翻越遠方的大山教學設計-展示頁
2024-12-06 01:28本頁面
【正文】 然段，完善這樣一個表格： 時間“我”約翰遜20xx年20xx年20xx年20xx年 比賽時間比賽名稱比賽結果 ！劉翔是這樣想的，也是這么做的： a烈日炎炎，劉翔又踏上了綠茵跑道…… b這天，劉翔在練習110米跨欄時，不小心受了傷……（練習說話） 5．20xx——20xx年，整整三年時間，近12次的比賽，無數次的練習，使劉翔覺得——引讀第七自然段！板書：來到山腳 6．從“遙不可及”到“來到山腳”，再到“翻越大山”是一個艱難跋涉的過程，用心、用情再次朗讀課文3——7自然段，想想劉翔的成功靠的是什么？●堅持不懈（板書）●有夢想、有目標●自信（板書）哪里讓你感覺到劉翔的成功離不開“自信”？一開始劉翔不是很“不自信”嗎？“但我跟他的差距越來越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一！”“但我隱隱感覺到，我已經站在了山腳下！”——經過劉翔的刻苦訓練，劉翔與約翰遜的差距越來越小，劉翔也越來越有自信！ 7．堅持、自信讓劉翔成功翻越了遠方的大山，引讀第八自然段。）板書：翻越大山 6．課文的3——7自然段寫的又是什么呢？快速讀一讀，邊讀邊思考?。▌⑾韬桶⑻m 4．當時，在劉翔看來極其難以翻越的一座大山，最終，劉翔卻成功地翻越了！找到這段內容?。?——11自然段） 5．指名學生讀8——11自然段。約翰遜是劉翔眼里的一座大山，要想跨越這座大山，要想超過他，不容易！——“遙不可及”、“更別提”（板書“遙不可及”）▲當時的劉翔對自己不自信。約翰遜是當時跨欄界高手?！ 斗竭h方的大山》教學設計2一、精讀課文 “有朝一日”、“遙不可及”兩個詞所在句子?！ ≡趧⑾柩劾?，從“遙不可及”到“站到山腳下”到“成功翻越”，這是一個漫長而艱辛的過程?！ 「哞F或動車飛馳的樣子你見過嗎？可以用哪個詞語來形容？ 你有過遺憾嗎？是怎樣的心情？通過你的朗讀告訴大家 迷糊呢？在什么時候會迷糊？） 學生讀課文，提出要求： 學完字詞，老師提高一下難度，朗讀課文，把課文讀正確、讀通順?！ ±斫庠~語意思 師：讀詞難不倒你們，那你們知道這些詞語的意思嗎？自己先輕聲念一念。 ?。悍竭h方的大山 看到這樣的課題你有什么想問的嗎？ ?。A設：大山是指什么？怎樣才能翻越遠方的大山？結果如何？） 二、學習生字，讀課文 學習字詞 ?。?）出示生字詞，指名認讀，開火車讀。20xx年年底，“亞洲飛人”劉翔出版了自傳《我是劉翔》，全書以第一人稱講述了他進入體校、學習跨欄、遇到教練孫海平等體育生涯，還曝光了大量鮮為人知的個人生活和成長經歷。 教學過程: 一、導入課題： 。 教學重點： 結合語言文字，感知劉翔不斷超越、挑戰(zhàn)自我、實現夢想的過程，學習劉翔敢于挑戰(zhàn)、執(zhí)著追求、不斷超越的精神?！ ?、敢于挑戰(zhàn)的進取精神?！斗竭h方的大山》教學設計 《翻越遠方的大山》教學設計1教學目標： 、流利、有感情地朗讀課文。 ，理解生字組成的詞語。明白人生路上需要確定目標、積極進取、不斷超越，有夢想就有可能?！ 〗虒W難點： 理解“翻越遠方的大山”的含義，學習劉翔的精神，努力翻越自己心中“遠方的大山”?！ 。簾o數的鮮花與掌聲背后，一次次成功與超越的背后，往往是常人難以想象的艱辛與汗水。今天，我們要學習的這篇課文就選自《我是劉翔》這本書。 跨欄田徑決賽希臘雅典 國際隱隱成績紀錄吶喊 ?。ǔ鍪緯r一類生字用紅筆書寫） 紅色字中，哪些字比較容易寫錯？（學生說） ?。?）我們不僅要把字讀準確、寫正確，還要寫美觀，請同學們打開課本，用鋼筆描紅，注意咋們要把筆畫寫到位?！ ∩萃L馳電掣遺憾迷糊當初祝賀 這些詞語中，你知道哪些詞語的意思？ （生活中你有什么樣的奢望？奢望就是因要求過高而難以實現的希望?！ 。ǚ中」?jié)，個別讀課文） 三、再讀課文（帶著問題讀課文） 還記得讀課題時，你們提出的問題嗎？誰翻越遠方的大山？怎樣翻越大山的？結果又如何？帶著這幾個問題讀課文？（自己讀） 劃出包含“大山”的句子 誰來把你劃的句子讀一讀（個別讀） 遠方的大山指的是什么？（） ?。俊 ∵@三段文字中哪些詞語也說明了這一點（遙不可及） 板書：遙不可及（站到山腳下）（成功翻越） 你能根據你找的三段文字，把這個填空完成嗎？小聲默讀，思考一下。我們能按照這條時間線索把課文分成對應的哪三大部分？ 板書：遙不可及（站到山腳下）（成功翻越） 四、默讀全文，思考問題 這篇課文的題目叫“翻越遠方的大山”，遠方的大山對于劉翔來說，是什么？（約翰遜、是前進路上的困難、是他要實現的目標、是劉翔的夢想） 說的好，那劉翔能成功翻越大山，靠的是什么呢？默讀全文思考一下 ?。ò鍟河袎粝搿⒂心繕?、堅持拼搏） 你讀了這篇課文之后，有什么感想呢？談談看 (只要努力堅持，就有可能成功；不要輕易放棄自己的夢想；人要有夢想，才會有動力) 總結：同學們說的都很好，老師希望每個同學在今后的生活、學習中做一個強者，敢于挑戰(zhàn)別人，挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)困難。這兩個句子都出現在課文的第二自然段中（出示第二自然段，再去讀讀看，你能讀明白什么？ ?。骸⑻m——“根本就不敢”、“奢望”、“遙不可及”、“更別提”；聯系第一自然段“很早就知道”▲阿蘭 3．指導朗讀第二自然段。（讀出驕傲、自豪、興奮的心情。約翰遜比賽的情況） 二、感受不易，學習劉翔精神 1．再次默讀課文3——7自然段，完成這樣的表格。此時，如果你是劉翔，除了激動、興奮，心里還充盈著什么？（心酸、不易……） 8．文章到這是不是就可以結束了？看看下面寫了什么？為什么要寫這些內容？（再一次印證翻越大山的不易?！ ∪⒗斫?
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