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小學教師讀書心得(20篇)-在線瀏覽

2024-12-07 03:38本頁面
  

【正文】 基寫成《給教師的一百條推薦》,這本書里所傳達的真知灼見,到這天仍值得我們細細品味。 一、教師要做自我的主人 教師首先是一個完整的人,他們就應(yīng)有自我的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。要做一個成功的教師,務(wù)必首先學會做一個成功的普通人。二是要自我選取,如果教師這個行當是你自我選取的,就要無怨無悔的做下去,并且要盡自我的努力做得更好。四是自我評價自我,自我教的好不好自我要總結(jié),僅有善于總結(jié)才會去學習提高。一個教師如果不繼續(xù)學習,他將不能勝任教師這個工。近一年來,在學習這一塊有了大提高,便覺得自我充實了許多,自信也增強了許多。學校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學習的迫切性?,F(xiàn)代教育提出了“終身學習”的觀念,教師要求學生具有“終身學習”的觀念,自我首先要以身則。其身不正,雖令不從。 三、愛惜自我的每一根羽毛 “金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,不是說事實勝于雄辯嗎,并且此刻基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你,你有著很好的口碑,你的工肯定也很出色。我覺得今后的生活就應(yīng)把學習擺在第一位,“愛惜自我的每一根羽毛”,讓自我活得美麗而開心。者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種潛力,這種潛力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。能夠這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。在這篇文章中,者告訴我們每個教師:“那些個性的孩子正是透過犯各種各樣的錯誤來學習正確的?!薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子為無辜生命的深深的悲憫。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放下。并且在幼兒園不用成績?nèi)ピu價孩子的優(yōu)劣,所以每個孩子都是祖國的期望。聽是入耳,一種生理游戲,但不必須入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。學會傾聽是十分重要的,傾聽不僅僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德?!闭嬲慕逃厝皇菑男呐c心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。工之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。 以上是我讀了本書后的點滴想法,讀著著中的每個推薦,就像登上了每一個臺階,我就感到了我們職業(yè)的光明,對自我的職業(yè)有了更新的認識,我會所以更從容的走好自我的未來之路。 我是為誰而工為同事的好評嗎為校長的表揚嗎為獎金嗎為職稱嗎這些對我來說當然也重要(可見我也并未“脫俗”),但如果這些與學生的評價產(chǎn)生了沖突,我心靈的天平指針首先傾向于學生一邊!在我看來,一個教師是否“最好”,第一應(yīng)當看學生的評價,教師因?qū)W生而存在,我當然也是因我的學生而存在。 我們生活的世界像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木,有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。你也許不是最聰明的,但你能夠最勤奮。你也許不會最順利,但你能夠最樂觀…… 李教師的話說得多富有智慧和哲理啊,道出了他的心聲,也說到了我的心坎上,它是我以后工的航標燈,指明了我工的目標和方向。為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。 讀書讓我更深刻得體會了教育的民主,在學生眼里,教師能夠與他們平起平坐,他們的心理也就獲得了一種平衡,這樣的教師最能受到學生的敬重?;叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意,我的心境都莫名的激動,我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。 本學期,校長提出了一個令人深思的問題:今日我們怎樣做教師我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事,但也并不是如“蜀道之難”?!笔堑?,對于教師來說,愛是不可須臾成缺的,僅有以摯愛奠基,教師才會傾盡精力,激活智慧,把自我的全部熱情,甚至生命獻給他所熱愛的事業(yè)和學生。眾多的成功者一再告訴我們,不管處于什么樣的處境,只要你有奮斗不息,追求不止的精神,你就會自覺地去改變自我把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力,不斷地學習,引千道清泉、集百家之長提升自我、充實自我?!碧招兄壬倪@句話,標示了有效教師高尚的師德境界?!苯逃绕湫枰獰崆?,需要愛,沒有愛就沒有教育,沒有博大而熾熱的愛,就不能成就有效教師。 