20xx中學(xué)任教工作總結(jié)及研究參考計(jì)劃報(bào)告通用-在線瀏覽
2025-01-17 03:25本頁面
【正文】 案越來越完善，課堂教學(xué)效果也得到了明顯提升，我深化的認(rèn)識(shí)到我的備課工作一定要抓住學(xué)生，抓住學(xué)生確實(shí)是成功，抓不住則確實(shí)是失敗。我的第一節(jié)課上的火急火燎，沒有一點(diǎn)章法，這是一個(gè)特別糟糕的開場?！ ?0xx年10月份，我們學(xué)校被評(píng)為了省級(jí)示范高中，同時(shí)隨著高效課堂的推進(jìn)，課堂教學(xué)方式從往常的以教為主慢慢的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)為主，課堂活動(dòng)豐富多樣，課堂角色的轉(zhuǎn)換給了我特別大壓力。后來和導(dǎo)師交流，發(fā)覺他們這些老老師面對高效課堂顯得都特別沉著，都能特別快的轉(zhuǎn)變本人的教學(xué)觀念方法。只要本人走進(jìn)了高效課堂這個(gè)門，以后的工作還需要本人去探究、去總結(jié)。聽評(píng)課活動(dòng)中能夠接觸到特別多教學(xué)名師和教學(xué)能手，從他們的教學(xué)中確實(shí)能夠發(fā)覺特別多值得學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。聽課中，我關(guān)注的不僅是教學(xué)的內(nèi)容，更關(guān)注優(yōu)秀老師的教學(xué)手段、教學(xué)技巧和教學(xué)思想。聽評(píng)課活動(dòng)對青年老師的成長有著特別大的意義，我深諳其理，因而幾乎每次活動(dòng)我都盡力參加，由于我想學(xué)到更多有用的東西。關(guān)于作業(yè)，我對學(xué)生有著嚴(yán)格的要求，統(tǒng)一用鋼筆或簽字筆寫，標(biāo)準(zhǔn)作圖要用尺規(guī)和鉛筆，作業(yè)當(dāng)天完成，做錯(cuò)的題一定要更正?！ ∥野l(fā)覺學(xué)生作業(yè)中最大的征詢題是互相之間的抄襲現(xiàn)象。對經(jīng)常抄作業(yè)的學(xué)生一方面采取談話教育，一方面略施懲處。 我對數(shù)學(xué)練習(xí)的要求也相比照擬嚴(yán)格，每周檢查2到3次，除了課后的練習(xí)題之外，還有配套的《新學(xué)案》練習(xí)冊?！ ∥冶M管不擅長和學(xué)生談心，對學(xué)生的思想教育方面缺少適當(dāng)?shù)姆椒?，但我不斷以來都特別注重學(xué)生的思想教育工作。除了經(jīng)常性的師生談話之外，我覺得最重要的依然振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們從昏昏沉沉的懵明白狀態(tài)中拉回來，能夠真正地聽進(jìn)去我在課堂上所講的知識(shí)，進(jìn)而讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)。我們學(xué)校每天晚上都還有4節(jié)晚自習(xí)，每天我都要輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，盡管辛苦但也是苦中作樂。由于我是教育技術(shù)本科畢業(yè)的，對計(jì)算機(jī)比擬通曉，因而辦公室和學(xué)校其他的老師電腦要是有什么征詢題，經(jīng)常找我協(xié)助，我都欣然容許，互相往來間彼此關(guān)系日益融洽。期中期末的監(jiān)考每次也都參與，我也是嚴(yán)格按照學(xué)校的要求認(rèn)真負(fù)責(zé)，絕沒有徇私及作弊過。為此特別考慮了攻讀教育碩士的研究方向并做出了研究打算。在博覽的根底上，集中主要時(shí)間和精力關(guān)注本人研究領(lǐng)域，選取學(xué)科中的一些經(jīng)典著作細(xì)心研讀，構(gòu)成本人的知識(shí)架構(gòu)，融會(huì)貫穿，為我所用?！ 《㈦A段性總體安排 第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位根底課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個(gè)模塊。通過專業(yè)選修課程的學(xué)習(xí)提高教育教學(xué)治理才能和實(shí)踐反思才能。同時(shí)完成一項(xiàng)在我們學(xué)校申請的微課題研究，在教研的路上打好根底。 這些確實(shí)是我的數(shù)學(xué)教育碩士的研究方向和研究打算，特別的粗略?？偟膩碚f我對如此的一次學(xué)習(xí)是充滿了期待的。還記得剛站上講臺(tái)時(shí)的緊張與羞怯，現(xiàn)在，在學(xué)校的培養(yǎng)下、在老老師的指導(dǎo)下、在和學(xué)生的交往中，我慢慢地武裝著本人，變得沉著不迫。為了使本人盡快的成長，每一天我都在調(diào)整和習(xí)慣，每一天我都在總結(jié)和反思，每一天我都要求本人有所進(jìn)步。自踏上那神圣的講臺(tái)到現(xiàn)在已經(jīng)半年了，我一直以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”標(biāo)準(zhǔn)本人的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為本人工作的座右銘要求本人，完成了從學(xué)生到老師的思想角色的轉(zhuǎn)變。 二、德育方面 中學(xué)生處在心理從幼稚走向成熟的時(shí)期，充滿著不穩(wěn)定的要素，他們既渴望交流，期待找到傾訴情感的對象，又崇尚獨(dú)立，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我為中心的“封閉“心理。假如老師高高在上，成天扳著臉，以權(quán)威自居，說話總是帶著教訓(xùn)的口吻，那么學(xué)生只能消極地敬而遠(yuǎn)之。要讓學(xué)生暢所欲言，說出真心話，學(xué)會(huì)分析和推斷，必需要營建出平等、和諧、民主的班級(jí)氣氛。就拿對待錯(cuò)誤的態(tài)度來說吧，老師也是人，難免會(huì)犯錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是掩蓋錯(cuò)誤，假如能做到有錯(cuò)就及時(shí)糾正，學(xué)生不但不會(huì)輕視你，相反能拉近學(xué)生和老師的間隔。教育者要善聽，即對教育對象的任何辦法要聽得進(jìn)去，表示理解，在傾聽中因勢利導(dǎo)，讓教育對象本人得出正確結(jié)論。過于貪玩。還有學(xué)生與老師存在心與心之間的間隔……面對這種
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