立體圖形的拼組說課稿范文-展示頁
2024-12-06 01:25本頁面
【正文】 P_lab將圖形分一分、涂一涂，在反復操作和思考的過程中完成對知識的建構。 從問題的提出，就讓學生主動參與到探索和交流的數學活動中來。 利用MP_lab錄象功能展現學生的探究過程，也就是分一分、涂一涂的過程，幫助學生理解知識的內在聯(lián)系?！读Ⅲw圖形的拼組》說課稿范文 說教法： 整節(jié)課以探索為主線，考慮到學生有多處分一分、涂一涂的探究活動，而MP_lab的平均分的功能恰恰能為學生的探究提供一個平臺，使探究變得更為樂趣和高效，于是，在教法和學法設計時，我力求充分發(fā)揮MP_lab的優(yōu)勢。 利用MP_lab創(chuàng)設情境圖，設置疑問，吸引學生的注意，讓學生感受到探究新知的必要性，以此激發(fā)學生思維。 說學法 以探索為主線。在探索的過程中，教師尊重每一個學生的個性特征，允許不同的學生盡可能地從不同角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題。 小組合作學習 小組合作學習能夠幫助學生在有限的時間里，通過與他人的合作獲取更多的方法，找到合適、有效的解決問題的方法。 通過MP_lab創(chuàng)設情境裁剪包裝紙，得出分數除以整數的算式4/7247。 第二層次：大膽猜想分數除法的計算方法。2，這個算式的特殊性在于分子能夠整除整數，學生容易理解分數除法的意義并找到特殊的計算方法，因此放手讓學生大膽猜想分數除法的計算方法，再利用MP_lab操作探究，使學生理解分數的分子能被整數整除時，可直接去
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