【正文】 京是林海音的第二故鄉(xiāng)，她在那里生活了二十五年，無論她走到哪里，無論是什么時候，她怎么可能忘記自己在北京城南的歷歷往事呢!四、深入閱讀導讀單《城南舊事》透過英子童稚的雙眼，向我們展示了大人世界的悲歡離合，有一種說不出的天真，卻道盡人世間復雜的情感，請同學們今后繼續(xù)閱讀《城南舊事》，關(guān)注人物命運，體會人物情感，了解 “社會環(huán)境”。2001年林海音因病住進了醫(yī)院，十月份，來自北京的兩位新華社記者手捧著鮮花去看望病榻上的林海音，當時林海音的兒子告訴記者，他的母親已經(jīng)被病魔奪去了語言和認知能力，他甚至已經(jīng)吃不準他的母親是否能夠認出他。20年后，被大陸引進，拍成電影，一夜譽滿天下。故事各自獨立，但在人物、敘述風格上連貫，組成了系列。蘭姨娘是個很懂得結(jié)合自身特點獨特打扮的女子，英子爸和德先對她的另眼看待則從側(cè)面驗證了她的魅力，她不止是有魅力，她更有一股敢作敢為敢擔當?shù)摹敖韼綒狻?，他敢于抗爭，逃出舊家庭：敢于追求愛情，和革命青年德先叔遠走高飛?！隘傋印毙阖憣ψ≡谧约涸褐械拇髮W生思康主動關(guān)心、后來因剛出生的女兒被遺棄傷心過度，總以為女兒還在自己的身邊，常常做出一些讓世人無法理解的動作而被人們視為瘋子，找到小桂子后，拉著小桂子跑向火車站的速度甚至讓英子無法適應(yīng)而烙下了深深的遺憾，盡管最后秀貞和小桂子遇事故去世是個悲劇結(jié)局，但秀貞從始至終的付出，一輩子都沒有后悔過?！靶蜃印辨号c小英子十分要好，但很怕他的養(yǎng)父打、養(yǎng)母罵，嬌弱的身子骨卻有著自己獨自找親爹親媽的決心，并且付出了行動，后來與秀貞相遇，卻因遇事去世。幫妞兒找到親媽媽、幫自個兒的媽媽完成婚姻保衛(wèi)戰(zhàn)、聽說自己長大后能當女校長非常自豪、爸爸去世也微笑著生活，包括她特別喜歡回嘴、喜歡把鞋上的灰跺干凈而不是撣干凈這些小細節(jié)，都是一個面對生活非常積極主動的角色。）書中人物介紹小英子——一個天真、稚拙的小女孩。駱駝隊》就是 林海音 女士為本書寫的一篇自序。作者自己寫的叫“自序”，《冬陽駱駝隊》是《城南舊事》的序言。駱駝隊 惠安館我們看海去 蘭姨娘 驢打滾兒 爸爸的花兒落了講授讀書方法《冬陽介紹目錄 冬陽1953年開始文學創(chuàng)作，是臺灣文學“祖母級的人物”。簡介名著作者林海音（1918—2001）原名林含英，小名英子，原籍臺灣，生于日本大阪，在北平長大。看電影時，大家如癡如醉的神情，老師是歷歷在目，所以今天老師為大家推薦這本書，林海音的《城南舊事》全集?！端蛣e》這首音樂分別在影片的什么時候出現(xiàn)過？三、新書推薦《城南舊事》情境引入童年，是生命起步的搖籃，是人生最美好的時光，它永遠像夢一樣珍藏在我們的心中。聽著這首音樂，你想到了什么？過渡：悠揚的樂曲“長亭外 古道邊”響起，《城南舊事》的大幕就在這憂傷的追憶中開啟二、回顧影片《城南舊事》回顧電影,城南在什么地方？電影中講了哪幾件舊事？《送別》這首曲子分別在什么情形下出現(xiàn)？ ? 瘋女人秀貞的故事 ? 厚嘴唇小偷的故事 ? 宋媽的故事師：全劇從一個兒童的視角，通過英子的所見所感所聞，描寫了20世紀20年代末、30年代初北京的風土人情，并從側(cè)面反映了當時反動政府對革命青年的血腥鎮(zhèn)壓，以及軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難等**的社會面貌。教學重難點掌握閱讀整本書的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術(shù)魅力。指導閱讀整本書的常用方法。希望我們每一個人，都能永久地保留住這一個熾熱而又善良的童心！