幼兒園消防安全教育教案大全-展示頁
2024-12-07 00:12本頁面
【正文】 全出口快速逃離?！ 《W(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng) 突發(fā)事故（配班老師運(yùn)用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi)）：活動(dòng)室某角落著火了，幼兒在老師的指揮下迅速撤離現(xiàn)場(chǎng)?！ ? 幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動(dòng)室周圍?！ ? 彩紙、記號(hào)筆人手一份?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 事先參觀過消防隊(duì)，消防員介紹了一些消防的初淺知識(shí)?！ ? 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)?！ ? 學(xué)習(xí)自救逃生的本領(lǐng)?！ 』貋淼穆飞希€講了一發(fā)生在大哥哥身上的事，由于玩火，點(diǎn)著了稻草堆，引燃了房屋，最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅，孩子們聽得津津有味，我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子，使他們明辨是非，知道什么能玩，什么不能玩，知道如何自護(hù)。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒有危害嗎?”幼兒七嘴八舌，我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義?！ 《?、初步感知火的危害和益處 我便帶幼兒去觀察火源，讓幼兒略知火有好處，也有壞處。我立刻在地上用石頭寫了大大的119，并告訴幼兒：這是火警電 話119?！ ∵@說明： (1)平常的安全的教育還是有效的。為保護(hù)幼兒這意識(shí)，并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，我立刻蹲下來和幼兒聊了起來：“著火了我們?cè)撛趺崔k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔，打110，甚至有的幼兒還真的表演起來?！ 〖訌?qiáng)幼兒的安全意識(shí)?！ ∨囵B(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 篇二:我不玩火 教學(xué)目標(biāo)： 通過親身體驗(yàn)，懂得火不能玩，有基本的安全知識(shí)。 分享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說說合作的方法與過程； 經(jīng)驗(yàn)提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。 游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。 三、火場(chǎng)逃生練習(xí)：用濕毛巾捂住口鼻，低頭或匍匐靠墻邊前進(jìn)，避開煙霧，迅速離開火場(chǎng)。知道消防電 話：119。 ?。?）出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。 材料準(zhǔn)備： ?。?）消防圖片若干或幻燈； ?。?）消防車玩具、電 話機(jī)； （3）娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”（可用布袋或小椅子替代） 活動(dòng)過程： 一、感知激趣： 出示玩具消防車 討論：這是一輛什么車？它的用途是什么（它的本領(lǐng)） 二、討論交流： 火災(zāi)是怎么來的？（人為的、自然的） 老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)?！ 】简?yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。 有初步的自我保護(hù)意識(shí)。幼兒園消防安全教育教案大全篇一:我是小小消防員 活動(dòng)目標(biāo)： 知道消防電 話119，并初步了解什么是消防。 結(jié)合日常生活，知道一些消防常識(shí)。 發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。 家中著火了怎么辦？ ?。?）幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么？學(xué)會(huì)傾聽。 結(jié)合幼兒園的消防演習(xí)小結(jié)：知道火災(zāi)應(yīng)該設(shè)法逃離現(xiàn)場(chǎng)。報(bào)警時(shí)要告訴消防叔叔火場(chǎng)的具體位置，自己不會(huì)要立即尋求周圍大人的幫助?！ ∷摹⒂螒蜻w移： 讓我們也來做小小消防員好嗎？ 情景：叮鈴鈴，（教師接電 話）妞妞家（上海路12號(hào)樓504）著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。 在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題?！ 〕醪叫纬勺晕冶Ｗo(hù)能力?！ √剿?、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?！ 〗虒W(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)火警電 話119 飯后散步活動(dòng)時(shí)，波波透過院墻看見焚燒樹葉的煙，他大叫起來：“老師，著火了!”我沒有直接理會(huì)，而是彎下腰來問他：“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒，有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情，有的幼兒緊張大叫(這說明幼兒已有初步的自護(hù)的意識(shí))。“消防電 話到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣：有120，有110，就是沒有119?！ ?2)實(shí)際聯(lián)系不夠，需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化，做到不但有意識(shí)，還能助幫幼兒形成自護(hù)能力，盡能力離開火源，找大人尋求幫忙。你們還小，當(dāng)有火災(zāi)時(shí)，你們要趕快離開，告訴大人請(qǐng)他們幫忙。看到枯葉還在燃燒并發(fā)出很多煙，幼兒
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