【正文】 免疫功能。但顯然，兩種方法還是有高下之分的，一種是通過“勞其筋骨”而實現(xiàn)，另一種幾乎毫無成本。所以我們經(jīng)常會受到各種負(fù)面情緒困擾，以至于經(jīng)常在同學(xué)們的好友動態(tài)里看到“心累”、“我想靜靜”。擁有一顆感恩的心國旗下演講稿1尊敬的老師、同學(xué)們：老師們，同學(xué)們早上好！今天，我國旗下講話的題目是《擁有一顆感恩的心》。]第三篇：擁有一顆感恩的心國旗下演講稿（通用）擁有一顆感恩的心國旗下演講稿（通用5篇）演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。教師優(yōu)美動聽的結(jié)束語言，不但給了學(xué)生美的享受，更激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在情感。在這優(yōu)美的旋律中，我們的課就要結(jié)束，愿同學(xué)們帶著感謝上路，愿感謝帶給每個人快樂、幸福。讓我們再次欣賞《感謝你》，愿感謝這顆種子播撒在你的心田，愿你擁有美好的人生。小詩的引入，幫助學(xué)生打開了記憶的閘門，營造了開放的“語場”；相互交流、相互練習(xí)，給每一位同學(xué)提供了實踐的機會，讓學(xué)生毫無拘束、暢所欲言；適時組織學(xué)生模擬表演、評議，實現(xiàn)了師生互動、生生互動、群體互動，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展提高。7．組織評議。6．同學(xué)們可真投人，現(xiàn)在就盡情地抒發(fā)你的感謝之情吧。(出示《學(xué)會感謝》，學(xué)生自由讀)2．讀了這首詩你對感謝有了什么新的認(rèn)識?(板書：對象多)3．我們生活在五彩斑斕的大干世界，應(yīng)該感謝的又何止身邊的人呢?還有幾句詩請同學(xué)們接著讀一讀。(播放錄像)6．他做到這幾點了嗎?[口語交際產(chǎn)生于特定的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)裴新要在媽媽生日這天當(dāng)面感謝媽媽的情境，在學(xué)生熱情地為他獻(xiàn)計獻(xiàn)策的過程中，為學(xué)生營造了一種接近生活實際的交際環(huán)境，直觀形象地展示了當(dāng)面表示感謝時應(yīng)注意的幾個方面。4。再過幾天就是他媽媽的生日了，裴新想當(dāng)面感謝多年來關(guān)心照顧自己的媽媽，他想請同學(xué)們幫個忙，給他提些建議，愿意嗎?3。]三、示例引路，學(xué)習(xí)感謝常識1．老師還給大家請來了一個新伙伴，(出示一小學(xué)生照片)他叫裴新。感謝別人的方式原來有這么多，我們要根據(jù)不同的感謝對象和情境，選擇恰當(dāng)?shù)母兄x方式。(強調(diào)感謝方式)3．我們表達(dá)感謝的方式可不止這些，老師向你推薦教材中14頁相關(guān)資料的第二部分，讀一讀，相信你會大有收獲。]二、啟發(fā)回憶，了解感謝方式1．你是否曾經(jīng)因為幫助了他人得到他人的感謝，也因為得到了他人的幫助，而對他人表示感謝?你用怎樣的方式表達(dá)心中的感激之情?你還看到別人曾使用過怎樣的表達(dá)方式?把你的感受、發(fā)現(xiàn)與小組同學(xué)交流交流吧。(板書課題)[課堂氣氛是師生互動的產(chǎn)物，在這一環(huán)節(jié)中教師充分尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)了和諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。(出示關(guān)于感謝的名言，師配樂領(lǐng)誦)3．同學(xué)們一起朗讀這些名言。(播放《感謝你》)2．同學(xué)們聽得都陶醉了，我想打動你我的可能是歌中一個出現(xiàn)次數(shù)最多的詞——感謝。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際興趣1．同學(xué)們，每當(dāng)我走進(jìn)教室，你們總是用甜甜的微笑迎接老師，讓我心中充滿溫暖。2．在交際中了解感謝的方式，知道當(dāng)面感謝別人時應(yīng)注意什么，學(xué)會根據(jù)不同的對象和情景選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，表達(dá)自己的感謝之情。在情境表演中讓學(xué)生暢所欲言，在互動交際中深人練說。人的交際能力是在口語交際的實踐過程中逐步習(xí)得的?？谡Z交際，是人與人之間的交流和溝通，真正意義上的“口語交際”是聽方和說方雙向互動的過程。謝謝大家！