【摘要】 第1頁共17頁 立法制度變遷的梳理與批判性思考 一、引言 近年來,隨著我國民主與法制建設(shè)不斷推進(jìn),各級公安機(jī)關(guān) 不斷加強(qiáng)行政案件辦案程序的規(guī)范化建設(shè),嚴(yán)格依法行使調(diào)查措 施,保證了辦案質(zhì)...
2024-09-06 18:56
【摘要】一、單選題(題數(shù):50,共50分)1下列不屬于判斷句按照量分的種類的是:分?A、全稱句??B、特稱句??C、單稱句??D、肯定句?正確答案:D我的答案:D2關(guān)于某個案件的敘述中只有一個是真的:1、如
2024-11-12 09:06
【摘要】批判性思維與政治學(xué)教學(xué):理念與方法白銳(暨南大學(xué)公共管理學(xué)院廣東廣州510632)[摘要]批判性思維越來越受到人們的重視,在不同的學(xué)科與語境里也帶上了不同的含義。本文認(rèn)為批判性思維具備三個不同的層次,不同的層次,其蘊(yùn)涵與具體內(nèi)容也不盡相同。我們通過對批判性思維三層次的分析,主張在政治學(xué)教學(xué)的整個過程中都貫穿批判性思維的理念與方法,因為政治學(xué)學(xué)習(xí)離不開批判精神,也
2024-08-19 16:43
【摘要】推薦閱讀批判性思維:帶你走出思維的誤區(qū)作 者:(美)布魯克?諾埃爾?摩爾(BrookeNoelMoore)理查德?帕克(RichardParker)著朱素梅譯關(guān)于批判性思維批判性思維源于西方文化傳統(tǒng),中國文化雖有批判,卻沒有將其理性化,因此我們的批判往往是泛倫理的,
2024-08-20 01:13
【摘要】第一篇:培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的批判性和敏捷性 數(shù)學(xué)思維的批判性是一種思維品質(zhì),它指學(xué)生在思維活動中善于估計思維材料、檢查思維過程,不盲從、不輕信。思維的批判性來自學(xué)生對思維活動各環(huán)節(jié)、各方面的調(diào)整、校正,即...
2024-10-13 11:24
【摘要】128第七章歸納論證古文獻(xiàn)《內(nèi)經(jīng)·針刺篇》記載了這樣一個故事:一個患頭痛病的樵夫,上山砍柴時不慎碰破足趾,出了點血,但頭部不疼了。他并未在意。后來,頭疼復(fù)發(fā),又偶然碰破原處,頭疼又好了。這引起他的注意。后來再頭疼時,他就有意刺破該處,結(jié)果都有相同的效應(yīng)。在針灸學(xué)中,這個樵夫所碰的地方,稱作“大
2024-09-12 09:53
【摘要】1ReadingtechniquesandcriticalreadingreferencingandplagiarismTheDepartmentofBiosciencesStage3ProjectInductionShaunTheobaldTheStudentLearningAdvisoryService
2024-08-16 16:10
【摘要】7批判性閱讀與學(xué)術(shù)論文寫作批判性思維與批判性閱讀學(xué)術(shù)論文的特點與種類學(xué)術(shù)論文的編撰格式學(xué)術(shù)論文的寫作步驟學(xué)術(shù)論文投稿指南綜述寫作方法美國高等教育信息素質(zhì)能力5大標(biāo)準(zhǔn)(1)能確定所需信息的性質(zhì)和范圍;(2)能有效而又高效地獲取所需信息;(3)能批判性地評價信息及其來源,并把所選取的
2025-05-14 01:02
【摘要】17第二章論證的本性人們對事物和價值往往有歧見。要采取一致的行動,我們必須首先認(rèn)同某種觀點、價值、建議或政策。消除歧見,達(dá)至認(rèn)同,就要進(jìn)行溝通或交際。說服是一種言語交際方式,其基本手段是論證。創(chuàng)造與維系和諧社會的途徑之一就是用論證達(dá)成思想和行動的一致。第一節(jié)論證的界定生活在社會中的每一個人的思想、目標(biāo)、行為是千差萬別的。要展示自己的思
2024-09-15 04:38
【摘要】提昇批判性思考能力的策略徐葉慧蓮香港考試及評核局教育評核服務(wù)主管給這段新聞一個標(biāo)題〔蘋果日報30.12.06〕屯門一名母親,為防一對分別7歲和10的子女外出嬉戲,竟將他們鎖在家中,然後外出玩火前科的小姊弟趁媽媽不在家,開著石油物引起大火,兩姊弟逃生無門,被困充斥大火及濃煙的屋內(nèi)。在生死三分鐘之間,一名郵差、一眾街坊
2024-10-23 17:22
【摘要】1第一章導(dǎo)論多年前,一位美國教授做了一個試驗。他請朋友冒名頂替代他給學(xué)員講授有關(guān)皮亞杰理論的第一節(jié)課,讓朋友故意把課講得亂七八糟。即使這樣,學(xué)員還是認(rèn)真記筆記,無人提意見。這時,隱藏在學(xué)生中的這位教授舉手問:“這些內(nèi)容都在課本里,為何還要我們記筆記?”冒充的老師說:“等會兒你就知道了?!?分鐘后,教授又舉手說:“聽不懂!”冒充的老師再解釋一遍
2024-09-01 19:12
【摘要】112第六章演繹論證日本新日公司寄給上海寶山鋼鐵公司一箱技術(shù)資料。清單上寫明是6份,但開箱清點卻只有5份,其中1份下落不明。為了這份資料,中、日雙方發(fā)生爭執(zhí)。日方堅持說,“我方提供給對方的材料,裝箱時需要經(jīng)過幾次檢查,不會漏裝?!睂氫摲絼t說,“我們開箱時有很多人在場,開箱后又經(jīng)過幾次清點。是在確實判定材料缺少一份后才向你們提出交涉
【摘要】第一篇:批判性思維及應(yīng)用選修課感想 批判性思維及應(yīng)用課程感想 批判性思維是指在充分理性的基礎(chǔ)上,對問題秉持邏輯清晰、嚴(yán)謹(jǐn)審慎、積極反思的一種邏輯思維,我們要將其運(yùn)用到社會和生活領(lǐng)域,用邏輯思維來分...
2024-11-09 22:05
【摘要】88第五章論證的評估美國思想家皮爾斯說,“壞推理和好推理都是可能的,這一事實構(gòu)成邏輯之實踐方面的基礎(chǔ)?!闭撟C的“好”與“壞”或“優(yōu)”與“劣”,是對論證進(jìn)行評估后得出的判斷。一個論證只有經(jīng)過合理性評估之后才對我們有建設(shè)性的意義,否則我們可能被論證誤導(dǎo)或欺騙。第一節(jié)論證評估的任務(wù)論證評估是論證邏輯的核心。對論證的評估可以從不同的角度切入
【摘要】63第四章論證的結(jié)構(gòu)從回應(yīng)者的視角來看,評價一個論證首先要對其結(jié)構(gòu)進(jìn)行解析。論證結(jié)構(gòu)有不同程度的復(fù)雜性。也許它僅涉及一個語言段落,一篇文章,也許它是一本書,甚至是多卷本著作。分析論證結(jié)構(gòu)就是理解一整套論證系統(tǒng),即理解論證者的主張及其支持理據(jù)。第一節(jié)論證的辨識論證的辨識,即從話語中分離或抽象出論證,是整個論證邏輯和其理論應(yīng)用的基本出發(fā)點。