20xx年英語(yǔ)課程培訓(xùn)心得-展示頁(yè)
2024-12-05 23:32本頁(yè)面
【正文】 到提高。在教學(xué)過(guò)程中要“深”入研究。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。再次，專業(yè)素質(zhì)需提升，教學(xué)能力待提高。閱讀教學(xué)就是語(yǔ)言教學(xué)。為我們?cè)诮虒W(xué)中指明了方向，提供了方法。提倡讀寫結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、提問(wèn)并說(shuō)出自己的看法。確保對(duì)語(yǔ)篇的深度理解與學(xué)習(xí)。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，思維和知識(shí)相融合。學(xué)習(xí)能力形成了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問(wèn)題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷。文化意識(shí)的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感和家國(guó)情懷，堅(jiān)定文化自信，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，學(xué)會(huì)做人做事，成長(zhǎng)為有文化修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感的人。文化意識(shí)是指對(duì)中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同，是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識(shí)、態(tài)度和行為取向。是構(gòu)成英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)維度。在這次培訓(xùn)中教授專家們對(duì)課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)文解字般的剖析。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對(duì)新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。教育教學(xué)理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學(xué)，更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息，新的理念都會(huì)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿，深受啟發(fā)。2021年英語(yǔ)課程培訓(xùn)心得英語(yǔ)培訓(xùn)心得體會(huì)1合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語(yǔ)專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行，這次培訓(xùn)參與人員多，課程容量大，專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)，測(cè)試命題。首先，把握教育前沿動(dòng)態(tài)，理解教學(xué)最新概念。一個(gè)好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化，為我所用，運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。沒(méi)有對(duì)新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念，同時(shí)，我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對(duì)新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際，也有利于我們對(duì)這些理念概念的正確理解。使大家對(duì)于核心素養(yǎng)有了更深的體會(huì)，對(duì)于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言能力是指在社會(huì)情境中，以聽、說(shuō)、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)意義的能力，包括在學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言的過(guò)程中形成的語(yǔ)言意識(shí)和語(yǔ)感。英語(yǔ)語(yǔ)言能力的提高蘊(yùn)含文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升，有助于學(xué)生拓展國(guó)際視野和思維方式，開展跨文化交流。文化意識(shí)體現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自我管理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，拓寬學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐，不能用于實(shí)踐的理論是空洞的，沒(méi)有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。比如在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，英語(yǔ)教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議：確保以語(yǔ)篇為單位開展教學(xué)。確保教學(xué)活動(dòng)的層次性和開放性。確保讓學(xué)生悟道而非說(shuō)教。張教授對(duì)于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。張教授還提到三大理論：閱讀教學(xué)不是語(yǔ)言教學(xué)。閱讀教學(xué)超越語(yǔ)言教學(xué)。每一次的學(xué)習(xí)都帶來(lái)思想上的沖擊。終身學(xué)習(xí)是必修課。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識(shí)等。研究教材教法、研究學(xué)生等，不斷提高自己的教學(xué)能力。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來(lái)決定的!要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學(xué)實(shí)效，會(huì)上公開課。上課前，需要能對(duì)文本進(jìn)行深度合理解讀，發(fā)現(xiàn)背后文化。能夠
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