班主任年度考核總結-在線瀏覽
2024-12-07 01:03本頁面
【正文】 的學生； e、學習自覺但成績不理想的學生； f、學習沒有動力，懶散的學生。特殊時期的特殊任務將任課教師和班主任緊緊的捆到了一起，每位任課教師在做學生的思想工作方面都有他的獨到之處，并且往往我感覺棘手的問題學生到了任課教師那里或許很容易溝通，所以我們共同協(xié)調，將不同層次的學生承包給任課教師，在這里任課教師不僅僅是輔導答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，學習就不愁了。親其師才能信其道。 三、注重效率，防止反復 經過高三這一年的工作，我深深體會到，成績的取得的的確確要經過大量艱辛的努力，我想每一位高三的班主任和任課教師都特別舍得付出，但我們更關注的恐怕是付出后能否得到預想的效果。耐心、細致的工作需要我們長期的堅持?！币ミt到現(xiàn)象就一抓到底，不趕風；要檢查糾錯本就一定要落實到位，不能給學生吹吹風就過了。 四、觀察細節(jié)，調整心理 有人說，高考不僅僅是考智力，同時也是身體素質、心理素質等多方面的考驗。我們利用平常的班隊課反復向同學們宣傳“成也細節(jié)，敗也細節(jié)”的觀念，學習中嚴格要求，同時經常給學生以心理指導。讓同學們更多的是把高考當成一次機遇，一次挑戰(zhàn)，自己成長過程中的一筆財富，思想日益成熟的一種驕傲?！边@樣的思想在同學們的心里逐漸的樹立起來。 反思了自己一年的工作，我還有很多地方做得不夠，同行們很多寶貴的經驗值得我學習。除了有愛心、耐心，嚴格科學的管理外，教學上一定要有過硬的本領，如果教學上沒有自己的一套，得不到學生的認可尊重，學生就會對班主任工作產生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。 班主任年度考核總結2 本學年，我擔任初一（2）班班主任，兼任10102班數(shù)學老師，以及數(shù)學競賽班輔導老師。
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