中學(xué)慶祝第33個教師節(jié)大會教師代表發(fā)言稿-展示頁
2024-12-06 02:55本頁面
【正文】 以“實驗探究化、知識生活化”為常用模式的“幽默、激情、快樂”教學(xué)法，多次開設(shè)市、區(qū)級教學(xué)公開課，先后獲xx區(qū)中青年教師評比課一等獎、上海市中青年教師評比課二等獎，被評為xx區(qū)“化學(xué)學(xué)科名師”，被聘為“市化學(xué)課堂教學(xué)研究中心”中心組成員。中學(xué)慶祝第33個教師節(jié)大會發(fā)言稿各位老師：大家下午好！我想以自問自答四個問題的形式來向大家進行匯報。一、做什么可以使德育成為學(xué)科的應(yīng)有之義？在**老師的帶領(lǐng)下，xx一中的化學(xué)教研組每一位成員都能以“嗷嗷叫”的精神去對待教育教學(xué)。應(yīng)該說，化學(xué)學(xué)科本應(yīng)成為我繼續(xù)努力的方向，但是也許是陰差陽錯，也許是冥冥之中自有天意，我卻在德育方面越走越遠。真正的學(xué)科專家往往都是德育的大家，反過來，德育的專家也無一不是學(xué)科教學(xué)上的翹楚。在基層學(xué)校有這樣的魔咒——行政領(lǐng)導(dǎo)不能擔(dān)任班主任，如果擔(dān)任班主任就很難做到兩頭兼顧。我用自己的身體力行打破了這個魔咒。綜上，我覺得自己不是做了化學(xué)的叛徒，而是做了一個讓本應(yīng)一體的德育和教學(xué)回歸融合的大膽嘗試，讓德育成為學(xué)科的應(yīng)有之義，讓學(xué)科成為德育的天然載體。我創(chuàng)辦了學(xué)校第一個學(xué)生篆刻社團——“拙金”篆刻社，獲得我校唯一的市級明星社團稱號，指導(dǎo)學(xué)生多次獲得全國篆
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