得奇怪，注意著他的了，到這時才打聽別人：說這話的是誰呢，有那么冷？認識的人告訴我說：他叫范愛農(nóng)，是徐伯蓀的學生。 我非常憤怒了，覺得他簡直不是人，自己的先生被殺了，連打一個電報還害怕，于是便堅執(zhí)地主張要發(fā)電，同他爭起來。其次要推出人來擬電稿。 “何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人啰！”他說。 我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的。 ……天下可惡的人，當初以為是滿人，這時才知道還在其次；第一倒是范愛農(nóng)。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。（2）欲揚先抑。 【解析】【分析】（1）根據(jù)對《范愛農(nóng)》這篇文章的積累用簡潔、恰當?shù)恼Z言概括即可。但是范愛農(nóng)反對。第二件事是魯迅和范愛農(nóng)在故鄉(xiāng)重逢。 （2）這篇文章開始我對范愛農(nóng)的感情是討厭，但后來通過了解，我知道范愛農(nóng)思想進步，但處境卻非常落魄，尤其到最后范愛農(nóng)落水而死。 故答案為：⑴ ①同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學校共事（紹興共事、輔助魯迅監(jiān)學）。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運起了重要的作用。名著閱讀主要考查《語文課程標準》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。要做好這樣的題就要做到以下三點：①要認真閱讀《語文課程標準》所規(guī)定的文學原