20xx校本教研工作計劃范文-展示頁
2024-11-20 01:59本頁面
【正文】 備課組教研活動，大力開展校本教研。組織教師參加各種教育教學業(yè)務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行教學沙龍、案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。
?。?）立足課改，不斷深入實施新課程。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將進一步精細教學常規(guī)管理，加大校級領導和中層干部、教研組長的聽課量，規(guī)定他們每月必須完成的聽課量。
圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師的帶頭示范作用，通過示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，為青年教師提供范本。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發(fā)揮本校教學骨干、教壇新秀教師的專業(yè)引領作用。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效，本年度，我校將充分發(fā)揮共建校的指導作用，力爭教研活動能取得實質性進步。專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。培訓采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。因此，要改變目前課堂教學中教師的角色及教學方式，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。
繼續(xù)進行“外出學習、一人學習，眾人受益”的培訓模式。
三、主要工作及措施：
發(fā)揮課題研究的推動作用，以本校語文、數學組的課題為主題，以各種小型、多樣化的小問題作為小課題研究引導教師進入研究狀態(tài)。校本教研工作計劃范文成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路。此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，使校本教研逐步科學化、規(guī)范化、系列化。本年度將由我校教學副校長金雅蓮作課題專題講座，以此提高教師認識，轉變教師觀念，推動教師進行課題研究。在名師引領中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程。本年度，學校將繼續(xù)安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。
做好“請進來”工作。離開了專家、名師的參與，校本教研常常如“蘿卜炒蘿卜還是蘿卜”，邁不開實質性的步伐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。
內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。這些本校的骨干教師在校本教研中的引領和促進作用同樣不可低估，他們的引領貼近實際，親切感人，無時不在，無處不在。
?。?）加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。抓好常態(tài)課堂的同時，我們也會加強其他各方面的工作。扎實開展周四的業(yè)務學習活動。
?。?）立足崗位培訓，著力打造名師。教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流等活動。目前我校新課程理念日益深入人心，正轉化成教師的教學行為。他們從備課、設計教學環(huán)節(jié)到選擇教學方法與教學手段；從授課形式到評價方法；從對教材的理解到對學生個性的關注等都進行了不小的進步，使我校課堂教學呈現出一種蓬勃向上的喜人局面。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效。校本培訓要加
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1