第二篇：城南舊事推薦課教案《城南舊事》閱讀推薦課教案教學目標通過電影情節(jié)回顧，激發(fā)學生自主閱讀《城南舊事》的欲望。不過正如林海音所說：“讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來。余光中漂泊異鄉(xiāng)，把他所以的情感都融匯在他的詩中，因為那里有他最真的童年《鄉(xiāng)愁》余光中（課件出示配樂朗誦）小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭師小結(jié)：有時想想我們自己的成長也是如此，長大意味著一次又一次的離別，長大兒時的伙伴慢慢的不見，上了大學與親人的離別，工作了離家越來越遠，離別也越來越實在。而今，或許已物異人非了，可是隨著時間的蕩滌，在我，一個遠方游子的心中，卻日見清晰起來”提問：這是一種怎樣的情感？學生暢談師：是啊，生命中總有些東西讓我們魂牽夢繞。經(jīng)歷過童年的很多事情，結(jié)識過童年很多人們，英子在不知不覺中，長大了。學生進行畢業(yè)致辭師：在英子的畢業(yè)典禮上，韓主任對他們說：（課件出示）“各位同學都畢業(yè)了，就要離開上了六年的小學到中學去讀書，做了中學生就不是小孩子了，當你們回到小學來看老師的時候，我一定高興看你們都長高了，長大了......”師：今天老師也要對你們說：“你們馬上也就要畢業(yè)了，當你們回到小學來看老師的時候，我相信你們一定都長高了，長大了，不再是小孩子了”唱歌師：小說的結(jié)尾這樣寫到，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子。（課件出示）指名生讀，她說“我們是多么喜歡長高了變成大人，我們又是多么怕呢！當我們回到小學來的時候，無論長得多么高，多么大，老師！你們要永遠拿我當個孩子呀！”對于即將長大，即將小學畢業(yè)這一事實，她有著自己的擔心與困惑。經(jīng)歷了許多事，也送別了許多人，英子長大了。師：請第三組同學為我們帶來詩朗誦“我們看海去”（PPT播放圖片 配樂）學生朗誦師：同學們，能形容一下你從他們的朗誦中感受到的情感嗎？學生談師：有句老話說的好“好書不厭百回看”我認為“好書更不厭百回讀”可以是朗讀，可以是誦讀，也可以是細讀，通過讀，可以讀出書中豐富的情感，通過讀，可以領(lǐng)會作者心中深刻的感悟畢業(yè)致辭師：世界對于天真純樸的小英子來講。她也逐漸領(lǐng)會到了世間的復雜與苦楚。接下來請第二組同學為我們匯報他們的讀書體會學生匯報師：聽完他們的匯報同學們有什么話想說，結(jié)合自己的讀書感受來談?wù)剬W生談感受，教師點評朗誦教師小結(jié)：英子的世界是單純的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。八十年代還被搬上銀幕，還獲得了“中國電影金雞獎”等多項大獎，感動了一代又一代人。學生表演師：能告訴我，看完他們的表演最打動你的地方是哪里嗎？學生交流師：是啊，有時候，一本好書，只要我們用心去感受，往往會有身臨其境的感覺，你可以想象它的畫面，表演它的場景，這也是我們讀書的一種好方法。師：今天這節(jié)讀書交流會就以小組的形式一起來交流我們的讀書感悟。師：你也來讀，生讀：（2）《城南舊事》是林海音對于童年生活及北京的追念回憶之作，是她對于魂牽夢繞的童年往事的追索。（課件出示）師：誰來讀讀關(guān)于林海音的介紹，你讀，生讀：（1）林海音：臺灣藉女作家，出生于日本，于20世紀30年代隨父母客居北京，在這里度過了童年，并且經(jīng)歷了喪父等家庭變故。這節(jié)課讓我們一起走近她和她的童年師：(播放圖片)看，(圖片定格，深情地介紹)這就是林海音，一個生于日本，長于北京，成就于臺灣，享有盛名的女作家。