【正文】 體制、組織架構(gòu)、管理模式、企業(yè)文化、綜合治理和人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查，收集員工對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的看法和建議等并匯總形成改進(jìn)方案，為以后有針對(duì)性的開(kāi)展創(chuàng)建工作做好鋪墊。組織員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《第五項(xiàng)修煉》及其他管理理論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，堅(jiān)持日常業(yè)余自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，堅(jiān)持自己領(lǐng)悟和參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)型組織的理念深入人心，使五項(xiàng)修煉成為廣大員工的行動(dòng)指南。在此基礎(chǔ)上，開(kāi)展?jié)M意度調(diào)查，發(fā)現(xiàn)公司亮點(diǎn)和管理缺陷并提出解決方案，搜集好建議、好方法，營(yíng)造出濃厚的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)氛圍，推動(dòng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織工作順利實(shí)施。本次創(chuàng)建活動(dòng)分為理念導(dǎo)入和大力宣傳階段、組織實(shí)施和修正改進(jìn)階段、總結(jié)提煉和鞏固提高三個(gè)階段推行。三、組織領(lǐng)導(dǎo)為確保創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的順利實(shí)施，成立創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)活動(dòng)期間的組織領(lǐng)導(dǎo)工作，小組成員組成如下：組 長(zhǎng)：公司總經(jīng)理 副組長(zhǎng)：公司副總經(jīng)理 成 員：各單位負(fù)責(zé)人小組的具體職責(zé)是為負(fù)責(zé)五項(xiàng)修煉理論在企業(yè)的落地及培訓(xùn)工作；確定創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的方向和學(xué)習(xí)的主題；指導(dǎo)制定建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)工作實(shí)施意見(jiàn)和工作計(jì)劃并負(fù)責(zé)組織實(shí)施；協(xié)調(diào)解決推動(dòng)工作中的重大問(wèn)題，對(duì)重要工作、重點(diǎn)活動(dòng)進(jìn)行組織協(xié)調(diào)；督查活動(dòng)開(kāi)展情況，對(duì)工作推進(jìn)進(jìn)行評(píng)估考核；活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人力資源部，由人力資源部經(jīng)理兼任辦公室主任，主要負(fù)責(zé)建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)活動(dòng)的宣導(dǎo)、推動(dòng)并主導(dǎo)活動(dòng)的日常工作。具體為：（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)文化，確立終身學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)員工個(gè)人愿景和企業(yè)戰(zhàn)略相結(jié)合。一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持“以人為本，學(xué)以致用，創(chuàng)新發(fā)展”原則，積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高干部員工的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)員工與企業(yè)共同成長(zhǎng)和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。既提升教師專(zhuān)業(yè)水平，又促進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資的建設(shè)并且最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展。我們還對(duì)校園文化建設(shè)進(jìn)行立項(xiàng)研究。確立“教科研究日”，針對(duì)課題研究中的具體問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題討論。我校教師除了承擔(dān)學(xué)校等上級(jí)部門(mén)的科研課題研究以外，還結(jié)合自身教育教學(xué)需要研究自己需要的課題；實(shí)實(shí)在在地從教學(xué)實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn)，尋求教學(xué)規(guī)律，提升教學(xué)理論，構(gòu)建“理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)”的科研模式。教育科研是教師的教育素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效果的中介和橋梁。不斷地明晰和提升自己的教學(xué)風(fēng)格:不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)思想進(jìn)行概念化的梳理,不斷自我調(diào)整、自我監(jiān)控、自我完善，獲得教師持續(xù)不斷的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。在教學(xué)中，我們大力提倡反思性教學(xué)實(shí)踐,鼓勵(lì)教師寫(xiě)“教后感”，“教育敘事”；不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為,探討教學(xué)中的問(wèn)題。