【正文】 成員所作所為為對象，結(jié)合班級事務(wù)評點(diǎn)班事隊(duì)情，引導(dǎo)大家關(guān)心集體，進(jìn)行自我教育。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，建立了小組日記本。三、引導(dǎo)關(guān)心集體、評點(diǎn)班事隊(duì)情對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。除此以外，我們還開展了每周一次的班級優(yōu)秀日記評選活動(dòng)和每天一次的小組優(yōu)秀日記評選活動(dòng)。評語的內(nèi)容以鼓勵(lì)為主：你的日記內(nèi)容越來越豐富了，你的日記范圍真廣，你懂得真多……使每一個(gè)同學(xué)都感到老師十分重視他的日記，使他們自覺地認(rèn)真對待每一篇日記。于是，班會課上我主動(dòng)向全班同學(xué)承認(rèn)：當(dāng)時(shí)我說的是氣話，我喜歡這個(gè)班每一個(gè)孩子，班上立刻響起了一陣陣熱烈的掌聲。我們也知道你說的是氣話，可這心里總不是個(gè)滋味……”看了這篇日記以后，我深有感觸，到了高年級，孩子們真長大了。例如有名同學(xué)在日記上這樣寫道：“老師，那天你批評我們?nèi)w男生在樓道里打鬧，影響了班級榮譽(yù)，我能接受。我想你應(yīng)該為重新有了一個(gè)幸福的家庭而感到高興，你說是嗎？”后來這個(gè)孩子經(jīng)過我的啟發(fā)和誘導(dǎo)，繼續(xù)通過日記和我交流她家中的事情，終于克服了各種心理障礙，對這個(gè)新的家庭產(chǎn)生了認(rèn)同感，學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，開始上進(jìn)了。如一名同學(xué)寫了家中新媽媽對自己很好，但再婚的父親與新婚妻子很親密，但卻忽視了自己的感受，內(nèi)心十分矛盾，失去了上進(jìn)的動(dòng)力。因此，對教師了解學(xué)情，進(jìn)行師生間溝通具有十分重要的意義。在指導(dǎo)學(xué)生寫日記的過程中，即時(shí)的交流不但能互相借鑒寫作方法，而且能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，每周布置他們寫一篇自省日記，寫出自己一周內(nèi)的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，目的之一便是讓他們學(xué)會自我醒悟，自我教育。一周小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià)，自我教育，自我反省是我們教育工作者日常工作的一部分?？梢越Y(jié)合一副畫面，展開想象，可以結(jié)合某一種聲響或一段樂曲，展開想象。但在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們給他們自由幻想的時(shí)空的確太少。奇思妙想小學(xué)生思維活躍，是一個(gè)充滿幻想的年齡。引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，在閱讀中積累語言，學(xué)習(xí)寫作方法，汲取知識精華，擴(kuò)大視野。影視觀感 閱讀賞析電影電視已不可避免地進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的生活，以其豐富多采的內(nèi)容，異彩紛呈的畫面，影響著每一個(gè)少年兒童。自然風(fēng)光或描繪家鄉(xiāng)景色的四季變換，旅游景點(diǎn)見聞感受；或描寫自然界一草一木的生長過程，形態(tài)特征，贊美大自然的巧奪天工。家庭記事記敘家庭生活場景，為老人過生日、親友團(tuán)聚、節(jié)日趣事、各類生活**，學(xué)作家務(wù)活等，凡家庭事務(wù)均可作為該類日記寫作素材。因此“讓寫作貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，就在于教師正確引導(dǎo)，盡力拓寬日記范圍，豐富寫作內(nèi)容。第一篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記一、拓寬寫作范圍，豐富日記內(nèi)容學(xué)生在寫日記時(shí)最突出的問題是內(nèi)容大多局限于同學(xué)之間，師生之間，親人之間的生活瑣事，或純粹就是自己從早到晚做了哪些事，就是我們常見的那種“流水帳”式的習(xí)作。這樣寫日記，時(shí)間一長，不僅教師覺得乏味，就連學(xué)生也會覺得無聊，進(jìn)而失去繼續(xù)寫下去的愿望。我在指導(dǎo)學(xué)生選擇日記寫作內(nèi)容時(shí)，將其分為以下幾類:社會萬象描繪社會生活見聞，清潔工、交通警察、市場上的小商小販、放學(xué)路上的學(xué)生、公共汽車上的乘客、司售人員，社區(qū)生活情景，耳聞目睹，傳言評議，信手拈來，均可成文。