【正文】 研究，加強(qiáng)交流與合作，提高教學(xué)能力與水平衡水中學(xué)重視教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，打造出了一支適合學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師群體。這些成績(jī)的取得，毫無(wú)疑問(wèn)源于衡水中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師敢為天下先的創(chuàng)新精神，源于他們先進(jìn)的辦學(xué)理念。從而我們的教學(xué)質(zhì)量也能大大提高二、要弘揚(yáng)一種精神衡水中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師有敢為天下先的創(chuàng)新精神。我們還在高二、高三教學(xué)大樓前，看到張貼的每次考試前600名學(xué)生姓名、總分和進(jìn)步較快的學(xué)生姓名、總分，都表明衡水中學(xué)有一種底蘊(yùn)“自覺(jué)”，有一種意識(shí)“競(jìng)爭(zhēng)”。學(xué)生出操集合的途中不忘學(xué)習(xí)，拿著書(shū)或者本子邊跑步邊朗讀。衡水中學(xué)的這種“自覺(jué)”意識(shí)是一種底蘊(yùn)和長(zhǎng)期養(yǎng)成的結(jié)果。一、在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育理念教育，這是進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和前提衡水中學(xué)非常重視大德育管理理念，政教處抓管理育人，教導(dǎo)處、教科室通過(guò)備課組、任課教師滲透德育教育，抓教書(shū)育人，總務(wù)處抓服務(wù)育人，團(tuán)委、學(xué)生會(huì)抓活動(dòng)育人，德育教育和教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，密切配合，學(xué)生行為規(guī)范，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、校風(fēng)好，從而為教與學(xué)創(chuàng)造了良好的大氛圍，學(xué)校形成了齊抓共管的良好局面，為大幅度提高教學(xué)成績(jī)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第二篇：赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)赴衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)張曉紅第一次聽(tīng)說(shuō)衡水中學(xué)的名字，初次了解衡水中學(xué)辦學(xué)理念，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)衡水中學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深深地被衡水中學(xué)創(chuàng)造的一個(gè)又一個(gè)教育奇跡所震撼。反觀我們的教育，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，三所高中都正在打造高效課堂，這是一個(gè)好的開(kāi)端，也是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)。衡水中學(xué)辦學(xué)水平這些年一直走在全國(guó)前列，其中一個(gè)很重要的原因就是衡中人具有改革創(chuàng)新精神。5．改革創(chuàng)新是教學(xué)工作的必然趨勢(shì)目前高中課改相對(duì)小學(xué)、初中滯后，已經(jīng)適應(yīng)課改的初中畢業(yè)生進(jìn)入高中后，如果高中老師還是原來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，會(huì)讓很多學(xué)生不適應(yīng)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。常規(guī)落實(shí)好了就能出成績(jī)。在衡水中學(xué)你會(huì)發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生管理還是教師管理，都是按照一定的規(guī)章制度來(lái)的。在衡水中學(xué)，老師們永遠(yuǎn)是一個(gè)方向，一個(gè)步調(diào)，一個(gè)聲音。衡水中學(xué)每個(gè)班級(jí)的老師配備是雙向選擇產(chǎn)生的，這樣的老師是互相信任的。這就需要我們老師要有奉獻(xiàn)意識(shí)，協(xié)作意識(shí)。3．團(tuán)結(jié)協(xié)作是做好教學(xué)工作的保障團(tuán)結(jié)就是力量，眾人拾材火焰高，在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的年代，個(gè)人的力量是有限的。他們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力研究也很透徹，每次考完試后都會(huì)有學(xué)生信息反饋，這樣就能及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅把這道題講清楚，還會(huì)把這道題對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)及與之相關(guān)的題型也都拓展開(kāi)來(lái)。他們對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的研究非常深入。2．深入研究是做好教學(xué)工作的關(guān)鍵教學(xué)工作做得好不好關(guān)鍵是看老師研究的是不很很深入，老師只有把教學(xué)內(nèi)容弄懂濃透，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，合理的實(shí)施教學(xué)，才能保證教學(xué)工作順利有效的開(kāi)展。老師們可以在集體備課時(shí)提出自己的看法，經(jīng)全組老師共同討論，達(dá)成共識(shí)，才拿到課堂上去講，老師授課時(shí)沒(méi)有隨意發(fā)揮的成分。在衡水中學(xué)我聽(tīng)了一節(jié)課，深刻感受到衡水中學(xué)老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。第一篇：赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)(王成高)赴河北衡水中學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)高二物理組王成高12月20日，我們非常幸運(yùn)的來(lái)到衡水中學(xué)來(lái)學(xué)習(xí)，帶著愉快的心情進(jìn)入了衡水校園，首先映入眼簾的是在路的兩旁每隔數(shù)米就有優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)照片，有北大的，清華的，也有港大的，給我一種非常吃驚的感覺(jué)，從中可以看出衡中對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，在這自己體會(huì)吧。現(xiàn)在把我自己赴衡中的體會(huì)匯報(bào)如下：1．嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度是做好教學(xué)工作的前提態(tài)度決定一切，衡水之行使我對(duì)這句話理解更加深刻。他們對(duì)于上課要講的內(nèi)容都是通過(guò)集體備課討論確定的，而且每一節(jié)課內(nèi)容都要通過(guò)初審和終審兩個(gè)環(huán)節(jié)。所以衡水中學(xué)的課堂授課內(nèi)容是相同的，這就保證了各班教學(xué)質(zhì)量的均衡發(fā)展。衡水中學(xué)提倡的精研高考就是研究考綱，考題和考情。他們的習(xí)題講評(píng)很到位，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤情況有選擇性的去評(píng)講。這樣便于學(xué)生系統(tǒng)的去掌握知識(shí)。衡水中學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，辦學(xué)質(zhì)量高低與否，學(xué)生素質(zhì)只是其中一個(gè)因素，關(guān)鍵是有沒(méi)有一支肯鉆研，善于鉆研的教師隊(duì)伍。事實(shí)證明，單兵作戰(zhàn)是搞不好教學(xué)工作的，尤其是高三備考，更要發(fā)揮集體的力量。特別是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師要做好穿幫帶工作，促使年輕教師快速成長(zhǎng)，提高整個(gè)教研組的教學(xué)水平。各教研組內(nèi)老師也都是相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，資源共享。4．落實(shí)常規(guī)是檢驗(yàn)教學(xué)效果的根本做法做好常規(guī)，就是創(chuàng)造奇跡。學(xué)生有一日常規(guī)，學(xué)習(xí)常規(guī)，老師也有教學(xué)常規(guī)，工作常規(guī)。我們也有學(xué)生一日常規(guī)，教師教學(xué)常規(guī)，我們完全可以像衡水中學(xué)一樣去落實(shí)好常規(guī)，以保證我們的教學(xué)效果更好一點(diǎn)。如果我們能隨著課改趨勢(shì)，改革我們的教學(xué)理念和教學(xué)模式，既可以使學(xué)生順利完成初中到高中的過(guò)渡，又可以最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诮虒W(xué)理念，教學(xué)