讓學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，全體教師在參加過(guò)程中,自覺(jué)地將自主學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)實(shí)踐中去,以學(xué)習(xí)促工作、以科研促教學(xué),教育理論與實(shí)踐雙向融合，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成使學(xué)習(xí)型群體的形成水到渠成。壓擔(dān)子，挖掘潛力；搭臺(tái)子，鼓勵(lì)冒尖；找差距，樹(shù)立理想。第一篇：木朗小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案木朗小學(xué)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案一、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)“立足現(xiàn)代化，追求優(yōu)質(zhì)化，打造高質(zhì)量學(xué)?！钡霓k學(xué)愿景，以市、區(qū)開(kāi)展創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”方案為指引，以認(rèn)真探索和實(shí)踐新課程理念為核心，以各類(lèi)學(xué)習(xí)為載體，在全校開(kāi)展“全員讀書(shū)、全員教研、全員實(shí)踐”的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)行動(dòng)，全面提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，整體提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。二、行動(dòng)目標(biāo)與策略（一）三層次的教師以“發(fā)展”為主。結(jié)合教學(xué)改革的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展輔導(dǎo)講座等，探求當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教改面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策，解決教學(xué)一線(xiàn)教師最平常也最棘手的難點(diǎn)問(wèn)題。（二）提倡實(shí)踐中反思，為學(xué)習(xí)型隊(duì)伍制造新鮮血液。如交流“問(wèn)題學(xué)生案例”，撰寫(xiě)“課堂教學(xué)典型事件”，開(kāi)設(shè)“心理咨詢(xún)室“等，經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和觀念,不斷地觀察、分析所1發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)；不斷地反思、改善自己的教學(xué)行為。（三）開(kāi)展課題研究，尋求學(xué)習(xí)型隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的支點(diǎn)。一位成熟的教師應(yīng)是研究型、專(zhuān)家型的教師,他不僅具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還具有對(duì)教學(xué)實(shí)踐的理性思考和深層探究的工作品質(zhì)。我們還要求教師們及時(shí)記錄教學(xué)得失，寫(xiě)成教例、案例。通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)技術(shù)進(jìn)行細(xì)致研究,教師養(yǎng)成自覺(jué)地運(yùn)用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí),在揚(yáng)長(zhǎng)避短的前提下對(duì)自己的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì),并在這一過(guò)程中使自己逐步完成從經(jīng)驗(yàn)型向研究型的轉(zhuǎn)變。如教師文化，學(xué)生文化，環(huán)境文化等，通過(guò)對(duì)學(xué)校隱性文化和顯性文化的研究，形成一支“學(xué)有進(jìn)展”、“教有特色”、“研有成效”的教師隊(duì)伍。第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案關(guān)于學(xué)習(xí)型組織建設(shè)方案為適應(yīng)企業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的要求，建設(shè)創(chuàng)新型、服務(wù)型企業(yè)管理模式，再造競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)發(fā)展后勁，全面指導(dǎo)學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)工作，特制定本方案。二、創(chuàng)建目標(biāo)通過(guò)開(kāi)展建設(shè)學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，營(yíng)造一種全體員工勤于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的良好氛圍，建設(shè)一支業(yè)績(jī)突出、作風(fēng)扎實(shí)、各項(xiàng)能力經(jīng)得起考驗(yàn)的干部員工隊(duì)伍，樹(shù)立一種居安思危、不進(jìn)則退、敢干大事、敢創(chuàng)大業(yè)的企業(yè)風(fēng)范，形成一套改善企業(yè)管理模式、激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新活力、完善企業(yè)經(jīng)營(yíng)體制的管理體系和考核體系。從提升員工主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿、加強(qiáng)崗位學(xué)習(xí)、完善企業(yè)培訓(xùn)三個(gè)方面提高員工個(gè)體學(xué)習(xí)的積極性；充分發(fā)揮“頭腦風(fēng)暴、團(tuán)體會(huì)議、集體活動(dòng)”等學(xué)習(xí)形式的優(yōu)點(diǎn)，并注意在“工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作”，重視實(shí)踐的作用，發(fā)揮“師徒結(jié)對(duì)、職務(wù)代理人”的傳幫帶作用；（二）抓好隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好執(zhí)行力、抓好關(guān)鍵崗位、抓好重點(diǎn)工作在關(guān)鍵時(shí)間