【正文】 他去自然博物館，或者到圖書館里給他借一些史前動物的畫冊，當然適當?shù)臅r候也可以買一些模型玩具，隨時在家里上演侏羅紀大戰(zhàn)。慢慢地，在家里確立一個看書或者講故事的時間，讓閱讀成為一種習慣，并且讓孩子從中感受到樂趣。所以，不要把你家的書籍束之高閣，而是放在孩子隨手可以拿到的地方，餐桌、床頭、沙發(fā)靠背甚至汽車后排座位上。讓書籍包圍孩子的生活經科學家研究表明，如果孩子隨處都能接觸到書籍，那么他的閱讀興趣就容易被激發(fā)。比如，在假期時間比較長的時候，當孩子們在無意義地亂跑、亂玩的時侯，如果有條件的話可以讓他們來個參加些體育啊，唱歌跳舞彈琴等一下興趣班，孩子往往同樣玩得很快樂。一方面，父母可以在教孩子的過程中，適當?shù)剡\用一些近似于游戲的方法。要讓學和玩結合起來學習是辛苦的，玩是快樂的，而孩子是無法意識到苦與樂的辯證關系的。父母應時常留心發(fā)生在孩子身邊的各種事情，盡量用孩子學過的知識向他解釋。要讓孩子體會知識的作用孩子的求知欲往往表現(xiàn)出隨意性，今天對這個特別喜愛，明天對那個非常熱衷，再過兩天可能對什么都不感興趣。如果出現(xiàn)無法回答或不好回答的問題，父母應坦誠地告訴孩子，并盡快向在關專業(yè)人員咨詢，或通過上網等手段查詢，獲取答案及回答的方法，再及時反饋給孩子。孩子提出的問題，有的很淺，有的較深，有的特顯無知，有的很富有想象力。父母如何激發(fā)孩子的求知欲和上進心呢？教育專家指出要做好如下幾點：妥善解決孩子每一次提問提問是孩子的求知欲在幼兒期的主要表現(xiàn)。這個情況不應該是一個正常的情況，孩子的天性應該是求知欲非常強烈的，所以學習應該處于一個比較主動的狀態(tài)而不是一個被動狀態(tài)。就本班學生的情況來說，愛學，學得好的只是少部分學生，而處于被動學習狀態(tài)的確是大部分學生。所以，父母想自己的孩子學習上生活上更加優(yōu)秀，可以從激發(fā)孩子的求知欲和上進心入手。因此，在平時的教育工作中，我對學生都能多加以鼓勵；學習上有所進步就給予贊許；品德上做點好事就進行表揚，對所有的學生都能做到一視同仁。事實證明，并不是所有學習成績差的學生都是一無長處、更不是智商低下、不可教育的“低能兒童”；相反，很多人都說過，“淘氣、調皮的孩子都比較聰明”。一時的學習好壞并不能說明他的未來走向。毅力是達成目標的保證，也是孩子不斷進取的保證，如何去培養(yǎng)孩子的意志？可以要他參加跆拳道 跑步 拳擊 游泳 籃球等活動，經常帶他參加戶外運動，最好的方法就是每天堅持一件事，如跑步 練字 練書法 打球，堅持就是勝利。目標是人生的方向，有了這個方向，人生就會有奮斗的方向，有進取的動力，當然你的孩子也會逐漸成功。小目標設立了就盡量完成，這樣可以增強孩子的信心，當然適當給物質和精神獎勵，來提高孩子的積極性。讓他學習偶像的做法，從偶像的人生經歷中受到啟發(fā)。偉人事跡，帶他參觀偉人的故居，讓孩子親身了解別人的艱苦生活環(huán)境。如給他講解毛澤東的奮斗故事，小時候的求學故事，革命時的艱苦歲月，讓孩子了解歷史，了解偉人的過去，這樣聽聽孩子的想法，及時給他設立人生的理想。(一)在故事中激發(fā)孩子進取。第一篇：家長課堂 如何激發(fā)孩子的上進心家長課堂：如何激發(fā)孩子的上進心？