二、在不泯的童心面前,時刻警醒自我 有效教師們都有一顆不泯的童心,他們總是堅持著真誠、熱情、樂觀和進取,他們十分樂意與學生一齊活動,一齊游戲,一同歡笑,一同煩惱,王國亮教師說:教師僅有始懷著一顆“赤子之心”,才能以自我的心去發(fā)現(xiàn)學生的心。試問他們又怎樣不會成為學生的良師益友學生又怎樣會不親其師信其道呢 “多改變自我,少埋怨環(huán)境”是魏書生教師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則。在今后的工中,以名師們?yōu)榘駱?,努力成為學生的良師益友?!眱H有學而不厭的先生,才能教出學而不厭的學生。 美國心理學家波斯納提出:“如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗深入的思考,那么既便是有20年的教學經(jīng)驗,也許只是一年工的20次重復,除非善于從經(jīng)驗反思中吸取教益,否則就不可能有什么改善?!彼o出了一個教師成長的簡潔公式:教師成長=經(jīng)驗+反思。反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想,他是一個不斷實踐、學習、研究的過程,是自我與自我、自我與他人的深層次的對話,要想成為一名有效教師,扎實苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ),而學會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路。為教師更重要懂得合交流的重要意義。與學生親密交往、平等對話、真誠交流,同事之間、上下級之間埋誠相對,相互扶持。 豁然大度,寬以待人,不斤斤計較,不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件。”多么豁達的胸懷,剖析許多名師的成長經(jīng)歷,是我們前進的燈塔,沿著名師的足跡,不斷的自我反思,不斷提升,在合交流中不斷提高自我。所謂修煉是一種對完美的追求,是一種對卓越境界的追求。 本書的一大亮點就是者率先提出了“教育人生”這一術(shù)語?!敖逃松毙枰幕盍?,需要生命的活力,需要生命的靈動,要用目標去激勵學生,用活力去感染學生,用活力去感動學生,用美德去感化學生,用創(chuàng)新去吸引學生,用智慧去啟迪學生,用文化去豐富學生用良知去引導學生?!敖逃松毙枰獕粝?,更需要信念,要有追求卓越、反對平庸的夢想和信念,要有使每一個孩子都得到良好教育的夢想和信念,還需要職責,需要體驗教育的歡樂,感受教育的幸福。其中“修煉教師形象”共有8項資料,有“教師的服飾――服飾是信任的外衣,有調(diào)查研究證明60%的人認為得體漂亮的服裝能夠增加自信。教師的語言――溝通無限,教師的語言是一種知識更是一種思想。教師的寬容――用德性育人,教育中沒有了關(guān)愛、摯愛、熱愛,便沒有了教育活力。教師的情感――做一個多情善感的人,教育是一種慢的藝術(shù),是一種等待的藝術(shù)。樂從何來呢從有魅力的教育中來。教育就是教師的專業(yè)生活。精煉教師的專業(yè)生活,乃教師修煉必需。 教師的規(guī)劃――自主思考并規(guī)劃教育人生,缺少生涯規(guī)劃的教師,極容易生活在平靜的絕望中。無論我們生活中遇到什么樣的問題,都能夠透過閱讀來開拓胸襟,拓展思路,都能夠用閱讀來拯救自我。教師的寫――教育生活體驗的表達,寫即教育生活體驗的表達,務(wù)必寫自我看到的,感覺到的,并且要寫得真確、誠懇才成。所謂理念就是夢想和信念,就是理論和觀念。二是反思自我的教育思維方式。日常教育工中,我們常用的反思主要是總結(jié)性反思,總結(jié),其實是一個將零散的、過程性的點點滴滴進行整理的過程,是將其系統(tǒng)化的過程,總結(jié)其實就是一種反思的過程。 教師的幸福――體悟教育之美,教師的幸福是什么幸福是一種體驗,是對教育中生存狀態(tài)的一種高級的、愉悅的情感體驗。有自我清晰而成熟的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理念,是一種幸福。有自我的教育夢想和信念,是一種幸福。 優(yōu)秀的教師必須是具有教育精神、教育專業(yè)品格的人。他們善于提煉自我的教育思想,構(gòu)成自我個性化的教育藝術(shù)。他們善于變革,改變自我,向往卓越和崇高,對學生展現(xiàn)出充分的文化影響力。 小學教師讀書心得 第9篇: 我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的教育專著《給教師的一百條提議》,深深地被蘇霍姆林斯基的教育觀點折服了。從中我明白了許多鮮明的教育觀點,好慶幸,慶幸自我沒有錯過這本好書。它在樸實的語言和真實的故事中滲透進教育大師們以人為本的教育理念。 蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,他用30多年的時間向我們闡述了教育的真諦,他閃爍的思想,精練的語言,如同一場及時雨,滋潤著教育工者干渴的心靈!書中的許多經(jīng)驗都值得我學習和反思。形象地說,它是一枝嬌嫩的花朵,有千萬朵細小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工著,給它供給滋養(yǎng)?!睂W生的興趣是潛在的,需要教師的精心呵護與培養(yǎng)。沒有興趣的指引和鋪墊,學生會覺得學習是枯燥無味的,從而產(chǎn)生厭學心理。培養(yǎng)孩子學習興趣,教給孩子學習方法,使他們順利獲取知識,激發(fā)學習的動力;同時教師要鉆研教學方法,用科學的教法引領(lǐng)學法。 但如果不適宜的運用,不但起不到應(yīng)有的用,反而是有害的。 其次,教師要弄明白已知和未知之間的關(guān)系,因為這關(guān)系到學生掌握知識的質(zhì)量及在頭腦中的堅持,同時也會有效地激發(fā)學生的興趣。