【正文】 客。　　師：我們來到了小動(dòng)物的家，在每一個(gè)家里，都有一個(gè)小筐，里面有許多打擊樂器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂器發(fā)出的聲音像小鴨？開始?。▽W(xué)生互相討論，尋找，敲擊，模仿）　?。?）學(xué)生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動(dòng)物說話的聲音及節(jié)奏。（這里我播放課　　件伴奏，我用手勢(shì)暗示學(xué)生并與學(xué)生一起邊唱邊說邊表演走到座位處坐好。）　?。?）分角色表演，座位變換，從合唱臺(tái)到座位。　　師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動(dòng)物的心情？用你們的歌聲告訴我?！　煟盒∨笥褌?，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏，學(xué)生唱第二段歌詞。通過身體語言的配合，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力?！　。?）節(jié)奏訓(xùn)練　　A練習(xí)拍手節(jié)奏　　小動(dòng)物們說話、唱歌的聲音可真好聽，我們來表?yè)P(yáng)它們一下好嗎？（好）　　B隨歌曲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)　　拍手：　　跺腳：　　晃頭、聳肩?！　煟盒∨笥褜W(xué)習(xí)動(dòng)物說話，學(xué)得真棒！原來小動(dòng)物和人一樣也有自己的語言，其實(shí)它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽“哪些小動(dòng)物在說話？哪些小動(dòng)物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學(xué)生可邊拍手邊聽音樂。（學(xué)生做不同聲勢(shì)的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎?！　煟盒▲喺f話嘎嘎嘎（學(xué)生和我一起邊說邊做小鴨的動(dòng)作嘎嘎嘎嘎嘎。（然后我學(xué)小雞說話，小朋友用與我不同的動(dòng)作與聲勢(shì)表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏?！　煟何覀冞€可以用什么樣的動(dòng)作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、跺腳都可以。看！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！（我邊說邊做嘰嘰嘰嘰嘰動(dòng)作，提示小雞說話的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行模仿，邊說邊做小雞的動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰。學(xué)生在我的引導(dǎo)啟發(fā)下，分組討論，學(xué)習(xí)并模仿小雞說話的聲音。　　師：在一條美麗的小河邊，住著兩個(gè)好朋友：小雞、小鴨。）　　師：大海會(huì)說話嗎？（學(xué)生模仿海浪拍打礁石的聲音。比如，風(fēng)是怎樣說話的呀？（學(xué)生模仿風(fēng)發(fā)出的聲音?！　?dǎo)入新課　?。?）通過和學(xué)生的對(duì)話從大自然萬物會(huì)發(fā)出聲響而導(dǎo)入課題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先用電子琴播放2／4拍的進(jìn)行曲式音樂，引導(dǎo)學(xué)生圍成圓圈齊步走，然后再播放3/4拍、4/4拍的音樂，學(xué)生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂?！　『献鲗W(xué)習(xí)法　　通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力　　五、說教學(xué)過程　　感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境　　我采用的方法是讓學(xué)生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復(fù)與變化，感受音樂。　　三、說教法　　興趣是最好的老師，所以我使用談話法，創(chuàng)設(shè)情景法，游戲法等教法與多媒體課件相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲《動(dòng)物說話》與創(chuàng)編歌詞?！　≡诤?jiǎn)單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。認(rèn)識(shí)木魚、碰鐘，并能用其為歌曲伴奏。通過小組合作，給歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和創(chuàng)造力?！　∵^程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱《動(dòng)物說話》，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)之情。是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲,很有趣味。樂句間加花伴奏的應(yīng)用,使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單,以四分音符為主。通過聆聽音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。一年級(jí)音樂說課稿　　一年級(jí)音樂說課稿篇1我講的是義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(人音版)第一冊(cè)第四課《可愛的動(dòng)物》中的歌曲《動(dòng)物說話》。　　一、設(shè)計(jì)理念　　本著以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造的基本理念，培養(yǎng)學(xué)生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作，以即興創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感?！　《⒄f教材　　《動(dòng)物說話》是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲2／4拍,五聲降E羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跳相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語言的特點(diǎn),表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。最后8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得豐富完整?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　情感目標(biāo)：對(duì)描寫小動(dòng)物的歌曲或樂曲感到有趣，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物應(yīng)和睦相處。探索并運(yùn)用不同的聲源創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏，表現(xiàn)生動(dòng)活潑、神態(tài)各異的小動(dòng)物形象?！　≈R(shí)與技能：能準(zhǔn)確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強(qiáng)弱?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。　　在音樂活動(dòng)中與他人友好相處，交流合作?！　〗虒W(xué)用具：課件、電子琴、打擊樂器、動(dòng)物頭飾等?！　∷?、說學(xué)法　　體驗(yàn)感知法　　通過體驗(yàn)生活中各種動(dòng)物的聲音，感受音的強(qiáng)弱，感受動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物，愛護(hù)動(dòng)物。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊(duì)形動(dòng)作。最后把學(xué)生分成若干組，表演《拉勾勾》游戲?！　煟盒∨笥?，你們好！當(dāng)我們用自己的語言相互問候的時(shí)候，你們可曾想到？大自然中的萬物也有著自