蘇教版五年級(jí)上冊(cè)大江保衛(wèi)戰(zhàn)說(shuō)課稿-在線瀏覽
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 合”的表達(dá)方法。這是一篇簡(jiǎn)潔的通訊報(bào)道，如果僅用常規(guī)的教學(xué)手段，就難以讓學(xué)生僅僅依靠文本實(shí)現(xiàn)情景的再現(xiàn)，從而完全投入進(jìn)去，進(jìn)而影響理解的深度。 要使學(xué)生很快的進(jìn)入一定的情境中，那么教師首先得為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境。這都是為使將學(xué)生帶入特定的情境中，渲染課堂氛圍。通過(guò)老師的一番過(guò)渡，可以看到學(xué)生在朗讀中肯定是較有感情的。 古今有多少名句格言都是說(shuō)朗讀的重要，比如“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”等，而現(xiàn)今全國(guó)著名特級(jí)教師于永正老師也認(rèn)為“語(yǔ)文教學(xué)就是要以學(xué)生誦讀原文的練習(xí)為主線，就是通過(guò)多種方式聯(lián)系學(xué)生的原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵?！ ≡趯W(xué)習(xí)本課時(shí)，為了讓學(xué)生在反復(fù)的讀中品味感情，又使其不感厭煩。在本課中，第二與第四自然段是文章的重點(diǎn)，因此在教學(xué)中比較多的進(jìn)行朗讀。讓學(xué)生自由朗讀，找出哪些地方讓你感到驚心動(dòng)魄。此時(shí)，腦海中的形象是更加清晰了。從老師的朗讀聲中，學(xué)生的感情又進(jìn)一步得到了升華。這樣的強(qiáng)化朗讀，使得學(xué)生不易遺忘?！ 。?）、出示“狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸”?！ 。?）、面對(duì)險(xiǎn)惡的環(huán)境，戰(zhàn)士們表現(xiàn)怎樣？用“
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