滬教版小學二年級下冊語文九色鹿優(yōu)秀教案設計-在線瀏覽
2024-12-07 00:48本頁面
【正文】 時候，它會是什么心情呢？ ?。?）學生交流：（板書：氣憤極了） 詞語解釋：生氣憤恨?！ 。?）師：國王聽到九色鹿居然開口說話了，認為這是一只神鹿。可見，那個忘恩負義的人最后也沒有什么好的下場。謂有可能導致災難或失敗。如果你們是九色鹿，你們會對那個忘恩負義的人說什 么呢？ 學生交流：做人不能忘恩負義，見利忘義，要做個誠實守信用的人。篇二 教學目標： 引導學生通過抓住關鍵詞句讀懂課文，理解課文內容。譴責調達背信棄義、恩將仇報的可恥行徑。 教學重點： 體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調達前后截然不同的兩種態(tài)度的有關語句，反復朗讀，認真體會、感悟、理解?！ ∪⒌谝话鍓K： “救” 第2小節(jié) 1．我們先來看“九色鹿救調達”的部分，（相機板書：救）自己讀讀課文2—5自然段。 指名讀。）男生齊讀 5．九色鹿的勇敢善良 ?。?） “立即”說明了什么？（九色鹿在救調達時毫不猶豫，奮不顧身！ ）請用朗讀向我們展現(xiàn)出來（指名讀） ?。?）把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來?！ ?．過渡：古人講“滴水之恩當涌泉相報”，何況九色鹿對調達是救命之恩，可謂“恩重如山” ，（相機板書：恩）面對如此重恩，調達是怎么做？怎么說的呢？ 第5小節(jié) 1．指名學生起來讀第三自然段。（齊讀） 6．面對這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報。設想一下，他會如何起誓？（指名說話：調達千恩萬謝，鄭重起誓說 ）（評點：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說話不算話，就會像這根枝條一樣。）對，答應了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。 2．學生交流，相機提問 ?。?）那是一個怎樣的王妃？（貪慕虛榮）這就為后文調達出賣救命恩人九色鹿埋下了伏筆。）你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎？（指名讀、齊讀） ?。?）試著用“只好”造句。）請你們來當一回這個國王，擬寫這張皇榜好嗎？可以借助課文中內容。）（指名回答） 4．如果你是當時的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實的想法？但他們想了也是白想，因為大家都不知道九色鹿的行蹤，只有一個人知道，他是？（調達）此時他就擠在看皇榜的人群之中。可是，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經立下誓言決不泄漏它的行蹤。） 6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進行思想斗爭，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密。 7．此時，他一心只想著發(fā)財?shù)美瑓s忘記了做人的根本，丟棄了應有的道義。這就叫——背信棄義?。ㄏ鄼C板書：信）（九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調達救了上來，是他的救命恩人，本應該知恩圖報才對，可他不僅不報恩，還出賣了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報?。┧烧媸且粋€小人。）多么溫馨美好的畫面，試著讀好它（齊讀第一、二句） 2．九色鹿還不知道危險正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——（引導齊高聲讀：九色鹿amp。amp。） 3．引讀：九色鹿從amp。amp。似乎九色鹿已經快遭厄運了，到底結局怎樣呢？請接著往下讀第9小節(jié)。） （相機板書：懲） 5．過渡：國王為什么很快就改變了主意呢？ 九色鹿怒斥的話 出示：“陛下，您知道嗎？正是這個人，在快要淹死時，我救了他。（九色鹿救了調達，調達竟然出賣了九色鹿。 ）（指名說） 我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調達？你們看出來了嗎？用手指一指，一個怎樣的調達？（一個恩將仇報、貪財如命、豬狗
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1