【正文】 梳理好流程，不能只做好客戶經(jīng)理：只做領(lǐng)，身先士卒，不做導(dǎo)，不會(huì)導(dǎo)，不敢導(dǎo)，不是好領(lǐng)導(dǎo)；做好客戶經(jīng)理，可以拿來績(jī)效，是你個(gè)人的工作成績(jī)；你把個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)給大家分，是好領(lǐng)導(dǎo)，不給大家分，會(huì)有人去告你，你在領(lǐng)導(dǎo)這個(gè)位置上，即使是個(gè)人的業(yè)績(jī)也會(huì)被看作你利用這個(gè)位置的資源獲得的，所以做個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，與做客戶經(jīng)理之間有很大差異，認(rèn)清這個(gè)差異，才能真正實(shí)現(xiàn)從客戶經(jīng)理到領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)換；客戶經(jīng)理之外，一定要做好導(dǎo)的工作：把梯子搭到正確的墻上比爬上去更重要，讓別人爬上去比你自己爬上去更重要；怎么又喝醉了？昨晚喝酒的有多少？高血脂、高血糖、高血壓的有多少？ 不去不去又去了（不能不去）；不喝不喝有喝了（不能不喝）；不高不高又高了（不能不高）：又喝醉了喝酒不是罪，喝酒是受罪；怎樣把大家從天天醉酒中解脫一些。我們必須滿懷信心和激情，努力的工作，正確直面目前面臨的困惑，做一名幸?？鞓返慕處?！第二篇：工作中的困惑工作中的困惑什么是領(lǐng)導(dǎo)？*領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)著胡搗？領(lǐng)著倒掉？領(lǐng)是什么？項(xiàng)也，指人的脖子?？傊逃且粋€(gè)永恒的話題，課程改革的也是一個(gè)永恒的主題，因?yàn)闀r(shí)代在變遷，學(xué)生在改變，只要不斷的改革創(chuàng)新才能適應(yīng)時(shí)代的要求，才能順應(yīng)歷史的進(jìn)步。導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的大幅度下滑。五 教育體制自身存的的問題中國(guó)的教育體制是一個(gè)非常傳統(tǒng)的，非常重視結(jié)果的體制。大家都知道，孩子做錯(cuò)事應(yīng)該給與必要的懲罰，只要這樣孩子才能進(jìn)步，可是我們的家長(zhǎng)同意嗎?根本不同意。四 社會(huì)、家長(zhǎng)的期望讓學(xué)校的管理很難做目前，很多孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)很是寵愛他們，不想讓他們受一點(diǎn)點(diǎn)的苦，更不用說懲罰孩子了。教師再怎么賣力學(xué)生動(dòng)不起來是最致命的的問題。這種嚴(yán)重的問題可能要導(dǎo)致我們國(guó)家教學(xué)質(zhì)量 的下滑。三 學(xué)生的自主性差，很難調(diào)動(dòng)起來這是我教學(xué)工作中感覺最困惑的問題，目前我們學(xué)校的學(xué)生普遍存在的問題就是學(xué)習(xí)積極性不足，根本投入不到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們學(xué)校今年開始實(shí)施小組教學(xué)，是從外面借鑒的教學(xué)模式，可是沒有一個(gè)人能夠示范和講解，沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，所以在平時(shí)的教學(xué)過程中很難操作和評(píng)估。很多人都在進(jìn)行課程改革，但是究竟什么樣的教學(xué)模式才算是好的教學(xué)模式呢？課程改革究竟如何操作呢？能不能照抄照搬別人的經(jīng)驗(yàn)和模式搞自己的教學(xué)呢？這些問題一直困擾著我，我每天都在思考，都在學(xué)習(xí)和嘗試課程課改，每一節(jié)課都在思考和嘗試，希望能找到課程改革的真諦，能切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。二 對(duì)新課程改革的理解和認(rèn)識(shí)不到位課程改革已經(jīng)走過了十一個(gè)年頭，我們從一從事教育工作開始的第一天起就學(xué)習(xí)起來課程改革，可是每年都課改，我們根本不知道課程改革如何改，全國(guó)各個(gè)地方都在推行新課程改革，很多地方只是注重形式，根本沒有因地制宜，考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況。