在那里,蘇霍姆林斯基用了一個比喻,把課堂的教學活動比是師生建立的一座高樓,當教師將新的知識這塊磚遞到學生手上的時候,學生應(yīng)當明白放在哪個位置,并且他還應(yīng)當站在遠一點看看,這塊磚與上一塊以及整個建筑之間的關(guān)系,這樣他才能將這塊磚(新的知識)放好。另外,蘇霍姆林斯基在許多條提議中都提到,教師要讀書,讀書,再讀書。我想,今后,讀書將成為我生活中的重要組成部分。它像與教師應(yīng)對面一樣,針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來,常讀常新,每次讀都有新的收獲與體驗。其實它里面的很多經(jīng)驗都值得我去一一聆聽和反思!而我卻還沒有細細地去品味,著實無地自容。 小學教師讀書心得 第10篇: 當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,我心里為之一顫。對學生的不滿而憤怒。心里就十分懊悔、沮喪,難過。這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自我的人生目標,實現(xiàn)自我的人生價值。 俗話說得好:“好工不如好身體,好身體不如好情緒。如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。因為他們沒有好的情緒去享受工的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工中出現(xiàn)的各種問題。工如果是強制的,那么人生就是地獄。 我曾抱怨自我的工太累,一周的滿工量,再帶班主任,常常搞得自我暈頭轉(zhuǎn)向總是抱怨不止,雖然已盡力但還是力不從心,總覺得學校對青年教師的培養(yǎng)策略不對,工說變動就變動,這個年級學生的基礎(chǔ)剛打好又被調(diào)到另一個年級,把好不容易培養(yǎng)起來的工熱情一下子就這樣撲滅了。 不抱怨學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。”“家長還說自我的孩子夠聰明,簡直太笨了。這是教師常常抱怨的聲音,當然側(cè)面也表達出對學生的期望。正所謂“己所不欲,勿施于人”。可能某個學生學習成績不夢想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。某某生在音體美方面有特長,可為其帶給他的展示機會等等。 不抱怨壓力,獲得前進的動力。”壓力是一把雙刃劍,要么讓你一敗涂地全軍覆沒,要么讓你一鼓氣地扶搖直上。 或許我們在工中會覺得有很多壓力很多不自在,不滿足,不愉快的事情,客觀的條件讓我們頹廢、悲觀。我覺得,我們就應(yīng)更用心地去教學生,去感受學生。如果用心,是能夠教給學生很多東西的,不光光是知識!更多的是一種生活態(tài)度。 與其抱怨,不如埋頭苦干。以書中不抱怨的心態(tài)為行為準則。 讀了這本書,我會延續(xù)以前的做人態(tài)度,不悲不喜,不卑不亢,多工,少抱怨。困了,望望遠處的風景。厭了,找家人說說內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風而去…… 我們要正確應(yīng)對種種壓力,用陽光的心境緩解壓力,用用心的人生態(tài)度挑戰(zhàn)壓力,讓自我的工充滿挑戰(zhàn)性,在這三尺講臺上創(chuàng)造出自我精彩的人生。若想有所為,就要拋棄所有抱怨,學會享受工中的樂趣,努力做好自我的本職工,讓正能量時刻圍繞在身邊。者龍應(yīng)臺的文筆細膩,全書蘊含了一位偉大的母親的愛的氣息。龍應(yīng)臺是一位偉大的母親,她在教育孩子方面有她自我的教育方法,用溫情引領(lǐng)孩子認識世界,鼓勵他們自由、理性地思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”地成長。 孩子的教育是一條漫長的路,需要母親慢慢地走。者懂得:愛,必須對幼小生命尊重,尊重緣于平等――從孩提時代起,就告訴他:你的名字叫做“人”。溫情的教孩子看這個世界,鼓勵自由和理性的思考,用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹一樣正直”。長長的成長之路,要慢慢的讓孩子吸收豐富的營養(yǎng),培養(yǎng)他們珍貴的品質(zhì)――善良、同情、誠實、優(yōu)雅和職責,收獲友誼和愛。小小的身體將帶著女人的烙印,延續(xù)著她的情感,他們彼此陪伴,以全新的心境體驗生的痛楚和喜悅。我細細的看過她寫的每一段親身體會,當我再經(jīng)歷的時候,感覺是那樣真實,她不是對傳統(tǒng)母職的歌頌,而是對生命的實景寫生。 當大人覺得對于小孩該學習什么,該了解什么,總會把自我的意志強加于小孩的身上、腦海中。 為一名教師,在教育學生時,有時會很生氣,有時也會對學生很大聲。我是否能不批評學生,而換一種方式來教育學生。教師要帶給他們歡樂,而不是無窮的壓力。我想對所有的教師們、家長們說一聲:教育孩子,請慢慢來。全書分為6輯,精選了其中67篇文章匯集成冊,由于我剛剛生完小孩,迫于時間的壓力,只是細細品讀了其中幾篇,但足以讓我對教師這項職業(yè)改變了看法。我熱愛學校,熱愛學生,熱愛我所教學的課程。 為教師,我們不能期盼所有學生都到達自我夢想的高度,也不能過于急功近利。是啊,我要如何做一名教師,并且是一名歡樂的教師 偉大的文學家托爾斯泰說:“人生的全部好處就在于付出自我的愛”。那么就是說對學生就應(yīng)包含滿滿的愛,學生就會歡樂,反正我也會歡樂,這樣,做起教師來不是更加簡單。我們能夠拿這樣的話來勸慰我們的學生,但我們自我有沒有做到呢我們要對學生的過錯多一份寬容,不要把所有的雞蛋放在一個籃子里,應(yīng)對我們的學生只要犯了錯誤,
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