【正文】 　　本學(xué)期要進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試，所以，在上完模塊七八之后，還要復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容，(模塊一至模塊五)加大這部分的復(fù)習(xí)力度，主要是以相關(guān)練習(xí)為主，知識(shí)的歸納和總結(jié)。　　加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高課堂教學(xué)效益。　　加大寫(xiě)作訓(xùn)練的力度，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)致使用。另外每周進(jìn)行一篇寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓舞運(yùn)用背過(guò)的句型，提高學(xué)生的寫(xiě)作技能。鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)英文日記。高二下學(xué)期的學(xué)生，很快就要進(jìn)入高三然后參與高考。尤其是對(duì)尖子生，要鼓勵(lì)他們?nèi)プ龈呖碱}?！　?jiān)持訓(xùn)練聽(tīng)力，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)完整，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的其他方面，在教材聽(tīng)力材料的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)練習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。以教材文章為根底，擴(kuò)大詞匯量，做到每學(xué)完一篇課文，就行詞匯檢測(cè)?！　×?、教學(xué)進(jìn)度　　周課時(shí)安排及單元課時(shí)安排：　　每單元用時(shí)一周，課時(shí)：7大節(jié)課　　新課講授：5課時(shí)(閱讀，語(yǔ)法/聽(tīng)力/寫(xiě)作，泛讀2)　　習(xí)題訓(xùn)練：1課時(shí)　　習(xí)題講評(píng)：1課時(shí)　　2月16日2月22日期末考試試卷分析，　　2月23日3月1日選修7復(fù)習(xí)　　3月2日3月8日選修8U1　　3月9日3月15日選修8U2　　3月16日3月22日選修8U3　　3月23日3月29日選修8U4　　3月30日4月5日復(fù)習(xí)必修1　　4月6日4月12日復(fù)習(xí)必修2　　4月13日4月19日復(fù)習(xí)必修3　　4月20日4月26日期中考試復(fù)習(xí)　　4月27日5月3日復(fù)習(xí)必修4　　5月4日5月10日復(fù)習(xí)必修5　　5月11日5月17日專(zhuān)題復(fù)習(xí)　　5月18日5月24日專(zhuān)題復(fù)習(xí)　　5月25日5月31日專(zhuān)題復(fù)習(xí)　　6月1日6月7日專(zhuān)題復(fù)習(xí)　　6月8日6月14日專(zhuān)題復(fù)習(xí)　　6月15日6月21日考試高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃3　　為切實(shí)有效的做好英語(yǔ)教學(xué)工作，順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)縣教研室視導(dǎo)建議，特制定新學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃如下：　　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想　　以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理能力為主線，針對(duì)我校高二學(xué)生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想?！　⊥怀鰧W(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現(xiàn)個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè)。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我們將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)?！　、诨A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，靈活運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃4　　一、本學(xué)期英語(yǔ)主要教學(xué)內(nèi)容為：　　選修7~8：Unit19~Unit24共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及寫(xiě)作訓(xùn)練。輔導(dǎo)以練習(xí)、掌握高考所考范圍的基礎(chǔ)為主，以促進(jìn)學(xué)生形成自學(xué)能力的形成及自主學(xué)習(xí)各環(huán)節(jié)形成規(guī)律為重點(diǎn)?！　。涸~匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義(見(jiàn)課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法，通過(guò)有情景的教學(xué)達(dá)到目的。根據(jù)新的教改趨勢(shì)，注意適當(dāng)擴(kuò)大詞匯量?！　。赫Z(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。注重語(yǔ)法的系統(tǒng)性和復(fù)習(xí)。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性工作計(jì)劃書(shū)、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)?！　?)Unit19~Unit24涉及的功能性意念項(xiàng)目及話題項(xiàng)目(尤其是與主題作文相關(guān)的)?！　?)寫(xiě)作項(xiàng)目：Aformalletter，Anartical，Adiscursiveessay，Areport，Aletterofplaint，Aconcludingparagraph，.　　3)對(duì)高中一年級(jí)及高二上相關(guān)詞匯語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。從財(cái)務(wù)工作計(jì)劃學(xué)生期末考試情況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題：　?、僭谒枷肷稀B(tài)度上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔的現(xiàn)象?！　?主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法)。1班稍好，也只有12~13人而已。　　，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性。具體表現(xiàn)在：早晚自習(xí)不愿復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，尤其是早自習(xí)不愿開(kāi)口讀書(shū)?！　?，必然導(dǎo)致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能極差，尤以六班為最?！　?，由于聽(tīng)不懂課，所以課堂紀(jì)律就較差，必然導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求。如針對(duì)學(xué)生詞匯欠缺較大，連課文也讀不過(guò)去的現(xiàn)象，應(yīng)在