各個(gè)學(xué)校或者中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該認(rèn)真思考一下這個(gè)問題，對(duì)新從事教育工作的教師以及已經(jīng)從事了教育工作的但是對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》不清楚的教師應(yīng)該專門培訓(xùn)，派專業(yè)的人通過培訓(xùn)等形式結(jié)合本地實(shí)情因地制宜的解讀。《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是每一名教育工作者從事教育事業(yè)必須理解和執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)，可是我對(duì)它的有些規(guī)定不能很好的理解和執(zhí)行。人無百事好，花無百日紅，目前我在教育教學(xué)工作中確實(shí)存在不少的困惑。從一開始什么都不會(huì)到現(xiàn)在的略懂一二，我在不斷的摸索，不斷地前進(jìn)。有過困惑，也有過樂趣?；仡欉@段時(shí)光令人回味無窮。第一篇：目前工作中的困惑（本站推薦）直面困惑，做幸?？鞓返慕逃ぷ髡邞c陽小體2班 劉建龍2010年3月份我走上了工作崗位，開始了我的從教生涯。時(shí)至今日，已經(jīng)走過了兩個(gè)多年頭。有許多歡樂，也有許多淚水和辛酸；有過成功，也有過失敗?？偠灾?，是一段五光十色的美好年華，值得我留戀和懷念。力爭(zhēng)做一名快樂的幸福的教育工作者。一 對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》解讀不到位，理解不到位。有的地方直接看不懂，感覺描述的很不形象，比較生硬，可操作性不強(qiáng)。讓他們更深入的了解和理解《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，以便能更好的執(zhí)行操作。所以，課程改革到今天來說已經(jīng)不是一個(gè)新鮮的詞語了，但是到今天為止還是一個(gè)不明確的詞語。但是效果很不明顯。我們心里面都沒有底，這樣的課程改革究竟是好事還是壞事，它能不能改善教學(xué)現(xiàn)狀還是一個(gè)未知數(shù)。目前的學(xué)生由于生活質(zhì)量的不斷提高和社會(huì)不良因素的誘導(dǎo)，無視學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，一心想著混日子，抱著破罐子破摔的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生根本不思進(jìn)取，不謀學(xué)習(xí)，來到學(xué)校只是比較吃穿和家勢(shì)，游手好閑，無所事事。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)生的主體，如何這個(gè)主體失去了積極性和主動(dòng)性，那么再優(yōu)秀的教師，再優(yōu)秀 的教學(xué)模式都是心有余而力不足的。但是他們同時(shí)又希望自己的孩子成才。在這種夾縫中我們茍延殘喘，艱難的生存，著實(shí)讓人為難。應(yīng)試教育仍然是目前我們追捧和遵循的考量學(xué)生素質(zhì)的主要方式，這在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展和專業(yè)發(fā)展。所以我們應(yīng)該首先從國(guó)家做起，不斷的改進(jìn)和完善教育體制，力爭(zhēng)是每一個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展。當(dāng)然這個(gè)改變不是一句話兩句話的問題，它是一個(gè)長(zhǎng)期的從上到下，從中央到地方，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長(zhǎng)的改革和變遷。頁(yè)：人頭；令：支配、役使；人頭通過脖子支配身體用到中層身上，中層領(lǐng)導(dǎo)就是脖子，老板的指令通過大家傳導(dǎo)下去。酒喝得好，是個(gè)好的客戶經(jīng)理，客戶經(jīng)理的辦法不完全適用于領(lǐng)導(dǎo)，作為領(lǐng)導(dǎo)，要讓員工把酒喝好（搞好客