【正文】 一種有益的生活方式”，努力形成學(xué)習(xí)與工作的恰當(dāng)結(jié)合，努力提高與時(shí)倶進(jìn)的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，努力提高個(gè)人教育素質(zhì)。作為語文教師，文學(xué)修養(yǎng)、文化積淀影響學(xué)科教學(xué)的高度與廣度。下學(xué)年每位青年教師上交一個(gè)電子課件，教研組根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出的優(yōu)秀課件，匯編《優(yōu)秀課件集》，不僅能鍛煉青年教師使用現(xiàn)代化教學(xué)工具的能力，還能為語文教學(xué)提供教學(xué)資源，豐富學(xué)校語文教學(xué)資源庫。在校級(jí)公開課開展的情況下，青年教師還要選擇好課題，經(jīng)過多次磨課、講課，反復(fù)修改教案，形成特色教案，使青年教師在磨課過程中迅速成長、成才。四、下一學(xué)年努力方向在教研組的帶動(dòng)下，學(xué)校的語文教學(xué)工作在穩(wěn)步向前，教師們也得到了一定的專業(yè)成長，但是，為了使我們教師取得更大的發(fā)展，在下一學(xué)年我們?cè)诶^續(xù)完成好以往教研工作的基礎(chǔ)上，將教研重點(diǎn)放在“青年教師成才”這一工作上。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。發(fā)動(dòng)孩子們從家里拿來課外書和同學(xué)們一起分享，選出認(rèn)真負(fù)責(zé)的圖書管理員對(duì)所有圖書進(jìn)行登記然后在班內(nèi)借閱，使學(xué)生都能沉浸在濃郁的讀書氛圍中。教給學(xué)生讀書方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。依據(jù)教體局讀書活動(dòng)的要求，結(jié)合實(shí)際，為學(xué)生推薦一批好書。開展“古詩詞考級(jí)”、“書寫比賽”、“經(jīng)典誦讀比賽”等多種形式的比賽，提高學(xué)生的興趣。根據(jù)教體局的要求，我們學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。注重學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生各方面良好的習(xí)慣。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量，團(tuán)隊(duì)成員之間相處融洽，氣氛和諧。（3）氣氛和諧化這幾年語文學(xué)科教學(xué)發(fā)展很快，如何能讓語文老師和諧快速發(fā)展，提高全體教師的素質(zhì)是教研組工作的重點(diǎn)。（2）研賽互動(dòng)化每學(xué)期都開展課堂大比武活動(dòng)，每個(gè)語文老師，包括臨近退休的老教師都精心準(zhǔn)備一堂課，聽課后集中評(píng)課，研討小學(xué)語文有效課堂教學(xué)，培養(yǎng)新生代語文教師的教育教學(xué)能力，切實(shí)促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。今年語文教研組的課題研究是“小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究”。教師提出教學(xué)工作中的困惑，在組內(nèi)交流討論，尋求解決辦法。定期舉行主題教學(xué)沙龍，促進(jìn)新教師的成長，加快我校小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。二、特色教研工作常開不敗 兩年來，我們學(xué)校語文教研組在市教研室精神和教研組文化的指引下，根據(jù)教學(xué)實(shí)際開展主題教研活動(dòng)，以“作文、閱讀積累”、“單元整體備課”等主題進(jìn)行校本教研活動(dòng)。從檢查情況看，作業(yè)方面，教師都能認(rèn)真及時(shí)批改、學(xué)生認(rèn)真及時(shí)改正作業(yè)，許多教師都能以激勵(lì)為主，有的教師用上各種印章，既有童趣，又有特色。備課、上課、聽評(píng)課、作業(yè)的布置與批改這些常規(guī)教學(xué)工作關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，因此，這些常規(guī)工作是教研組常抓不懈的基本工作。我們的教研活動(dòng)在不斷的摸索中前進(jìn)，在長期的探究中成長。第一篇：語文教研組總結(jié)洋溢自主合作精神，創(chuàng)務(wù)實(shí)探究性團(tuán)隊(duì)——遇駕夼完小語文教研組建設(shè)總結(jié)我校語文教研活動(dòng)以課堂教學(xué)為立足點(diǎn)，把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的語文課程性質(zhì)特征及其教學(xué)規(guī)律，切合小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，力爭“建儒雅、合作、探究、發(fā)展的語文教師隊(duì)伍”，這是我們教研組精神文化的基礎(chǔ)，也是文化理想的核心體現(xiàn)，并以此形成了我們的文化愿景“創(chuàng)建一個(gè)充滿儒雅氣息，洋溢自主合作精神和體現(xiàn)務(wù)實(shí)作風(fēng)的探究型團(tuán)體”。在教研組文化的指導(dǎo)下，提高課堂教學(xué)效率，使我們的課堂更扎實(shí)有效；互相學(xué)習(xí)，逐步提升師生的語文素養(yǎng)，全面提高我校語文教學(xué)水平。一、常規(guī)教研堅(jiān)持不懈每周二放學(xué)后的辦公時(shí)間是語文教研活動(dòng)的固定時(shí)間，我們常年堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。教研組制定了一系列詳細(xì)的規(guī)章制度，教師照章辦事，教研組照章檢查，有條不紊，穩(wěn)步推進(jìn)。集體備課方面，在集體備課的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)個(gè)性修改，并注重教后反思的檢查。教研組圍繞主題開展相應(yīng)的課堂教學(xué)實(shí)踐和反思研討活動(dòng)。（1）教研內(nèi)容版塊化活動(dòng)內(nèi)容分三個(gè)版塊，一是五分鐘讀書推薦，每周一名教師，把平日讀到的好的教學(xué)資料、教學(xué)方法、教育案例、或某個(gè)名著片斷等與老師分享，二是問題研討會(huì)。第三版塊是小課題研究。由組長帶領(lǐng)老師經(jīng)歷一系列的教學(xué)研究，把教學(xué)、研究融為一體，讓老師在在研究中成長，在研究中發(fā)展。同時(shí)，老教師也虛心向青年教師請(qǐng)教現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，新老教師互動(dòng)學(xué)習(xí)，積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。教研組做好“傳、幫、帶”，進(jìn)一步明確“帶徳，帶教，帶研”；提倡新老教師虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研；實(shí)行一師多徒或多師一徒制，有的教師既可上拜師傅，又可下帶徒弟，因人而異。三、學(xué)生特色活動(dòng)，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)通過創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書環(huán)境與氛圍，開展多種形式的閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)師生強(qiáng)烈的閱讀興趣與閱讀習(xí)慣。具體開展以下活動(dòng)：。除了星期三的早上數(shù)學(xué)口算活動(dòng)和星期五早上英語經(jīng)典誦讀活動(dòng)之外，星期一、二、四早上7：40——7:50各年級(jí)根據(jù)自己級(jí)部的要求，開展晨讀活動(dòng)，朗朗的讀書聲在校園中回蕩；中午則進(jìn)行午寫活動(dòng)，語文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行書寫方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生臨帖書寫，教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫習(xí)慣進(jìn)行糾正，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。要充分利用現(xiàn)有資源，發(fā)動(dòng)學(xué)生借閱、傳閱、網(wǎng)上閱讀、有條件的家庭自己購買等，確保讀書活動(dòng)的順利進(jìn)行?！皥D書角”。每月最后一周的閱讀課讓學(xué)生交流讀書心得。1.“一課多磨”。每月要研讀一本教育刊物；每學(xué)期研讀一本教育名著；每學(xué)期撰寫一篇有價(jià)值的