通過交流感受英子的單純善良和書中那“淡淡的哀愁、沉沉的思念”的感情基調(diào) 活動準備：指導學生制定讀書計劃，兩周內(nèi)閱讀完《城南舊事》。學習閱讀的基本方法：用心感受，傾心交流。我們要通過豐富多彩的讀書活動，讓學生學會讀書的方法，體會到讀書的快樂；讓孩子感受到教師、家長對書籍的熱愛。第一篇：《城南舊事》課后閱讀課教案《城南舊事》讀書交流會教學設(shè)計執(zhí)教：陳梅芳設(shè)計理念：當我們把好書送到孩子們面前，我們的工作不是結(jié)束，而是剛剛開始。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習慣。教學目標：分小組用各種活動方式交流自己對《城南舊事》的獨特認識。通過多樣的活動方式感受到閱讀的樂趣。為學生分小組共同閱讀，利用國慶長假選擇方式進行讀書交流導入師：同學們，國慶我們一起閱讀了《城南舊事》這本書，并且分小組進行交流，我想你們一定對這本書和它的作者林海音有了更深的認識和感受。林海音有兩個故鄉(xiāng)，卻只有一個童年，那就是她的《城南舊事》。后于1948年與夫婿舉家遷回臺灣。在小說中，她娓娓道來，講述了童年記憶中結(jié)識的人以及這些人的命運，作品透出深深的眷戀。表演提問：假如你來當導演，現(xiàn)在讓你按照劇本把故事拍下來，你會拍攝哪一幅場景呢？為什么？學生自由談會選擇拍攝的場景師：下面有請第一組同學為我們帶來他們表演的場景，請同學們用心感受。師：正是如此，《城南舊事》有了這樣的成就，（課件出示文字）誰來讀一讀（課件出示）《城南舊事》曾被評選為亞洲周刊 “二十世紀中文小說一百強”。匯報師：惠安館中英子與瘋女人秀珍，還有善良、可憐的妞兒結(jié)下了友情，這些場景都深深地打動了我們，書中還有許多場景，許多細節(jié)讓我們感動。所以她和被人們認為是瘋子的秀貞結(jié)下了友情；她偷媽媽的金鐲子去幫助妞兒找爸爸；她和“小偷”寫下承諾；她舍不得自己的奶媽離去。如果要用一個事物來形容英子的話我想是海，海的純凈，海的寬廣正是英子那純真善良的心。本應(yīng)象海跟天那般絢麗多彩。師：在畢業(yè)典禮上她哭了。不知道你們有沒有呢？個別學生談自己的成長困惑師：在英子的畢業(yè)典禮上，她作為畢業(yè)生代表致辭，假設(shè)現(xiàn)在是同學們的畢業(yè)典禮，假設(shè)你作為畢業(yè)生代表致辭，你會說些什么呢，有請第四組同學進行畢業(yè)致辭?！笔堑模瓦@樣在一次又一次的離別中英子長大了，與朋友“瘋女人”秀貞的離別，與和藹又憨厚的小偷“厚嘴唇”的離別，爸爸的離去，與宋媽的告別，始終帶著一切離我而去的淡淡的哀愁，確是深深的思念。（播放送別配樂）第五組同學演唱《送別》唱至第二小節(jié)時全部一起唱情感升華師：（課件出示）林海音說：“不思量，自難忘，半個世紀過去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。冰心到人生的晚年總是做夢回到她童年生活的帽子胡同，因為那里有她最純真的童年時代，有她和父母度過的最無憂無慮的時代，走遍了世界，她卻嚷著要回家。只有遠行者才有對家的殷切思念,因此只有遠行者才有深刻意義上的家。”（課件出示文字）一顆真善美的童心我們可以保有。初步感受名著《城南舊事》中的生動的人物形象。通過各種方式的朗讀來體驗精彩片段的藝術(shù)魅力。課前準備：觀看電影《城南舊事》 教學設(shè)計一、播放背景音樂《送別》，進入情境。再現(xiàn)三個故事圖片，生跟記憶簡單復述故事內(nèi)容。有的人把它寫成歌曲，有的人把它畫成圖畫，也有人把它拍成照片，但是童年的時光卻注定不能隨生命遠航，它像一朵秋天的花，在生命的起點獨自搖曳，感傷而又美麗！