尺有所短寸有所長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁
2024-12-06 00:54本頁面
【正文】 寫一封信，注意書信格式。 ?。病⒑献鹘涣?，教師小結(jié)。 朗讀課文，感悟柯老師信中的語氣特點(diǎn)：真誠、耐心。） 過渡：柯巖老師又是怎樣看待這些問題的呢？我們來讀讀柯巖老師的回信。一位名叫張國強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助?！ ∫弧?dǎo)入新課 ?。ǔ鍪疽粋€(gè)信封。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人?！ 。?、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字?！ ”菊n題材貼近學(xué)生生活，學(xué)生容易理解，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理。課文由兩封信組成。《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 《尺有所短寸有所長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 人教版四年級(jí)上冊(cè)第七單元第２８課（需１課時(shí)）。 這是一篇略讀課文。選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生了解課文中提出的成長(zhǎng)中存在的問題，提醒學(xué)生避免類似問題；二是學(xué)習(xí)用書信進(jìn)行書面交際。 教學(xué)中應(yīng)盡可能引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談見解。 ?。?、正確、流利、有感情地朗讀課文?！ 。?、學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。） ?。薄⑻釂枺骸 ∧銓戇^信或是收到過信嗎？ ?。?、談話： 書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。想聽聽是怎樣的一封信嗎？ 二、指導(dǎo)閱讀 １、讀張國強(qiáng)給柯巖的信，想想： 張國強(qiáng)同學(xué)遇到什么麻煩了？ ?。病⒂懻摚骸 ∪绻闶盏搅诉@封信，會(huì)想些什么？ ?。ü膭?lì)學(xué)生自由發(fā)言，暢談個(gè)人見解。 ?。?、自讀回信，思考： 如何解決這個(gè)問題？你從兩封信中悟出了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫圈點(diǎn)作批注，學(xué)習(xí)一些讀書方法。 三、總結(jié)延伸 ?。薄⒆约簹w納書信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同?！ 。?、辯論會(huì)： 結(jié)合本班實(shí)際，自由組成正反方，展開辯論?！ 。?、結(jié)合自身實(shí)際，寫一篇《尺有所短寸有所長(zhǎng)》讀后感。 正確、流利、有感情地朗讀課文?！ W(xué)習(xí)書信的格式和寫法?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 查找資料，了解書信的書寫格式?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，我們平時(shí)交流中常用什么方式呢？（談話、電話、收發(fā)信息
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