長(zhǎng)恨歌說(shuō)課稿-展示頁(yè)
2024-12-06 01:30本頁(yè)面
【正文】 要從詩(shī)歌本身出發(fā)，又要兼顧高考中的一些考點(diǎn)，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用“知人論世”來(lái)分析詩(shī)歌的主題?！ 堕L(zhǎng)恨歌》說(shuō)課稿2我說(shuō)課的篇目是《長(zhǎng)恨歌》。 作業(yè)： ?。?）遷移寫作，讓學(xué)生閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合，關(guān)注一下上海的文化特色，進(jìn)行模仿寫作?！ “堰@節(jié)課的所有內(nèi)容回歸到教學(xué)目標(biāo)上?！ ”菊n小結(jié)?？蛇x用本課練習(xí)冊(cè)上的兩道題。五分鐘。目的是讓學(xué)生的疑問(wèn)變成知識(shí)或者能力。時(shí)間不超過(guò)十分鐘?！ ≈匾氖牵處熞谶@個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生共性的問(wèn)題，或者比較有代表性的問(wèn)題，記下來(lái)，以便于點(diǎn)撥補(bǔ)充?；ハ嘟獯穑ハ嗵岣?。給學(xué)生五分鐘時(shí)間。同時(shí)，這也是在訓(xùn)練學(xué)生閱讀必須具備的兩個(gè)能力篩選信息的能力和分析概括的能力?！ 〗處煷笃聊徽故救缦聝蓚€(gè)問(wèn)題： ?。?）這屋子里的人們，總是在重復(fù)著這樣的生活，從文中劃出一些細(xì)節(jié)，分析表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳鏍顟B(tài)？又表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)在意義？ （2）閱讀全文，你覺得本文的語(yǔ)言有怎樣的特點(diǎn)？哪些句子給你留下了深刻的印象？ 其中，前一個(gè)是針對(duì)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)來(lái)的，后一個(gè)是針對(duì)語(yǔ)言特色來(lái)的?！ 『伷肺??！ 。ǘW(xué)習(xí)過(guò)程 學(xué)生自讀。 三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入、示標(biāo) 以《長(zhǎng)恨歌》這個(gè)題目導(dǎo)入，分別從白居易和王安憶的不同主題出發(fā)，明確這兩篇的截然不同。而點(diǎn)撥法則體現(xiàn)了教師在課堂中的主導(dǎo)作用。只有反復(fù)涵詠才能品出其中滋味?！ ≌n堂教學(xué)中我們一直在提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注意確保學(xué)生的主體地位，授人以魚，不如授人以漁。 理解小說(shuō)中對(duì)于日常與歷史的看法，通過(guò)日常來(lái)表現(xiàn)歷史的寫法。使那些現(xiàn)實(shí)生活中為人們習(xí)以為常的東西化為一種具有新的意義、新的生命力的語(yǔ)言感覺。面對(duì)紛繁蕪雜的日常生活，王安憶采取了一種具有概括力的理性敘述，避免造成嘮叨反復(fù)的文字堆砌，顯示了其成熟的文字功力?！ ”疚摹秶鸂t夜話》，是其茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品《長(zhǎng)恨歌》的第一章，給我們展現(xiàn)了故事發(fā)生的背景環(huán)境?！堕L(zhǎng)恨歌》說(shuō)課稿 《長(zhǎng)恨歌》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材 《長(zhǎng)恨歌》是唐代詩(shī)人白居易的詩(shī)篇，詩(shī)中通過(guò)李楊的愛情悲劇來(lái)表達(dá)作者對(duì)國(guó)家巨變，以及對(duì)美好愛情的深深遺憾。王安憶的《長(zhǎng)恨歌》卻是通過(guò)一個(gè)女人王琦瑤的故事來(lái)表達(dá)一個(gè)城市的傳奇與命運(yùn)，并寄寓了自己對(duì)這種滄桑嬗變的哀傷。這篇的語(yǔ)言頗有自己的特色： 純敘述性的語(yǔ)言格調(diào)?！ ∧吧Z(yǔ)言的智慧?！ 』谝陨戏治?，我把本文的教學(xué)目標(biāo)定為了兩大塊： 感受小說(shuō)的語(yǔ)言特色?！ 《?、說(shuō)教法與學(xué)法 本課我擬采用的教法是點(diǎn)撥法，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法是涵詠法、批注法。讓學(xué)生獨(dú)自去感悟內(nèi)容，品味語(yǔ)言是實(shí)現(xiàn)任何教學(xué)目標(biāo)必不可少的手段。批注法是中國(guó)最古老的學(xué)習(xí)方法，但也是最有效的方法，它能及時(shí)記錄讀者在閱讀過(guò)程中的思維火花、點(diǎn)滴感受，促進(jìn)思維?！ ≈挥邪岩?
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