20xx年年論文撰寫的格式及要求-在線瀏覽
2025-03-09 00:05本頁面
【正文】 師一節(jié)課堂教學(xué)的總體評價，是對教師教學(xué)水平、教學(xué)能力、教育藝術(shù)的綜合評價。
傳統(tǒng)的評課往往是重結(jié)果、輕過程。重選拔、輕發(fā)展。重垂直評價、輕橫向評價。簡單地說，就是對教師在課堂教學(xué)中“自編、自導(dǎo)、自演”能力的評價。一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生究竟學(xué)到了什么，在課堂中表現(xiàn)怎樣，是否積極、主動參與教學(xué)過程，則沒有引起評課者的重視。
新課改教育理念的轉(zhuǎn)變，對課堂教學(xué)評價發(fā)生了根本性的改變。
2 論文的結(jié)構(gòu)層次。一級標(biāo)題下的小標(biāo)題稱為二級標(biāo)題，以此類推。論文標(biāo)題層次的劃分，一般不宜超過4級。三級標(biāo)題
細(xì)胞質(zhì)、液泡清晰可見三級標(biāo)題
操作方便二級標(biāo)題
個體大小恰當(dāng)三級標(biāo)題
下表皮易剝離三級標(biāo)題
易染色三級標(biāo)題
制片容易三級標(biāo)題
材料獲取容易二級標(biāo)題
經(jīng)濟(jì)實惠
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1