【正文】 則是肝脾腎不足，肝主筋，脾主肌肉四肢，腎主骨，RA多表現為筋骨肌肉的酸痛、腫僵、麻木，正乃邪襲其虛處所致。其發(fā)病往往是因稟賦不足，正氣虛弱，加之勞累過度或氣候轉變而引發(fā)，因此正氣虛弱是發(fā)生本病的根本，在正氣不足的基礎上，致使機體衛(wèi)外不固，腠理不密，使風、寒、濕、熱之邪乘虛侵襲，注于經絡，留于關節(jié)，使氣血痹阻，引發(fā)本病。導師在40余年的風濕病臨床診治中發(fā)現，由于患者的體質及感邪的性質都有寒熱偏勝，所以在臨床上RA往往有多種不同的證型，如寒濕阻絡型、濕熱阻絡型、痰瘀交阻型、氣虛濕熱型和肝腎虧虛型等，但就活動期RA患者而言，所感之邪大多為兩種復合邪，即風寒濕邪與風濕熱邪。中醫(yī)學雖無針對類風濕性關節(jié)炎的準確病名，但根據其臨床表現為反復多關節(jié)腫痛伴肌痛、關節(jié)畸形等，一般將之歸屬于 “痹證”、“歷節(jié)風”等范疇。繼承人： 顧軍花(上海中醫(yī)藥大學附屬龍華醫(yī)院)類風濕性關節(jié)炎(RA)一、基本病機 早期脾氣虧虛，風寒濕熱外襲。同時因中醫(yī)教學方面成績突出，曾獲上海市優(yōu)秀育才獎、上海中醫(yī)藥大學 “師德標兵” 及 “我心中的好老師金獎” 等榮譽。擅治各種內科疑難雜病，尤對中西醫(yī)結合治療風濕病有獨到心得。1995年被評為首批“上海市名中醫(yī)”，2002年入選第三批全國老中醫(yī)藥專家學術經驗繼承工作指導老師，2004年入選全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才研修項目上海專家指導組成員。第三篇：陳湘君教授治療風濕總結陳湘君教授扶正為主治療風濕病的經驗總結指導老師簡介陳湘君，1962年畢業(yè)于上海中醫(yī)學院(現為上海中醫(yī)藥大學)醫(yī)療系。所以到最后，學生也說出了這其實是一座“生命橋”、“希望橋”、“救命橋”、“感人橋”??這一節(jié)課，還存在許多不足，如：語言表達不夠簡練，課文的高潮部分還欠火侯，對文本的解讀還不夠深入等不足以外，還有一處值得重視，如果把98年抗洪救災，08年的共抗雪災地震中的感人情景，聲情并茂地、入情入境地講述后，再來讀這重點句段，那味道就不同了。他把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。整堂課來講，通過自讀自悟，一位普通的老共產黨員的光輝形象已經深深地留在學生的心理。再來討論老漢可能會喊些什么，學生也都能說了。”“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。“老漢突然沖上前去，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去。在第二課時，我自然地以老漢的言行來展開教學，讓學生自劃自悟。在這樣危急的時刻，老漢的出現也就成了必然。”等句子，充分感悟了當時危急的情況，對人們當時的恐懼之感就體會更深刻了?！薄敖幻赘叩暮樗呀浽诼访嫔咸枇恕Ｏ竦?。第一課時，我以描寫洪水和雨水的句子進行教學，讓學生自劃自悟。這篇文章的一個重要的情感教學目標是讓學生從老漢的語言、動作、神態(tài)中，感受到老漢在危險面前沉著冷靜、舍己為人、大公無私的高尚品質。而老漢——一位即將退休的黨支部書記卻站在橋頭沉著冷靜地指揮人們有秩序地逃生，最后他和自己的兒子被洪水奪去了生命。對于不足的地方，請各領導批評指導，我將立即改正，更好的為公司服務。2015年我還將繼續(xù)努力工作，對不足之處要不斷加強。本季度工作量大，有時間感覺非常疲憊，這時的思維跟不上、工作效率不高，為了改善這種情況我會在工作疲憊抽出一點時間來學習自己不足的專業(yè)知識，這樣交替循環(huán)，工作效率明顯的上升。雖然這季度工作非常忙，但是成控部門和其他領導的安排的事情，也是盡快的完成。雖然還有部分的班組未能結算，但領導們正在積極進行溝通談判，已爭取最快解決。領導審閱后，簽證部分的資料實行簽字蓋章程序。簽證部分。預測工作。