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恒惠咨詢-大陸企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略(ppt73)-經(jīng)營(yíng)管理-在線瀏覽

2024-10-18 09:38本頁(yè)面
  

【正文】 政資源 (五 ) 策略領(lǐng)導(dǎo)以動(dòng)員組織 (六 ) 策略控制 十二、策略之評(píng)估與控制 1: 控制的過程 (一 ) 決定衡量的標(biāo)的 (二 ) 建立績(jī)效標(biāo)準(zhǔn) (三 ) 衡量實(shí)際績(jī)效 (四 ) 比較實(shí)際與標(biāo)準(zhǔn)的績(jī)效 (五 ) 及時(shí)獎(jiǎng)懲 (六 ) 採(cǎi)取矯正行動(dòng) 十二、策略之評(píng)估與控制 2: 控制的種類 (一 ) 依組織層級(jí)分 策略控制 戰(zhàn)術(shù)控制 作業(yè)控制 (二 ) 依事件發(fā)生順序分 事前控制 事中控制 回饋控制 十二、策略之評(píng)估與控制 3: 績(jī)效衡量 (一 ) 定量 (二 ) 定性 (三 ) 依高、中及基層管理者,設(shè)計(jì) 不同的定量和定性項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn) 十三、優(yōu)良策略 (一 ) 發(fā)掘並利用環(huán)境 (二 ) 協(xié)調(diào)一致的目標(biāo)與手段體系 (三 ) 妥善調(diào)配資源以產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) (四 ) 集中於某些市場(chǎng)、顧客和產(chǎn)品 。 個(gè)案報(bào)告之撰寫 (一)前言 (二)事實(shí)簡(jiǎn)述 (三)問題及分析 (四)可行方案 (五)方案評(píng)估 (六)建議 (七)結(jié)語 大陸企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略 基本觀念 一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)之時(shí)代壓力 二、經(jīng)營(yíng)策略的發(fā)展 三、經(jīng)營(yíng)策略的性質(zhì)與內(nèi)涵 四、經(jīng)營(yíng)策略的特性 五、經(jīng)營(yíng)策略的重要性 六、經(jīng)營(yíng)策略的層級(jí) 七、策略決策與作業(yè)決策 八、經(jīng)營(yíng)策略的流程 九、環(huán)境偵察 十、策略形成 十一、策略執(zhí)行 十二、策略之評(píng)估與控制 十三、優(yōu)良策略 一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)之時(shí)代壓力 (一)全球的競(jìng)爭(zhēng)壓力 (二)科技的壓力 (三)環(huán)境的壓力 (四)消費(fèi)者的壓力 (五)多角化的壓力 (六)市場(chǎng)飽和的壓力 二、經(jīng)營(yíng)策略的發(fā)展 (一)萌芽期( 1930年代) (二)奠基期( 1960年代) (三)發(fā)展期( 1970年代) (四)策略管理期( 1980年代) (五)權(quán)變策略期( 1990年代) (一)經(jīng)營(yíng)策略之萌芽期( 1930年代) ? Barnard(1938)在「主管功能」中陳述主管的功能在決定組織目的,而決定組織目的之決策需考慮「策略因素(Strategic factors)」。 (四)學(xué)生對(duì)學(xué)生之一:對(duì)抗與合作型。 (二)教師對(duì)學(xué)生之二:官方反對(duì)派型。 (四)疆域開拓型之個(gè)案。 (二)短篇結(jié)構(gòu)性小品型之個(gè)案。 (四)許多個(gè)案沒有標(biāo)準(zhǔn)答案且非需負(fù)責(zé)任的決策,當(dāng)生 見仁見智的分歧。 (二)個(gè)案為一個(gè)孤立的及特殊的情境,所獲取的知識(shí)和 經(jīng)驗(yàn),無普通性的通用規(guī)律,即難以提供系統(tǒng)的知 識(shí)和理解。 (三)增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。 (二)個(gè)案中應(yīng)包含一個(gè)或數(shù)個(gè)管理問題 (三)個(gè)案需有明確的教學(xué)目的 個(gè)案教學(xué)法的功能 (一)培養(yǎng)分析和解決問題的能力。 (四)教學(xué)過程是多樣化的,如個(gè)案教學(xué)角色扮演和類比教學(xué)等等, 其知識(shí)獲取為自己參與而得。 (二)所有的知識(shí)技能與經(jīng)驗(yàn)是直接的,第一手的,且為 集體(小組或班級(jí))相互互動(dòng)而完成的。 (四)通過教師課本及相關(guān)文獻(xiàn),取得前輩的經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論, 乃一有效且可行獲取知識(shí)的捷徑。 (二)基本假設(shè)為教師是知識(shí)真理和智慧之源,學(xué) 生應(yīng)尊重和服從教師的權(quán)威,接受傳授。大陸企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略 壹、緒論 貳、經(jīng)營(yíng)策略的基本概念 參、策略的釐訂 肆、環(huán)境分析 伍、策略的形成 陸、策略執(zhí)行與評(píng)估 柒、結(jié)論 恒惠國(guó)際咨詢 大陸企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略 緒論 一、企業(yè)經(jīng)營(yíng)的目標(biāo) 二、企業(yè)達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)之條件 三、達(dá)成經(jīng)營(yíng)目標(biāo)條件之關(guān)鍵因素 策略 四、管理程序與策略 五、企業(yè)經(jīng)營(yíng)策略之研習(xí)
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