孩子長大之后，社會對孩子的要求較高，在競爭激烈的社會里，如何培養(yǎng)孩子的進取心是很重要的，在學校讀書，競爭相當激烈，孩子必須要具有很好的“情商”。一般來說，性格決定命運，人生下來，是否具有好強的性格，這與遺傳有很大的關系，同樣后天的激發(fā)也很重要，一個人具有不服輸?shù)木瘢撬粩嗟倪M取，有積極性，敢于冒險，敢于拼搏。經常給孩子講解偉人的成長故事，講完故事后，就問孩子的感想，然后幫助他樹立人生的夢想。(二)給孩子閱讀激勵的雜志。(三)幫助孩子設立一個偶像。(四)不斷讓孩子設立小目標。也告訴他，說到就要做到，不能半途而廢，累計以后，孩子就會學會給自己設立目標，這樣他自然會不斷的為達成目標而努力。(五)培養(yǎng)孩子的毅力很重要。第二篇：激發(fā)孩子的求知欲和上進心(家長會發(fā)言稿)激發(fā)孩子的求知欲和上進心熱情鼓勵，激發(fā)后進生的上進心小學生，是處在兒童向少年過渡的階段，具有很大的可塑性。作為他們這個階段最主要的教育者:教師和父母，要善于從他們身上了解他們的興趣和性格特點，觀察和發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育他們的突破口和推動其上進的動因。中國的人民教育家陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。人類有著天生的對未知事物的求知欲望，這也是所謂的學習欲望，生活一再證明：求知欲和上進心強的孩子，往往都是聽話、主動，積極的好孩子。求知欲和上進心，就是對知識的學習具有一種內在的渴望，按照我們的話說，就是“愛學”，孩子只有“愛學”，對獲得豐富的知識和好的成績具有一種內在的持續(xù)的追求愿望，才可能“學好”，并持續(xù)地保持好成績，作為父母親和教師，需要特別重視如何誘發(fā)孩子的求知欲望。學習同樣的知識，愛學的學生就能過掌握得比較通透，而被動學習的學生卻掌握的模棱兩可，所以當考試的題型有些變化的時候成績就會起伏比較大。求知欲是人內在的動機和愿望，所以，一定不能阻塞了孩子內心深處向外延伸的線路，內在線路阻塞，就不可能與外在的影響對接，那樣你怎樣打罵，怎樣苦口婆心，怎樣恨鐵不成鋼，也是無濟于事的，孩子就會把你的話當作耳邊風。父母千萬不能消極對待，比如說：“到旁邊玩去，沒看到媽媽正在忙嗎？”更不能無禮反駁，比如說：“你怎么這么蠢呢？”否則，必然會傷害孩子的求知欲，時間一長，孩子將逐漸對知識失去興趣。對待這些問題，父母都應該盡快正面回答，如果有時間，還應把它與孩子已掌握的知識或喜愛的事物聯(lián)系起來。妥善解決孩子的每一次提問，是對孩子求知欲的最直接的保護。為了讓孩子的求知欲具有持續(xù)性，父母首先要掌握孩子學過哪些知識，然后在與孩子的日常交流中，設法用到這些知識，讓孩子體會到所學知識的作用。當孩子經常體會到所學知識的作用后，這些經歷往往又能激發(fā)他的求知欲。因此，在幼兒的學習過程中，父母不能像對待中學生那樣，要求得過于嚴格、過于嚴肅，以免使孩子對學習產生懼怕。另一方面，父母也可以在孩子玩的時候，適當?shù)匾龑嬉恍┲R性的內容。這么一來，學和玩便有機地結合起來，孩子就可以在快樂中不斷地學到知識。所以，讓孩子的身邊充斥著不同種類的印刷品，報紙、雜志、