在《城南舊事》中，林海音便是通過主人公英子的童年，展現(xiàn)了大人世界的喜怒哀樂、悲歡離合。我愿意和你們一起走進她的故事，感受她那美好的一生。1948年回到故鄉(xiāng)臺灣，任報社編輯。林海音一生創(chuàng)作頗豐，散文、小說、童話等都有涉及，代表作有:散文小說合集《冬青樹》，短篇小說集《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等。童年童年“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，內(nèi)容多說明本書的主要內(nèi)容，寫作緣由，經(jīng)過和特點。童年（只要讀懂了序言，我們就好像找到了順暢通讀本書的一把金鑰匙。小英子人小膽大，頭一次邂逅妞兒就替她解圍。妞兒（小桂子）——一個心地善良的小女孩?；莅拆^的“瘋子”—秀貞。蘭姨娘——風流婉轉(zhuǎn)光彩照人的人物。（在當時的環(huán)境下每個人物身上都有很凄美的故事，比如還有 ：厚嘴唇叔叔??《城南舊事》會告訴我們一個又一個故事）介紹《城南舊事》后期影響自1957年起，林海音陸續(xù)寫回憶童年的小說，《惠安館》《我們看海去》和《爸爸的花兒落了》等五個短篇。1960年以《城南舊事》為書名結(jié)集出版，并未引起社會關(guān)注。《城南舊事》曾在47個國家放映，獲過多項國際大獎。但是就當我們的記者問道：“林女士，您還記得北京嗎?您還記得城南嗎？您還記得香山的紅葉嗎?”林海音躺在病床上望著記者，明白無誤地點了點頭。議題一：秀貞是“瘋子”嗎？她為什么瘋了呢？摸清原因。配樂：李叔同的《送別》（配圖）（將學生帶回到故事的意境中，在悠揚的樂曲聲中結(jié)束本課）小結(jié)：每個人心中都有自己的城南舊事，讓我們帶著這份暖，帶著這份愛，帶著這份懷舊情結(jié)，好好的享受童年時光，享受讀書帶給我們的快樂！第三篇：《城南舊事》總結(jié)課教案《城南舊事》整書導讀總結(jié)課教學設(shè)計李招弟 【導讀目標 】：，從而提高自己的表達能力及讀書水平。使學生開闊視野，增長知識，同時使孩子在面對生活中的種種不幸或挫折時，學會如何應(yīng)對。’’一本好書就像一位知識老人，傳授給我們許多深奧的知識。一、回顧作品內(nèi)容那我們先來回顧一下這本書，通過閱讀，誰能用簡潔的語言說一說這個故事主要講述了什么？二、人物形象評析師：是啊，盡管這是個充滿淡淡感傷的故事，但因為有了活潑機靈的英子，妞兒等人物，讓我們在感傷之余又感受到了溫暖的力量。（2）人物矛盾分析 秀貞是不是瘋子？說出原因。四、閱讀感悟交流（體會）這篇小說情節(jié)簡單，語言自然、流暢、樸實，充滿了童真童趣。八、談讀書方法毛澤東畢生珍惜時間，博覽群書。他在青年時代讀書時即有“讀得多，想得多，寫得多，問得多”的習慣。九、林海音的作品推薦十、總結(jié)《城南舊事》它透過主角英子童稚的雙眼，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，有一種不出來的天真，卻道盡人世復雜的情感。主人公英子的世界是單純的，充滿疑問的，她從不在自己的世界里上鎖，總是任由人們進進出出。透過英子童稚的雙眼，我看到了大人世界的悲歡離合，雖然很天真，卻道盡人世復雜的情感。書是我們的伙伴，有了書我們才會快樂。我們要努力讓孩子保持對書籍的持久興趣，最終這種興趣才能轉(zhuǎn)化為一種習慣。教學目標：分小組用各種活動方式交流自己對《城南舊事》的獨特認識。通過多樣的活動方式感受到閱讀的樂趣。為學生分小組共同閱讀，利用國慶長假選擇方式進行讀書交流教學過程：一、激趣導入：影音導：一首美麗的歌謠《送別》曾伴隨著我童年遠去的足音，在一次次離別之際，給過我無限感動。而這幅那個年代的北京風俗畫，又以清新、淡雅、童稚的筆觸，勾畫出了