區(qū)分左右大班教案-在線瀏覽
2024-12-07 03:14本頁面
【正文】 1出示木偶(背對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么 老師：這是一排木偶,這里有小狗,小兔子,小烏龜…… 老師：這是小狗,它的左邊是什么 2出示木偶(正對著幼兒)幼兒判斷其左右是什么 老師：現(xiàn)在小朋友來看下小狗的左邊是什么呀 3幼兒認識到正對著他們的事物的左右和他們是相反的 老師：當失誤和我們是面對面的,它的左邊就是我們的右邊 (三)通過游戲,幼兒進一步認識到以客體為中心區(qū)分左右 1教師出示圖示,幼兒觀察并判斷 老師：這是一幅有很多事物的圖, 2幾個幼兒排成一排,與他們面對面的其他幼兒判斷其左右的幼兒是誰。 區(qū)分左右大班教案5設計意圖： 區(qū)分左右是大班有關空間方位的內容，但大班幼兒的思維特點是以具體形象思維為主，向抽象邏輯思維過度，其意識、能力還不夠強，尚處于探索狀態(tài)?！ 「鶕?jù)《綱要》中的科學教育要求：“為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦，大膽探索。并穿插游戲，讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性，并迅速做出判斷和反應，從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。 初步理解左右的相對性，嘗試做出迅速的判斷和反應?！ 』顒又攸c： 以自身為中心區(qū)分左右?！ 』顒舆^程： 一、以自我為中心區(qū)分左右。 師：今天，張老師要和小朋友一起來學習一項新的本領，老師相信你們一定能夠學得很好?？拷笫诌@邊的是左邊，靠近右手這邊的就是右邊。 師：那我們的身體上，還有哪些也像我們的手一樣是一左一右的一對好朋友呢？（左眼、右眼、左耳、右耳……） 師：那你的左邊是誰，右邊是誰呢？ (三)聽口令做游戲 師：哇，你們的眼睛真亮，找到了這么多左邊和右邊的東西，那現(xiàn)在我們就和身體上的左右玩?zhèn)€游戲吧。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手摸左腳，右手摸右腳；左手摸右耳朵，右手摸左耳朵?！ 煟骸澳銈冏龅谜婧茫@里有一位小朋友用左手和右手做了很多動作，它想請你們猜猜，這些動作分別是哪只手做出來的？ 教師出示準備好的左、右手伸指、握拳等不同動作的圖片。讓幼兒觀察圖片，判斷出圖片上的手勢是左手做出的還是右手做出，并將圖片按左手、右手歸類擺放?！ 煟合瓤吹谝慌牛纯吹谝粡埵悄闹皇肿龀鰜淼膭幼鳎磕闶窃趺粗赖?？（模仿圖片上的手勢動作來區(qū)分左右） 那老師就把右手做出來的動作放到右邊，左手做出來的動作放到左邊。 師：下面還有兩排，請小朋友自己動手擺一擺。擺好后馬上面朝老師坐好，比比看哪一組速度最快?！ 。ㄈ┘w驗證 師：小朋友的速度都很快，但不知道你們的正確性怎么樣？那我們一起來驗證一下?！ ∪?、以客體為中心區(qū)分左右，初步理解左右的相對性。請后面的小朋友把地上的兩塊操作板和盒子拿上來，每人從盒子里拿一疊圖形寶寶，把回形針放回盒子里。擺好的幼兒馬上面朝老師坐好。 ?。ㄒ唬┠乾F(xiàn)在請小朋友將操作板轉一下（180176。現(xiàn)在操作板的左邊有誰？操作板的右邊有誰？三角形變到哪里去啦？為什么？（方向不同，位置就不同?！ 翱纯茨愕淖筮呌姓l，右邊有誰？你是從左邊開始數(shù)的第幾個圖形，從右邊開始數(shù)的第幾個圖形?！ ?，從右邊開始數(shù)第一個小朋友往前走一步，從左邊開始數(shù)第三個小朋友舉起手，從右邊開始數(shù)第四個小朋友向后走一步。 “正確認識左右對我們的生活有很大的幫助?，F(xiàn)在我們就來當小司機，把手上的圖形當做方向盤，從這里開到我們的教室。 課后反思 在設計活動時，我選擇了這個游戲，并結合大班幼兒的能力水平，增設了擺幾何圖形、答題競賽和游戲?！ ≡诓粩嘤螒?、學習的過程中激發(fā)了幼兒的學習興趣，促進了幼兒方位定向能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒克服困難解決問題的能力和相互合作、相互調整的能力 區(qū)分左右大班教案6活動目標 以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。 發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力?！ 〗虒W重點、難點 以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊?！ 《⒒顒有抡n 認識左右手?！ ∶總€小朋友的凳子底下都有一面小紅旗，把它粘在你的右手背上好嗎？老師也在右手粘上小紅旗?！ ∩河每曜映燥??！ ∩河沂帜们蚺?，握手?！ ∽笫帜茏鍪裁茨?？ 生：右手寫字時，左手把本，右手拎不動東西時，左手幫忙。 ?。?、找朋友?！ ∩鹤笸群陀彝取！ ?
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