【正文】 工業(yè)水平的提高和商業(yè)的繁榮及對(duì)外貿(mào)易發(fā)展的主要史實(shí)，進(jìn)而明確我國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移最終完成于南宋之時(shí)?！　∩蠢蠋熞蠓e極開(kāi)動(dòng)腦筋，以小組為單位，以多種方式呈現(xiàn)答案?！　?，你能說(shuō)說(shuō)關(guān)于他的故事嗎?向?qū)W生介紹神話傳說(shuō)《封神榜》　　生以小組為單位討論。(提示從農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等方面進(jìn)行比較、思考)同時(shí)結(jié)合圖片演示課件：商朝的青銅冶鑄、玉器制作等手工業(yè)在商朝時(shí)已形成了。使生確立商朝的勢(shì)力范圍大。師肯定生的回答并引導(dǎo)其完善答案。　　。在地圖冊(cè)上找出遷都的時(shí)間、地方，并說(shuō)說(shuō)在今天的什么地方(河南安陽(yáng))寫(xiě)寫(xiě)、記記，并說(shuō)明由于時(shí)間較早，所以名列古都之首?！　∽寣W(xué)生根據(jù)朝代建立要素歸納：　　①商朝建立的時(shí)間、建立者、都城。”　　生踴躍講述，積極爭(zhēng)取機(jī)會(huì)。(注意要素：時(shí)間、地點(diǎn)、交戰(zhàn)雙方、過(guò)程、結(jié)果?！　?xiě)出桀，并根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)出他的暴行?！　、芟某⒌臉?biāo)志：(讓生討論什么是“國(guó)家”)　?、菹某臍v史地位　?、拊O(shè)問(wèn)：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們歸納每個(gè)朝代應(yīng)掌握的基本要素?　　⑦設(shè)問(wèn)：堯舜禹時(shí)代，實(shí)行禪讓制，現(xiàn)在禹成了國(guó)王，他的王位由誰(shuí)來(lái)繼承?還是通過(guò)民主選舉嗎?那現(xiàn)在又實(shí)行什么制度呢?你能說(shuō)說(shuō)與禪讓制的區(qū)別嗎?　?、嘞某俏覈?guó)的第一個(gè)王朝，它統(tǒng)治了400多年，由于最后一個(gè)王非常殘暴導(dǎo)致了滅亡。)　　以小組為單位，討論以下問(wèn)題：　?、傧某⒌臅r(shí)間　　(讓生寫(xiě)寫(xiě)，特別注意“約公元前20_年”的“約”和“前”不能省)?！　?生認(rèn)真聽(tīng)，對(duì)奴隸社會(huì)有整體的了解。旁白：據(jù)說(shuō)嫦娥和后羿是夏朝時(shí)的人物，夏朝經(jīng)歷了多少年?夏朝后緊接著哪個(gè)朝代?下面將學(xué)到這些內(nèi)容?！　W(xué)生課前準(zhǔn)備　　收集夏桀、商紂暴政的故事收集《封神榜》的故事?！　?、愛(ài)憎分明的情感?！　∏楦袘B(tài)度價(jià)值觀：　　，進(jìn)行歷史唯物主義觀點(diǎn)的教育。　?。汉?jiǎn)單制一個(gè)夏、商朝大事年表?！　?，教給生歸納課文主要內(nèi)容的方法。通過(guò)對(duì)禹、成湯等歷史人物的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)評(píng)價(jià)歷史人物的初步能力。了解商朝繁榮的主要表現(xiàn)。　　初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2　　教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力目標(biāo)：　?。河涀≈腥A大地上國(guó)家產(chǎn)生的大概時(shí)間和標(biāo)志,記住商朝后期的都城。隨著科學(xué)的發(fā)展，人們終于認(rèn)識(shí)到，人類(lèi)是生物進(jìn)化的結(jié)果，是由古猿的一支發(fā)展來(lái)的?！　‰y點(diǎn)：勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)古人類(lèi)從低級(jí)到高級(jí)演進(jìn)的過(guò)程，感悟人類(lèi)進(jìn)步過(guò)程的漫長(zhǎng)與艱辛，培養(yǎng)不怕困難，不怕挫折，頑強(qiáng)拼搏，銳意進(jìn)取的精神?！　。骸　⊥ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)祖國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)的文化遺存，認(rèn)識(shí)到我們偉大的祖國(guó)不僅是人類(lèi)文明的發(fā)祥地之一，也是人類(lèi)起源和發(fā)展的搖籃之一，從而培養(yǎng)強(qiáng)烈的民族自豪感。