幼兒教師演講稿：建立一種精神底子與幼兒教師演講稿：心弦上跳動的音符匯編-展示頁
2024-11-23 03:36本頁面
【正文】 進。一個文化底蘊深厚的教師，一定是具有人文精神的教師。它表現(xiàn)為在教師的日常教學和管理活動中對孩子的尊重和對孩子成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教師教書育人的強烈責任感和歷史使命感。要提高人們的人文素養(yǎng)，就必須從小抓起，從幼兒教育抓起，而首先必須從提高教師的人文素養(yǎng)抓起。 新課程要貫徹“以人為本”的理念，培養(yǎng)學生的自學能力、思考能力、實踐能力、創(chuàng)新能力等，促進學生的身心和諧發(fā)展，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。再簡言之，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本。 “人文的主題是人文精神，人文精神是泛指人文科學體現(xiàn)出的對人類生存意義和價值的關(guān)懷，人文精神追求人生美好的境界、推崇感性和情感，著重想象性和多樣化的生活，使一切追求和努力都歸結(jié)為對人本身的關(guān)懷。幼兒教師演講稿：建立一種精神底子與幼兒教師演講稿：心弦上跳動的音符匯編第 5 頁 共 5 頁幼兒教師演講稿：建立一種精神底子建立一種精神底子作者：王昕這幾天讀了一篇題為《關(guān)注教師的人文素質(zhì)和道德成長》的文章，筆者在文中強調(diào)教師是要在做中
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