【正文】 ＜。應(yīng)用法一，首先比較整數(shù)部分，兩個(gè)數(shù)的整數(shù)部分全部為0，繼續(xù)比較十分位。二、試一試應(yīng)用上面總結(jié)的兩種比較分?jǐn)?shù)大小的方法來(lái)比較兩組分?jǐn)?shù)的大小。＜如果幾個(gè)數(shù)的整數(shù)部分不相同時(shí)，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 [教學(xué)過(guò)程]一、觀察圖片信息，提出問(wèn)題：?jiǎn)栴}1：王紅和李娜誰(shuí)跳的高？問(wèn)題鄭強(qiáng)、李明和張華誰(shuí)跳的遠(yuǎn)？（小組討論并說(shuō)明比較的方法。教學(xué)難點(diǎn)：/ 26比較兩個(gè)小數(shù)的大小。在具體情境中激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的興趣。教學(xué)反思：課 時(shí)： 第9課時(shí) 課 題：比大小 課 型：新授課教學(xué)內(nèi)容：教材第第910頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：會(huì)比較兩個(gè)小數(shù)的大小。P8第4題：復(fù)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)。P7第1題：在計(jì)數(shù)器上表示小數(shù)。P5第4題：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法、講練結(jié)合法。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)數(shù)位間的進(jìn)率、比較小數(shù)大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。五、作業(yè)第8頁(yè) 練一練6六、[板書(shū)設(shè)計(jì)]小數(shù)的意義（三）千 百 十 個(gè) 十 百 千 位 位 位 位三、認(rèn)一認(rèn)/ 26四、試一試5元=（小數(shù)的末尾填上0或者去掉0，小數(shù)的結(jié)果不變）一定要強(qiáng)調(diào)是小數(shù)的末尾。寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。在計(jì)數(shù)器的各位上撥2個(gè)珠子，說(shuō)一說(shuō)各表示多少，體會(huì)數(shù)位間的進(jìn)率。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、課件 [教學(xué)過(guò)程]一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題出示計(jì)數(shù)器，試著說(shuō)出其中的2表示多少？/ 26小數(shù)點(diǎn)右面第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位。以及小數(shù)的讀寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。四、作業(yè)：第5頁(yè) 練一練 5五、[板書(shū)設(shè)計(jì)]小數(shù)的意義（二）1米=10分米=100厘米 1厘米== 1千克=1000克六、課后反思/ 26課 時(shí)： 第5課時(shí) 課 題：小數(shù)的意義（三）課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：教材第67頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。三、試一試：/ 26強(qiáng)調(diào)米、分米、厘米之間的換算關(guān)系。當(dāng)學(xué)生知道了36厘米=36/100米=，可進(jìn)一步問(wèn)學(xué)生如果門(mén)的高度是1米60厘米怎樣用米為單位表示呢？二、填一填：將幾克改寫(xiě)成以千克為單位，其方法是一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備： 尺子、課件/ 26[教學(xué)過(guò)程]一、測(cè)量活動(dòng)：讓學(xué)生分組測(cè)量本班教室內(nèi)的黑板和桌椅或其它物品的長(zhǎng)度，然后討論這些長(zhǎng)度用“米”作單位怎樣表示。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)挝恢g的換算。能用小數(shù)表示一個(gè)物體的長(zhǎng)度、質(zhì)量等。/ 26鞏固練習(xí)以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長(zhǎng)的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，以此類推。由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。一元是一元。一角就是一元的十分之一。出示書(shū)上的圖片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)圖片中反應(yīng)了哪些數(shù)學(xué)信息。教學(xué)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系。體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。第一篇：新北師大版 四年級(jí)數(shù)學(xué) 下冊(cè) 教案第一單元 小數(shù)的意義和加減法課 時(shí)： 第2課時(shí) 課 題：小數(shù)的意義（一）課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：教材第23頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過(guò)分?jǐn)?shù)理解小數(shù)。會(huì)進(jìn)行十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。理解小數(shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備: 卡片、課件 [教學(xué)過(guò)程]一、生活中的小數(shù)（課前布置學(xué)生找一找生活中的小數(shù)）同學(xué)之間踴躍發(fā)言，互相分享/ 26一下生活中的小數(shù)。學(xué)生答：一元錢(qián)里面有10角，就相當(dāng)于把一元錢(qián)平均分成十份，一份是一角。一元錢(qián)還可以分成一百份，一份就是一分，一分就是一元的一百分之一。米、分米、厘米之間的換算關(guān)系和元、角、分之間的換算關(guān)系。二、小數(shù)的再認(rèn)識(shí)課件出示題目，引導(dǎo)學(xué)生思考 小組交流匯報(bào)：出示正方形，把這個(gè)正方形平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一，；把這個(gè)正方形平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一。三、當(dāng)堂練：四、作業(yè)： 第3頁(yè) 練一練 14題五、[板書(shū)設(shè)計(jì)]小數(shù)的意義（一）1元=（）角=（）分1角是1元的（），也可以寫(xiě)成（）元/ 261分是1元的（），也可以寫(xiě)成（）元六、課后反思：課 時(shí)： 第3課時(shí) 課 題：小數(shù)的意義（二）課 型：新授課 教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)探索怎樣把幾分米或幾厘米用“米”作單位來(lái)表示的過(guò)程，掌握單位之間的換算。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作，體會(huì)小數(shù)與十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的關(guān)系。教學(xué)方法：小組合作交流法、實(shí)驗(yàn)操作法。在討論把幾分米或幾厘米寫(xiě)成以米作單位時(shí)，（可以先寫(xiě)成分母是10或100的分?jǐn)?shù)，再寫(xiě)成小數(shù)）。讓學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組中交流，這樣改寫(xiě)的原因。1米=10分米=100厘米 1厘米==學(xué)生在由米換算到厘米的過(guò)程中，可以先將米換算成分米今兒換算成厘米。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，動(dòng)手操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率。教學(xué)方法：小組合作交流法、主動(dòng)探究法。二、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫(xiě)：小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進(jìn)率先復(fù)習(xí)整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點(diǎn)右邊的第三位是千分位。小數(shù)的讀寫(xiě)試讀，注意提醒學(xué)生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)出小數(shù)，并讀一讀，說(shuō)出各數(shù)位上的數(shù)表示什么？讓學(xué)生先獨(dú)立完成，