通過(guò)比較北京人、山頂洞人的不同，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析問(wèn)題的能力。理解勞動(dòng)在從猿到人的進(jìn)化過(guò)程中起了重要作用。知道北京人制造石器，使用天然火，過(guò)著群居的生活。初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)5篇　　初中歷史課堂教學(xué)設(shè)計(jì)1　　一、課程目標(biāo)　　(一)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)　　以元謀人、北京人等早期人類(lèi)為例，了解中國(guó)境內(nèi)原始人類(lèi)的文化遺存?！　?二)教學(xué)目標(biāo)　　：　　列舉元謀人、北京人、山頂洞人及距今年代。知道山頂洞人的磨制石器技術(shù)和人工取火技術(shù)。　?。骸　〗處煈?yīng)盡可能采取啟發(fā)式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促使學(xué)生主體參與，使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)合理想像原始人一天的生活，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和通過(guò)各種途徑獲取歷史信息的能力，培養(yǎng)豐富、合理的歷史想像能力以及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。通過(guò)觀察出土化石和遺跡，進(jìn)而合理推斷遠(yuǎn)古人類(lèi)生活，培養(yǎng)科學(xué)求實(shí)的精神?！　《?、教學(xué)要點(diǎn)　　重點(diǎn)：北京人和山頂洞人?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們都知道，人類(lèi)是萬(wàn)物的主宰，是地球的主人，有人類(lèi)才有人類(lèi)社會(huì)的歷史，那么最早的人是怎么來(lái)的?上帝造人的傳說(shuō)(講上帝造人的故事)，盤(pán)古開(kāi)天辟地、女?huà)z造人的傳說(shuō)(讓學(xué)生講故事)，反映了人類(lèi)對(duì)自身的`困惑。今天我們就帶著這些問(wèn)題去學(xué)習(xí)第一課，祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類(lèi)。理解夏朝在我國(guó)歷的地位?！　。和ㄟ^(guò)對(duì)夏、商歷史特點(diǎn)的概括，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力?！　∵^(guò)程與方法：　　，引起生的興趣?！　?，以學(xué)生的討論、回答、自主、合作式學(xué)習(xí)貫穿全文，引導(dǎo)生歸納王朝的建立應(yīng)掌握的基本要素?！　?，并完成活動(dòng)與探究?！　　⑸虤v史的學(xué)習(xí)，更多了解祖國(guó)悠久歷史，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　　　　　教學(xué)難點(diǎn)　　　　　　教法與學(xué)法　　講解法、課堂討論法、提問(wèn)法、比較法、分析歸納法?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　導(dǎo)入新課：　　放映剪輯的嫦娥奔月的故事?！　】从捌⒙?tīng)?zhēng)熤v、讀課題、步入學(xué)習(xí)狀態(tài)　　講授新課：　　一、夏朝—我國(guó)的第一個(gè)王朝　　演示課件：奴隸社會(huì)包括：夏、商、西周和春秋，使學(xué)生對(duì)奴隸社會(huì)有整體的了解。)　　翻書(shū)引導(dǎo)生瀏覽全文，談?wù)劚菊n主要講了什么內(nèi)容?　　(生閱讀教材，回憶老師教的概括主要內(nèi)容的方法?！　、诮⒄?引導(dǎo)生分析禹身份的轉(zhuǎn)變)　?、鄱汲?中心區(qū)域)　　演示課件：《夏朝統(tǒng)治區(qū)域示意圖》，讓生對(duì)夏朝都城位置、殿堂的建筑有較直觀的認(rèn)識(shí)。你能寫(xiě)出他的名字嗎?　　討論、整理知識(shí)要點(diǎn)并記住老師所歸納的要素、并能把知識(shí)延伸到以后的的學(xué)習(xí)中　　生討論，并講述啟繼位的故事，區(qū)別比較。