二年級(jí)上冊新編語文教案指南五篇-展示頁
2024-12-06 03:33本頁面
【正文】 的筆順。組詞：秋天、秋季。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。)秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)?！ ?1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊!秋天來了! 秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感嘆道——啊!秋天來了! (2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情? (3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧! 學(xué)習(xí)生字“秋、了”?！ ∵^渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!) 指導(dǎo)讀好感嘆句。漢字可真有意思呀! 指導(dǎo)朗讀第2自然段。)會(huì)兒“一(yī)”字 指名讀，請小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。)片片一(y236。 (7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎? 初步感受“一”字的變調(diào)。 (4)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話?！ ?1)自由地讀一讀課文的第2自然段。 齊讀第1自然段?！ ?1)比較“一片片”和“一片”有什么不同。 (3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。 樹葉黃了。 區(qū)分“氣”與“汽”。 天氣涼了?！ ∪?、隨文識(shí)字，品讀課文 (一)品讀第1自然段。 教師逐段檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可以幫助我們來分清每個(gè)自然段。 導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一個(gè)自然段?！ ↓R讀課題?！ ∧艹醪嚼砬逶姼璧臈l理，并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(教師) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，并能理解生字組成的`詞語。(教師) 秋天樹葉的實(shí)物?！ 〈Α⑵肺秲?yōu)美的語言?！ ○B(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：抓住文中抒情這條線索，讓學(xué)生通過朗讀、想象，去感知語言之美，感悟秋意之美?！ ×私馇锾斓奶攸c(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。二年級(jí)上冊新編語文教案指南五篇 小學(xué)二年級(jí)語文教案1 《秋天》 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解生字組成的詞語?！ ∧苷_，流利，有感情地朗讀課文?！ ∧苡靡恍﹥?yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)(難點(diǎn)) 體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境?！ 〗?學(xué))具準(zhǔn)備 制作課件、生字詞語卡片。(教師) 大雁圖片。 能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》?！ 《?、初讀課文，整體感知 認(rèn)識(shí)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的前面空兩格(兩個(gè)字的位置)?！ W(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的生字?！ ⊥阑プx，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確?！ ≌n文里寫了哪些變化。 (1)學(xué)習(xí)生字“氣”?！ ?2)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音?！ ?1)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”?！ ?2)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 一片片葉子從樹上落下來?！ ?2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”嗎? (3)想象情境，指導(dǎo)朗讀?！ ?二)品讀第2自然段。 (2)學(xué)習(xí)第2自然段?！ ?5)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎? (6)指名讀第2自然段?！ ?1)課件出示詞語：一(y237。)群一(y237?！ ?2)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法?！ ?三)品讀第3自然段。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣?！ ∏铮?出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。所以“秋”字是禾加火組成的?！ ×耍哼\(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對比來識(shí)記?！ ↓R讀第3自然段?！ W(xué)習(xí)“了”字的書寫?！ ?2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。 (4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”字?！ ?6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)?！ ?1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆——輕行筆——重收筆?！ ?2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。 五、作業(yè)布置，拓展延伸 熟讀課文?！ ≡O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大
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