20xx對學(xué)校德育實效性問題的思考-在線瀏覽
2025-01-16 22:56本頁面
【正文】 格。所謂“空”，指的是一般化。 4．教師主體意識缺失和學(xué)生主體性失落 反觀我們的學(xué)校德育，一方面，一切活動都是圍繞著“行為規(guī)范”、“德育大綱”等內(nèi)容條目而進行，教育者不過是傳遞社會要求的“傳聲筒”，這樣，就淡化了甚至是忽視了教育者的主體意識，片面強調(diào)教育者的主導(dǎo)地位和支配作用；另一方面，我們的學(xué)校德育片面強調(diào)受教育者對社會負(fù)責(zé)，而忽視學(xué)生對自己負(fù)責(zé)；注重受教育者對社會的絕對服從，而忽視學(xué)生主體意識、主體精神、主體人格的培養(yǎng)，學(xué)生主體的德性沒得到主動、積極的張揚。學(xué)生對任何教育方式的排斥和逆反心理的產(chǎn)生往往是同步的，只是當(dāng)一種教育方式越來越不能得到學(xué)生的接受或認(rèn)可時，缺乏說服力的空泛的教育，就會使學(xué)生對任何說服教育產(chǎn)生厭煩情緒而持冷淡態(tài)度，因此出現(xiàn)了越是教育者反復(fù)強調(diào)的正確的東西，越是學(xué)生不予理睬，或是不斷給打上問號的問題?！ 〕鲜鲈蛑猓袌鼋?jīng)濟的負(fù)面影響也無疑會影響學(xué)校德育的實效性。此外，德育自身也存在一些問題，如德育理念社會本位，德育目標(biāo)過于理想化，德育內(nèi)容脫離學(xué)生生活實際，德育方法過于單調(diào)，德育者自身修養(yǎng)有待加強等等。改革開放以來，我國教育界開展了關(guān)于主體性教育問題的討論，鮮明地提出了“教育要以人為本”的理念，要把教育從工具理性回歸到人的主體性地位上來，從重視教育對社會發(fā)展的價值回歸
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