【正文】 在推薦課外讀物時應(yīng)加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。讓家長了解語言學(xué)習(xí)的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?！　W(xué)生應(yīng)有充分的讀書時間，以保證學(xué)生的課外閱讀量。每節(jié)語文課前的三分鐘談天說地或好書推薦，設(shè)置班級“讀書檔案表”，做到一課一名句、一日一誦讀、三日一古詩、一周一美文、一周一好書、一周兩習(xí)作、一月一交流。注意保證學(xué)生閱讀主體的地位。教會批注、圈點、記錄等閱讀方法，養(yǎng)成默讀、速讀、誦讀等閱讀形式，調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，給學(xué)生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。當(dāng)然這些內(nèi)容最好是結(jié)合語文教學(xué)、緊扣時代脈搏。另一方面，知識本身的吸引力的存在。榜樣的作用是無窮的，教師對學(xué)生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學(xué)生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。一方面，從情感上激發(fā)。教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞?！　》e極地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并且“為學(xué)之道在于厚積而薄發(fā)”，“積”即吸收、積累，“發(fā)”即傾吐、表達。要樹立一種大語文教學(xué)觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領(lǐng)域里。而重讀“圖”、輕讀“文”，會影響學(xué)生邏輯性思維的發(fā)展，文字閱讀的缺失容易造成理解力、思考力的下降，學(xué)校、家長應(yīng)有意識地加以引導(dǎo)。造成這一結(jié)　　果的原因是方方面面的，但他們所處的閱讀環(huán)境不良、文化氛圍薄弱難辭其咎。因此，校內(nèi)教師不倡導(dǎo)讀課外書，家里家長不許讀課外書，學(xué)生也無暇讀課外書，久而久之，課外閱讀活動就淡出了學(xué)生的日常生活。因長期受應(yīng)試教育影響，在小學(xué)教育中，隨著年級的升高，學(xué)生的精力越來越集中在學(xué)科性學(xué)習(xí)和與考試直接相關(guān)的課程教材和教輔材料上。一直以來，無論老師還是家長，甚至學(xué)生們都習(xí)慣把課外閱讀稱為“讀閑書”，由于是“閑書”，亦即“無用”，便可“不讀”。東峽小學(xué)地處農(nóng)村，% 的學(xué)生家庭藏書量在10本以下，這必然會限制學(xué)生閱讀的選擇范圍，影響學(xué)生閱讀的視野和數(shù)量。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，東峽小學(xué)學(xué)生閱讀的課外書籍主要是靠租和借，大多數(shù)同學(xué)家庭無力承擔(dān)買書的費用，有65%的學(xué)生主要靠相互借閱來滿足課外閱讀的需求?！　〔貢可僬n外書主要靠租借。調(diào)查顯示，目前東峽小學(xué)五年級的學(xué)生課余活動最喜歡做的事情是看電視，占調(diào)查總樣本的70%其次才是閱讀課外書，占調(diào)查總樣本的20%其他活動占10%，常常癡迷閱讀課外書籍的，占11%。老師們認為，老師和學(xué)生的引導(dǎo)作用對孩子的閱讀選擇和閱讀習(xí)慣有很大的影響，家長和老師應(yīng)多加督促和引導(dǎo)?！　恼{(diào)查中還了解到，現(xiàn)在小學(xué)生普遍對閱讀十萬字以上的文學(xué)作品感到十分吃力，感覺費勁、費時，有的情節(jié)描寫還看不懂，所以很少有人去看。也就是說，大多數(shù)學(xué)生對自己每年課外閱讀數(shù)量的評價不滿意。此次調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書。東峽小學(xué)生課外閱讀字?jǐn)?shù)是困難的，因為誰也不會在閱讀之后，計算一下一本書的字?jǐn)?shù)?！　《?、小學(xué)生課外閱讀存在的問題：　　課外閱讀量不足有待改善。據(jù)統(tǒng)計，五年級學(xué)生中，閱讀書籍超過50本的學(xué)生中，80﹪認為喜歡寫作，76﹪認為自己的寫作成績優(yōu)秀。由于東峽小學(xué)處于農(nóng)村地帶因此學(xué)生們還沒有大量的錢用于買書。在“影響因素”選項中，“個人興趣”占據(jù)了主導(dǎo)地位，的確，當(dāng)代小學(xué)生更講究獨立與個性。這應(yīng)該是理性和感性思維使然吧?？磥?，探險是男生的夢想。偵探小說在男生中嶄露頭角，或許將會成為一股新潮流?！揪A】學(xué)生調(diào)查報告4篇學(xué)生調(diào)查報告 篇1　　一、調(diào)查的基本情況：　　經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，50％的小學(xué)生愛好課外閱讀。楊紅櫻系列書籍在男女生中分別占有30％和51．6％，它的廣受歡迎，已符合現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點。仍得到42％的男生的垂青。在“原因”選項中，“邏輯性強”和“情節(jié)吸引人”在男女生中分別占58．3％和77．4％。但是“文學(xué)性”、“知識性”等選項卻少有人問津，此類書籍仍未成為主流。對于喜愛的書籍，1／3左右的學(xué)生選擇購買，2／3左右的學(xué)生采用租、借的方法 ?！　W(xué)生課外閱讀與寫作能力有著密切關(guān)系。而閱讀量不滿10本的學(xué)生只有12﹪認為自己喜歡寫作，認為自己作文優(yōu)秀的是0。語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了小學(xué)生課外閱讀總量五年制不少于一百萬字，六年制不少于一百六十萬字。于是課題組采用了以“本”為單位的辦法，重在調(diào)查學(xué)生對自己課外閱讀數(shù)量的感受：讓他們自己評價是充足，還是不充足。每學(xué)期讀13本課外書的學(xué)生占 50%，5本以上的占10%，認為自己的課外閱讀量很充足的占28%，明確表示不充足的占40%，說不清楚的占30%。整體上說，小學(xué)生課外閱讀量普遍不足。小學(xué)生們喜歡選擇圖文并茂、戲謔通俗、主題輕松時尚的口袋書?！　≌n外書“魅力”不敵看電視。喜歡看課外書的學(xué)生沒有喜歡看電視的學(xué)生多，反映出“快餐文化”對學(xué)生的影響是不可小覷的。課外閱讀的書源充足與否，直接影響著學(xué)生的閱讀生活與行為。需要國家和政府建立圖書館給予支持?！　《嘀匾蛩貙?dǎo)致學(xué)生閱讀狀況不佳。目前許多學(xué)生是處在精神領(lǐng)域的“營養(yǎng)不良”，至少是“營養(yǎng)失衡”的狀態(tài)?！　≡S多人把學(xué)科性學(xué)習(xí)之外的書籍斥之為“閑書”，認為學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是個常數(shù)，學(xué)習(xí)時間與學(xué)業(yè)成績是成正比的，讀“閑書”會干擾讀“正書”，會直接影響學(xué)業(yè)成績?！　‖F(xiàn)在的小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，有80%的學(xué)生每個月課外閱讀數(shù)量不超過1書?？ㄍ?、漫畫類圖書受小學(xué)生的喜愛，提醒我們：小學(xué)生課外閱讀有由讀“文”轉(zhuǎn)向讀“圖”的傾向。