在英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的結(jié)題報(bào)告-展示頁(yè)
2024-12-28 03:18本頁(yè)面
【正文】 環(huán)境 的大多數(shù)中國(guó)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言更是必不可少的。 3．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力 心理學(xué)家在研究創(chuàng)新思維的培養(yǎng)問(wèn)題時(shí)指出 :“學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲 ,不會(huì)自然涌現(xiàn) ,它取決于教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況。小學(xué)高年級(jí)會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些學(xué)生由于不同的心理障礙，不愿意主動(dòng)和別人交流，從而抑制了語(yǔ)言智能和人際智能的發(fā)展。可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)情景，使教學(xué)過(guò)程變得形象、生動(dòng)、活潑，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，激發(fā)求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。小學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》特別指出：小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的首先是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。語(yǔ)言是客觀情境的反映，沒有情境就失去了語(yǔ)言的意義。 ㈡題研究的目的的意義 1．情境教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要刻意采用多種形式創(chuàng)設(shè)情 景。 總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)情境是取得成功教學(xué)的必要手段和有效途徑。小學(xué)生喜歡看童話、動(dòng)畫、科幻和打仗方面的電視電影，因?yàn)檫@ 種活動(dòng)本身吸引他們，這就是直接興趣。教師如果能充分利用有意注意和無(wú)意注意的轉(zhuǎn)化規(guī)律，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，就會(huì)引起學(xué)生的無(wú)意注意，使小學(xué)生從有意注意轉(zhuǎn)向無(wú)意注意，避免大腦皮層的疲勞，就能使他們精神飽滿、輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。他們?cè)谡n堂上的注意常常取決于直觀教學(xué)和教師的言語(yǔ)表情。因此，創(chuàng)設(shè)情境，幫助兒童掌握大量?jī)?nèi)容豐富、印象深刻、生動(dòng)而準(zhǔn)確的感性知識(shí)，既符合小學(xué)生具體形象思維特點(diǎn)，又是發(fā)展兒童抽象邏輯思維必不可少的條件。在整個(gè)小學(xué)階段，兒童思維活動(dòng)的直觀形象性是很突出的。 其次，從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)來(lái)看，創(chuàng)設(shè)課堂情境培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也是必要的。 首先，我們的小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，缺少象學(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。在英語(yǔ)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的結(jié)題報(bào)告 一、課題的提出及目的意義 ㈠課題提出的背景 教育改革面臨著一系列的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)主要來(lái)自于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展人類的進(jìn)步，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織的全面改革。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，能否充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，能否有效地創(chuàng)設(shè)情境，能否激發(fā)學(xué)生的思維能力，作為一線教師是最關(guān)注的問(wèn)題。要想掌握和運(yùn)用好英語(yǔ)，有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言情境來(lái)幫助小學(xué)生感知、理解、掌握以至于運(yùn)用英語(yǔ)，課堂情境 創(chuàng)設(shè)是有效的教學(xué)手段。 小學(xué)生思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是：從主要以具體形象思維逐步向主要以抽象邏輯思維過(guò)渡。即使到了高年級(jí)，他們形成概念、理解教材、進(jìn)行判斷推理也常常離不開感性材料的支持。 小學(xué)階段又是兒童有意注意發(fā)展的重要階段，但是無(wú)意注意 仍起著一定作用，尤其是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，他們的無(wú)意注意不僅占優(yōu)勢(shì)且?guī)в忻黠@的情緒性。上課時(shí)，如果教材內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方法呆板單調(diào)，學(xué)生不感興趣，小學(xué)生的注意很難保持。 小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師可適當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)情境，例如，讓學(xué)生觀看錄像中人物交際場(chǎng)面，并模仿扮演角色，使學(xué)生有身臨其境之感，引發(fā)直接興趣，學(xué)生就能輕松自如地集中注意力去學(xué)習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的思考 ,我們提出在小學(xué)英語(yǔ)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境這一課題。因?yàn)榍榫硾Q定語(yǔ)言表達(dá)的意義。在情境中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和渴望，他才愿意學(xué)。 2．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生主 動(dòng)地學(xué)習(xí) 在英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的情感在知識(shí)學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，如果一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)懷有憎惡感，那他將永遠(yuǎn)不會(huì)正確掌握教學(xué)內(nèi)容。情境教學(xué)恰恰可以
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