整理平樂安置房項目中的新增項目、變更項目，然后將其統(tǒng)計，依據合同相關約定從新組價。在未提供竣工圖的情況下，依領導要求對施工藍圖進行算量，完成結算初稿，交至領導處。第一篇：陳俞君第四季度總結（定稿）預算工作總結本人從事的工作崗位是施工現場的土建預算員，參加工作的這段時間以來，在公司領導及各位同事的大力支持與幫助下，預算工作，思想意識、業(yè)務能力等各方面都取得了一定的成績，現將本季度的工作總結如下：結算初稿。平樂安置房項目已竣工，現進入結算階段。重新組價。重新組價的部分報至領導處，由領導審核確定。平樂安置房基礎資料需要變動，在這段時間內配合資料部門做好各項指標的預測工作。結合資料重新整理、調整簽證部分，達到領導的要求。各方班組的結算。其他工作。加強學習。此外，在休息時間我也會學習相關的專業(yè)知識。作為一名預算員，跟蹤現代化步伐，用科技武裝自己，不斷加強相關法律法規(guī)、軟件學習，多與同行進行工作經驗的交流切磋，真正做到對本職工作的恪盡職守，為成控部門工作作出應有的貢獻。平樂安置房預算員：陳俞君2014年12月11日第二篇：教學反思 (陳君)《橋》教學反思洋里安仁小學陳君《橋》這篇課文講的是一天黎明，一個村莊突遭洪水侵襲，100多人無路可逃，都瘋了似的向一座木橋擁去，情況十分危急。故事非常感人。在教學時，我緊緊抓住兩條線來展開。學生很好地抓住了“像潑?！薄吧胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?！薄八劳鲈诤樗莫熜β曋斜平?。再來讀，緊張之情也就水到渠成了。這一課的教學也就為下一個課時埋下了伏筆。學生很快地找到描寫了老漢的句子。’老漢兇得像只豹子?！蓖ㄟ^“沖、揪、兇得像豹子、”等詞的體會，學生也就體會到了老漢的不殉私情，舍己為人。對于小伙子的一瞪一推和老漢的一揪一推，更是含義深刻，令人回味。面對狂奔而來的洪水，他以自己的威信和沉穩(wěn)、高風亮節(jié)、果決的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產黨員密切聯系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內含?！叭羰前牙蠞h的兩次‘吼道’??挖得更深，讀得更透些，學生對老漢不徇私情的領悟將更深更適。現為上海中醫(yī)藥大學附屬龍華臨床醫(yī)學院中醫(yī)內科主任醫(yī)師、教授、博士生導師，同時擔任中國中西醫(yī)結合學會風濕病專業(yè)委員會委員、中國中醫(yī)藥學會風濕病分會常務委員、上海中醫(yī)藥學會風濕病分會副主任委員、上海中醫(yī)藥學會老年病分會副主任委員、上海中醫(yī)藥學會內科分會副主任委員、上海市中醫(yī)風濕病特色?？浦魅蔚嚷?。陳教授從事中醫(yī)臨床、教學及科研40余年，學術上主張在全面掌握中醫(yī)經典理論的基礎上，進行臨床辨證與辨病相結合、中西醫(yī)方法相結合的雙重診治。自1982 年來開展“中醫(yī)藥治療風濕病” 的系列研究，強調扶正法在中醫(yī)治療風濕病中的運用，先后榮獲上海市科技進步二等獎1項、三等獎3項，上海市衛(wèi)生局中醫(yī)藥科技進步二等獎2項、三等獎1項。多次主編國家級及省市級《中醫(yī)內科學》 教材和輔助教材，還主編、參編了 《進補與養(yǎng)生》、《中國中醫(yī)秘方大全》、《中醫(yī)病證診療常規(guī)》和《歷代名醫(yī)醫(yī)案精選》 等近20本學術專著，發(fā)表論文50余篇，多次赴國內外學術交流并作大會發(fā)言。晚期肝腎不足，痰瘀交阻。歷代醫(yī)家對痹證論述非常詳盡，外因多歸于風寒濕三邪為患，內因則責之氣血不足與痰瘀阻絡為主，并由此提出了祛風、散寒、化濕、化痰、活血等多種治療原則。而其之所以感受外邪，往往首先責之于患者本身存在正氣不足。其本虛往往牽涉兩個方面： 一是腠理不固，衛(wèi)氣虧虛，造成患者邪來之時無力御邪于外，邪入機體之后又無力祛邪外出，從而反復感邪。且脾為后天之本，脾虛則氣血生化乏源，肝腎虛則筋脈骨節(jié)失養(yǎng)，