教育科研培訓總結范文五篇-展示頁
2024-12-06 23:40本頁面
【正文】 于20xx年12月至1月開展了教育科研專題校本培訓活動。使我能在實踐中反思，在尊重中交流，在領悟中調整，在合作中成長。讓我在實踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進我轉變教育觀念，將新理念直接轉化為我的教育教學行為，提高教育教學水平。這樣做的結果，既減輕了學生的課業(yè)負擔，又提高了學習效率，取得了較好的學習效果。在小的方面，對學困生如何掌握概念、如何寫好字、如何掌握語言基礎知識、如何提高閱讀和寫作等問題做具體指導。為此，教師要特別重視對他們的學法指導。讓他們感到試一試就能行，拼一拼就能贏。如果改對了，還可以打滿分給予鼓勵。在課堂教學中，教師要充分發(fā)揮主導作用，創(chuàng)設情境和機會，讓學困生主動參與，表現自己的才能，減少挫折感，盡可能多地獲得教師的肯定表揚和同學們的贊許認可。因此，教師必須使他們明確學習目的，端正學習態(tài)度。他們越學越感到有奔頭，逐漸從“要我學”轉為“我要學”。對他們的學業(yè)成績，哪怕是點滴的進步，都及時給予表揚、鼓勵。對“學困生”，不能大聲訓斥，諷刺挖苦；也不能在課堂上指名道姓批評一通。并用滾雪球的方法，每周安排一次綜合練習，循序漸進，幫助他們鞏固所學知識，減少遺忘。在回答問題和討論問題時，即使他們回答得不正確，也不加指責，而且還要表揚他們能積極爭取發(fā)言。”讓學生深深感受到教師的關心和鼓勵，以積極的態(tài)度對待教師，對待自己和學習。如： 一、情感交流 教師要把學困生看成伙伴，主動和他們交朋友，促膝談心，了解他們的要求和建議，為他們排憂解難。對于學困生的教育我一直處于盲目的狀態(tài)，找不到科學恰當的方法。教育科研培訓總結范文五篇教育科研培訓總結范文五篇 校本科研的培訓讓我們的雙眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng)新的火花。過去我對學困生的教育和教學方法始終是不知如何對待他們。通過校本科研的培訓讓我找到方向和指路燈，懂得改變學困生的科學正確的方法。勉勵他們：“只要樹立信心，改進學習方法，發(fā)奮努力，一定能提高學習成績?！ 〕俗プ×紮C及時進行引導之外，教師在課堂上要盡可能地給予學困生們表現自己的機會，使他們體驗到成功的喜悅。課后，為他們查缺補漏，提高基礎知識水平?！ 〗處熞朴诒Ｗo學困生的自尊心。教師應該設身處地為他們著想，發(fā)現他們的不足，課外與其談心，交換意見，促使其改正。師生雙方互尊互愛的交流，引出雙方情感“愛”的“共鳴”。 二、多給機會 大部分學困生有嚴重的惰性，缺乏學習的主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。要激發(fā)學習興趣，強化意志，養(yǎng)成良好的學習習慣，逐漸克服惰性，以非智力因素來彌補智力因素的不足。教師在批改作業(yè)時，不要一看到答案不對就打“”，應觀察其回答問題的思路和答題技巧，指出對的部分，劃出錯的地方，待其改正后，再給予評分。為了激勵學困生，還可以在他們之間展開競賽，看誰進步快。 三、加強指導 大部分學困生都存在著學習方法不正確的問題。在大的方面，要求學生掌握
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