校園風(fēng)采描述校園四季景象，各類活動(dòng)場景，捕捉精彩瞬間，記敘同學(xué)之間、師生之間發(fā)生的各種感人事件等等。無論是天上云卷云敘，還是自然界風(fēng)霜雨雪，天空陰晴變化,大自然四季變換都可作為日記內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生以此為素材，或發(fā)表各自看法，或參與其中，模仿表演，既可豐富小學(xué)生的課余生活和寫作素材，又可逐步提高他們明辨是、欣賞影視作品的能力?；蛘迷~佳句，或發(fā)表評論，評價(jià)優(yōu)劣，是提高小學(xué)生寫作水平和綜合素質(zhì)不可忽視的有效途徑。當(dāng)他們看到忽飛忽落的小鳥時(shí)，總想自己也有一雙翅膀，在藍(lán)天上翱翔。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生寫日記時(shí)，允許他們寫自己在生活中的奇思妙想。也可以結(jié)合自己的理想展開想象，無論哪一方面的想象都可以，只要是他們自己的想法即可。結(jié)合日記，讓他們自我評價(jià)一番，比教師反復(fù)說教的效果要好得多。二、重視分層交流、激發(fā)日記興趣學(xué)生日記的寫作，如果缺少了必要而即時(shí)的交流，是很難堅(jiān)持下去的。（一）師生間交流 學(xué)生日記的內(nèi)容大部分反映了他們的學(xué)習(xí)和生活。在抽閱學(xué)生日記的過程中，我發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)在日記中抒發(fā)了他們學(xué)習(xí)和生活中的喜、怒、哀、樂，有的甚至就是寫給老師的真心話。了解這一情況后，我在她的日記上寫上了這樣的批語：“某某同學(xué)你好，既然媽媽對你很好，爸爸媽媽又很和睦。還有的同學(xué)把自己平日，不敢對老師當(dāng)面說的話寫在了日記上。但你不應(yīng)該說你就是不喜歡我們男生。他們已經(jīng)有了強(qiáng)烈的自尊心。我堅(jiān)持每周給每一位同學(xué)的日記至少寫一次評語。（二）同學(xué)間交流對班里日記寫得好的同學(xué)，我除了大加贊揚(yáng)之外，還會把優(yōu)秀的日記推薦給全班同學(xué)，讓他們互相交流、互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，力爭把日記寫得更好。把評選出來的班級優(yōu)秀日記發(fā)表在學(xué)習(xí)園地上，讓大家觀摩學(xué)習(xí)；小組優(yōu)秀日記由本人在全班朗讀交流，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。班事隊(duì)情又是大家十分關(guān)心的話題。這個(gè)日記本由小組長負(fù)責(zé)，小組成員輪流寫作。在寫作過程中，由于這本日記在小組內(nèi)是公開的，所以大家寫得都比較認(rèn)真。這是一篇由一名小組長寫的小組日記：這一周，我組全體成員都能按班規(guī)嚴(yán)格要求自己，按時(shí)完成作業(yè)，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度。我希望我們能在下一周做得更好一些。在這次比賽的過程中，我組成員給了我很大的幫助，整整一周的值日都是他們替我做的，今后，我也要在小組里多做一些有益的事……四、關(guān)注熱門話題，提高日記能力。對自己關(guān)注的話題使那些平時(shí)不善言談的同學(xué)口若懸河，津津樂道。世界杯足球賽開始了。假如我一聲斥責(zé)，關(guān)上了他們的話匣子，那么日記中那些精彩賽評就再也無法和我見面了。十來分鐘之后，一篇篇雖顯稚嫩，但不無智慧的球評便寫好了。并進(jìn)而要求他們每看完一場球，便寫一篇日記，次日在小組內(nèi)交流，逐步提高自己欣賞足球的水平。第二篇：如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記張玉芬龍州縣水口鎮(zhèn)共和完全小學(xué)摘要：葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。關(guān)鍵詞：指導(dǎo)寫好日記葉圣陶先生說：“日記是衡量學(xué)生作文水平的重要尺度。一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選材《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生注意觀察，捕捉日常的所見、所聞、所思、所感，就會有取之不盡的日記素材。比如有個(gè)學(xué)生寫“蜿蜒盤旋”的“蜒”，右邊總是寫成“廷”，且屢教不改。這時(shí)，我提醒學(xué)生:“剛才這一幕可不可以寫成一篇日記呀？”學(xué)生回答：“能！”于是，一篇篇寫法不