高中生物教師的教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-03-30 07:08本頁面
【正文】 思 首先是對課堂教學(xué)過程的反思，作為一名新老師，有時候在課堂中對學(xué)生與教師定位不夠清晰，忽略了學(xué)生的主體地位。或者在課堂過程不能很好的 教學(xué)過程中要提倡“教師為輔，學(xué)生為主”的自主式學(xué)習(xí)?！ ≡谏镎n堂教學(xué)中還要滲透素質(zhì)教育，首先是要轉(zhuǎn)變教育觀念,同等對待每一個學(xué)生。這就意味著教師應(yīng)同等對待每一個學(xué)生，關(guān)注個體差異,著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，創(chuàng)造能引導(dǎo)全體學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力使他們通過學(xué)習(xí)，都能在原有水平上得到提高，獲得發(fā)展?！ ≡谧鳂I(yè)的設(shè)計上，要針對學(xué)生的實際情況，依照不同學(xué)生的需求，留一些不同層次的練習(xí)題?？傊?，生物是一門實驗性及探究性很強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)充分倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，這樣學(xué)生不僅主動地獲取了知識，領(lǐng)悟了科學(xué)研究的方法，提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。實際生活是教育的中心,：“要讓學(xué)生動手做科學(xué),而不是用耳朵聽科學(xué)或用眼睛看科學(xué).?！ 〉诙窃谡n堂教學(xué)中綴入一點(diǎn)文學(xué)味，讓“課本劇”化為“教育詩”優(yōu)秀的文學(xué)作品無不閃耀著作者的思想和人格的光輝,而且蘊(yùn)涵一定的科學(xué)道理。增強(qiáng)課堂教學(xué)的文學(xué)味。同時在生物課堂教學(xué)中，抓住學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生潛在的情感，調(diào)動學(xué)生探求知識的心理需求，能使他們進(jìn)一步理解和掌握知識。作為一名新老師，開始的時候我沒有及時的對一堂課程進(jìn)行反思與總結(jié)。例如在第一章講授“種群”與“群落”的概念時，看起來學(xué)生都掌握了，但大部分學(xué)生都認(rèn)為“一個池塘的所有魚是一個種群或者是一個群落”。進(jìn)過對這節(jié)課的反思，以后的課堂中可以多舉一些例子讓學(xué)生更加透徹的理解相關(guān)的概念。接下來我會繼續(xù)的努力，不斷的完善自身的教學(xué)水平，爭取更大的進(jìn)步?！ 〗虒W(xué)反思一： 教師和學(xué)生的關(guān)系是平等的。師生只有建立民主平等的關(guān)系，學(xué)生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，從而激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情，這是學(xué)生學(xué)好生物的關(guān)鍵所在。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量?！弊鳛槔蠋?，應(yīng)該相信每個學(xué)生都有成功的希望，每一個學(xué)生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學(xué)生的自信對“學(xué)生問題意識”的反思，古語云：“學(xué)起于思，思起于疑”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造
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