第二篇：擁有一顆感恩心《擁有一顆感恩心，學(xué)會感謝》口語交際課《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。所以，老師給孩子們提一個希望，那就是希望孩子們在今后的人生路上，每逢過年、過節(jié)的時候，對給予你幫助的所有人送上一句“節(jié)日快樂”，我相信，就是這樣簡簡單單的一句問候，會讓你的人生路越走越寬闊。感恩，不需要用金錢、不需要用物質(zhì)，只需要輕輕的一聲問候。）孩子們，今天老師在這兒組織這樣一個活動，是想讓你們從小就要學(xué)會感恩。）孩子們，待會兒跟著我一起對老師們說——老師，教師節(jié)快樂！連說三次。孩子們，當(dāng)新年來到的時候，人們見面會說——新年快樂！當(dāng)“六一國際兒童節(jié)”的時候，我們會對大家說——六一兒童節(jié)快樂！當(dāng)你們過生日的時候，我們會對你們說——生日快樂！今天，是教師節(jié)，就是我們所有的老師的節(jié)日，我們該對老師說什么呢？——老師，教師節(jié)快樂！孩子們，對著我一個人說是不行的，而是要對我們所有的老師說。今天是2012年9月10日，對于孩子們來說，也許只是一個普普通通的星期一，一個升國旗的時候，但對于我們所有的老師來說，卻是一個特殊的日子。第一篇：擁有一顆感恩的心(教師節(jié)國旗下講話)擁有一顆感恩的心——青山小學(xué)國旗下講話“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷，做蠟燭照路路路通明?！鼻О倌陙恚嗌偃税呀處煴茸鞔盒Q，蠟燭，在她的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。（孩子們，你們知道是什么日子嗎？）對，教師節(jié)。（全體老師整隊，班主任也站在教師隊伍之中。好嗎？（帶領(lǐng)孩子們說。人的一生要感謝的人太多了，感謝父母、感謝老師、感謝在你的成長路上給予你幫助的所有人。就在剛才，孩子們對老師們所喊出的“老師，教師節(jié)快樂！”我想，我們所有的老師都會感覺到心里是暖暖的。在這兒，老師再給孩子們布置一個任務(wù)，很簡單，那就是當(dāng)今天給大家上課的老師走進(jìn)教室的時候，我們把平時的“老師您好”改為“老師，教師節(jié)快樂！”好不好？最后，祝我們所有的老師教師節(jié)快樂！也祝孩子們健康成長，天天開心?！睉?yīng)培養(yǎng)學(xué)生“在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)”?！敖浑H”，是口語交際的核心。在教學(xué)過程中，以生活為依托，通過創(chuàng)設(shè)情境，揭示話題，激發(fā)學(xué)生交流欲望。教學(xué)目標(biāo)1．懂得感謝是一種美好的情感，是人與人之間友好交往的紐帶。3．在交際實踐中提高學(xué)生口語表達(dá)能力和交往能力。為表達(dá)謝意，老師請大家聽一首歌。它是一個多么美妙的詞語，是一種多么美好的情感。4．好美的誦讀!今天我們就一起來學(xué)習(xí)——學(xué)會表達(dá)感謝。教師與學(xué)生平等友好，臺上與臺下互動，樂曲的渲染，深情的朗讀，讓學(xué)生感受到了感謝的美好，喚起了學(xué)生的情感期待，使學(xué)生進(jìn)入一種渴望情感表達(dá)和交流，希望投入到情感活動中去的躍躍欲試的積極狀態(tài)。2．可以了嗎?把你的經(jīng)歷與大家交流吧。(出示：該如何表達(dá)感謝呢?)4．組織交流。(板書：方式)[教師通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，啟發(fā)學(xué)生回憶以往感謝的經(jīng)歷，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)學(xué)生生活，提煉出學(xué)生曾用過的感謝方式，拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的平臺上，進(jìn)而再了解表達(dá)感謝的更多方式。2。同學(xué)們的建議真不錯，讀讀教材中的交際常識還能幫上更大的忙呢。裴新充滿希望地看著大家呢，還有建議嗎?(板書：心意誠)5．一轉(zhuǎn)眼，媽媽的生日到了，我們來看裴新是否記住同學(xué)們的友情提醒了。]四、交際實踐，培養(yǎng)學(xué)生能力1．生活中值得感謝、應(yīng)該感謝的何止父母，這里有一首小詩，請同學(xué)們讀一讀。(出示感謝動物、感謝植物的詩句)4．讀著這些詩句，你想起了誰?腦海中浮現(xiàn)出哪些打動你心靈的畫面?是同學(xué)?是老師?是長輩?是驕傲?xí)r的提醒，還是促使你上進(jìn)時狠狠地批評?是激起你昂揚斗志的對手，還是那個為你指路的陌生人?是讓你更加堅強的人，還是幫助你解除病