【正文】 別重要。”老師以身作則，做出榜樣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導(dǎo)。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。如講王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事；如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上，刻苦學(xué)書三十年，用禿無(wú)數(shù)支筆的故事。中學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動(dòng)的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識(shí)，從而引發(fā)他們對(duì)漢字的喜愛。愛因斯坦曾說(shuō)過：“興趣是最好的老師”。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)教學(xué)心得。如中學(xué)生書寫姿勢(shì)不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。在今后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，豐富自己的寫字方面的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，同時(shí)在寫字的教學(xué)中提高學(xué)生的漢字書寫能力和書寫水平，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。六、困惑：書法班全校一直五年的學(xué)生，主要集中在一二年級(jí)和四五年級(jí)，學(xué)生認(rèn)知、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀察力低、識(shí)字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。評(píng)議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會(huì)，提高練寫質(zhì)量。所謂“點(diǎn)”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進(jìn)行評(píng)述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手，肯定成績(jī)，指出不足。用這樣的方法指導(dǎo)他們寫字，不僅能夠提高寫字質(zhì)量，而且可以培養(yǎng)寫字興趣，并提高觀察能力和分析能力?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來(lái)。三、落實(shí)關(guān)鍵筆畫找規(guī)律。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢(shì),有時(shí)是語(yǔ)言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個(gè)一”,有時(shí)我會(huì)走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會(huì)直起腰.，除了強(qiáng)調(diào)三個(gè)一還囑咐頭正身直腳放平。所以從學(xué)生一開始練字，就注重培養(yǎng)他們良好的寫字習(xí)慣。正確的寫字姿勢(shì)與規(guī)范的運(yùn)筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。學(xué)生對(duì)寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時(shí)按照先筆畫及范字，偏旁及范字，獨(dú)體字，合體字（簡(jiǎn)單部件）。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。另一方面，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。在田字格中示范。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá)，他們的模仿能力強(qiáng)。養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。為了更好的完成教學(xué)工作，為了切實(shí)打好學(xué)生寫字基礎(chǔ)，我把這一年的工作進(jìn)行回顧和總結(jié)一、提高對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度 在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)課標(biāo)中的要求，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。足跡里，飄灑陣陣芳香。第一篇：硬筆書法教學(xué)總結(jié)鄉(xiāng)村少年宮 硬筆書法教學(xué)總結(jié)牛毛塢中心校辛艷 2014 年8月硬筆書法教學(xué)總結(jié)一轉(zhuǎn)眼，我校開展的“鄉(xiāng)村少年宮小學(xué)硬筆書法教學(xué)”已接近半年時(shí)間，回首往昔，我班的寫字教學(xué)一路走來(lái)，細(xì)細(xì)碎碎，大大小小，收獲滿滿。我們細(xì)加盤點(diǎn)，竟發(fā)現(xiàn):汗水中，綻開朵朵笑顏。在教學(xué)中增長(zhǎng)了一些知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。陶冶情操，培養(yǎng)審美能力。二、加強(qiáng)示范與指導(dǎo)在教學(xué)工作中，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范，化難為易。在示范是與講解相結(jié)合。同時(shí)講解邊示范，能使講解得到驗(yàn)證，使示范獲得闡釋，相得益彰。這樣，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀。三、增加情趣，養(yǎng)成良好習(xí)慣首先，教學(xué)手段重激趣?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了。其次，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)與運(yùn)筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。對(duì)個(gè)別學(xué)生已經(jīng)形成的錯(cuò)誤姿勢(shì)，我們不是要求他在短時(shí)間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯(cuò)難度，以增強(qiáng)學(xué)生的改錯(cuò)信心。學(xué)生就在老師的語(yǔ)言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢(shì)。用“關(guān)鍵筆畫落實(shí)法”指導(dǎo)學(xué)生寫字，關(guān)鍵是要使學(xué)生找到“關(guān)鍵筆畫”。橫、豎中線本來(lái)是就是用來(lái)給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。四、互評(píng)自改，總結(jié)提高采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法即時(shí)反饋和評(píng)議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動(dòng)腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。五、定期展示這學(xué)期共上了十六節(jié)課，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次，以鼓勵(lì)為主。另外，書法練習(xí)大多在課內(nèi)，課后作業(yè)基本不能安排，低年級(jí)有的學(xué)生本都不見影，中高年級(jí)比較好，練習(xí)沒有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。第二篇：硬筆書法教學(xué)總結(jié)硬筆書法教學(xué)個(gè)人總結(jié)硬筆書法課開課第一天，我便發(fā)現(xiàn)了諸多問題。如何讓中學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來(lái)學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實(shí)踐中，邊教邊悟。一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用生動(dòng)有趣的故事激勵(lì)。我給學(xué)生講我國(guó)古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事，講鐵杵成針的故事，讓他們學(xué)到了勤奮。為了讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來(lái)燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的二、樹立老師治學(xué)的榜樣羅〃阿謝姆說(shuō)過：“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨。在課堂上，教師的字寫得棒不棒，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，都將成為學(xué)生模仿的對(duì)象。正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。”一坐是指坐姿：要求是頭正、身直、臂開、足平。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析。結(jié)合實(shí)際，因材施教。勞逸結(jié)合，提高效益。生動(dòng)、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對(duì)于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長(zhǎng)時(shí)間地集中注意力。在教學(xué)中努力注意教學(xué)方法和形式的變化，從而引起孩子們的注意，當(dāng)然也應(yīng)注意課間的休息。寫字教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實(shí)踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實(shí)現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。硬筆書法只是其中的一項(xiàng)，書法的教學(xué)不只是把字寫好，其關(guān)聯(lián)了很多的內(nèi)容，糾正學(xué)生不正確的握筆方法、糾正寫字姿勢(shì)、書法欣賞、字體的美觀等等都是書法涉及到的內(nèi)容。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學(xué)生也養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。我通過激勵(lì)、提醒等方法，讓每一位學(xué)生過好執(zhí)筆關(guān)。其次，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)漢字的寫字的一般知識(shí)和書寫規(guī)律的認(rèn)識(shí)，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。在書寫過程中，我通常會(huì)巡視指導(dǎo)，并通過學(xué)生自評(píng)，小組互評(píng)，全體交流，展示好作品等方法，激起學(xué)生書寫的興趣。在最后的幾節(jié)課里面，每到下課前，同學(xué)們都拿著自己的作品，進(jìn)行比對(duì)，并且互相提出好的地方和不好的地方。為加深學(xué)生對(duì)課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，該活動(dòng)的書寫內(nèi)容，一般都有每課的易錯(cuò)難記字和常用字。書法是中國(guó)人獻(xiàn)給世界的最美麗、最迷人的禮物。通過書法藝術(shù)教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化，同時(shí)通過書法學(xué)習(xí)讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，及良好的品德意志。學(xué)生的書寫能力，審美能力都有較