20xx小學(xué)家長會數(shù)學(xué)教師參考演講稿-在線瀏覽
2025-01-17 05:42本頁面
【正文】 此的同學(xué)在我們是大有人在，插話聲是此起彼伏。我們學(xué)生目前在學(xué)校常做的確實是補充習(xí)題、評價手冊、一課雙測、隨堂練習(xí)冊這四項作業(yè)，到訂正時內(nèi)容已不是特別多，有的同學(xué)的習(xí)慣相當(dāng)好，能特別快的改完教上來，但也有不少學(xué)生特別的磨蹭、拖拉、手里拿著需要訂正的作業(yè)，一會跑去玩了，一會拿了筆在手中玩上半天，有時拖拉到放學(xué)留下來。關(guān)于這點我們班學(xué)生做的特別不好，比方說我經(jīng)常發(fā)覺前一天一個單元的內(nèi)容完畢了，第二天要學(xué)習(xí)什么新的知識了大部分學(xué)生是不明白的，由于他沒有做到提早預(yù)習(xí)，甚至回家書碰都不碰的。
需要留意的方面，提供一些建議。（2）到了五年級已經(jīng)明顯的出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。而關(guān)于中等學(xué)生來說也不能落下，奧數(shù)只要能學(xué)盡量堅持學(xué)一點，所以實在學(xué)不下去的就不要學(xué)了，否則期望值過高反而讓學(xué)生失去決心。特別指出的我們一些家長為了更好的輔導(dǎo)小孩請了家教，但要針對學(xué)生的情況來，成績差點的就只能重根底，再者確實是有的學(xué)生學(xué)校里的任務(wù)都不能完成，我們家長也不清晰就往家教那兒一放就不管了，在那兒人多的話是不是能關(guān)注到他這也是個咨詢題。
四、真正關(guān)懷小孩的學(xué)習(xí)。也許有的家長會說，標題我本人都不會，叫我如何教？面對這些情況，家長應(yīng)當(dāng)怎么樣輔導(dǎo)小孩呢？
首先是熱情支持?？措娨晻r，盡量操縱音量，不干擾小孩學(xué)習(xí)；小孩學(xué)慣用的文具、書籍要給他們隨時添置。
其次是認真催促。當(dāng)遇到小孩放學(xué)后把書包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽收錄機、看小說、看電視時，父母就應(yīng)勸導(dǎo)小孩，把小孩的留意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。文化水平低的父母雖不一定能看得明白小孩的作業(yè)，但也要細心檢查小孩的作業(yè)本，由于作業(yè)能夠反映出小孩的學(xué)習(xí)情況。如此，能夠逐步培養(yǎng)小孩認真嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。有些父母認為本人不明白，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對的。我們班有特別多家長特別不錯，經(jīng)常發(fā)信息、打詢咨詢情況。
總之，我會盡我所能地去教我的學(xué)生，也希望在這個過程中能得到您的大力配合！最后，再次感激各位家長對學(xué)校工作的支持！感激大家！
下面我想就教育理念方面的一些咨詢題與大家一起交流。
在一、二年級，學(xué)生學(xué)的的知識比擬容易，考試成績根本上都在90分以上，等級評價也根本上都是優(yōu)。三年級是學(xué)生思維處理咨詢題的開場，是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，小孩開場從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動的學(xué)習(xí)主體改變，小孩本身內(nèi)心和才能的開展都會表現(xiàn)出比擬明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象，有一些小孩甚至開場出現(xiàn)學(xué)習(xí)偏科的端倪。這關(guān)于學(xué)生來說有一定的難度，而擅長考慮的學(xué)生在學(xué)習(xí)中就比擬輕松。培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性尤為關(guān)鍵，而獨立性和開展性是制造性思維的必要條件。三年級小孩的學(xué)習(xí)動機從直截了當(dāng)動機向間接動機開場轉(zhuǎn)化，即便沒有直截了當(dāng)?shù)莫剟睿瑸榱说玫嚼蠋?、同學(xué)、家長和其別人的確信性評價，他們也會努力到達較好的學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生的表現(xiàn)是上課不能專心聽老師講解，經(jīng)常走神。
?、萍毿挠^察的好習(xí)慣。學(xué)生是通過觀察來獲得思維素材的。觀察是學(xué)生認識事物的根底，也是一種有認識、有計劃、比擬持久的視覺活動。因而，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
讓小孩養(yǎng)成認真做事的好習(xí)慣將受益終生?？?
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