【正文】 向之間的關系，通過電子白板動態(tài)展示出來，很容易看到三個物理量空間的立體關系。用不同顏色的小球分別表示不同的分子，讓它們彼此進入對方的分子空隙中，使學生形象地看到液體分子和微粒無規(guī)則，激發(fā)學生的學習興趣。又如在講解擴散現(xiàn)象時，由于分子運動是微觀現(xiàn)象，所以擴散現(xiàn)象很難講清楚。藍色小球代表負離子，向相反方向運動。例如：在研究“導體和絕緣體”的實驗中對酸、堿、鹽的水溶液正負離子的移動導電的情況，比較抽象，學生很難理解，只能觀察到小燈泡發(fā)光，證明水溶液導電。又如摩擦起電的教學和導體導電教學，一些物理過程進行的太快或太慢問題的教學，一些微觀或肉眼看不見的物理過程的教學，磁場中一些抽象的概念和規(guī)律的教學等等。三、巧用交互式電子白板化抽象為形象 促進學生理解物理知識在傳統(tǒng)教學中，很多教師都深刻的體會到：有些物理概念和規(guī)律對學生來說確實很抽象，學生對這些物理概念和規(guī)律在短時間內很難理解，同時教師也感到比較吃力。經過多媒體的直觀演示，學生在頭腦里強化了對新知識的印象。如，在“浮力”一節(jié)的教學中，利用電子白板演示：先出現(xiàn)一個浸入水中的物體，繼而出現(xiàn)兩個力：“重力”和“浮力”，并閃爍兩次。交互式電子白板教學不僅生動直觀，而且能創(chuàng)設教材難以提供的情景。這一動態(tài)過程實際上是在一瞬間完成的，而運用交互式電子白板進行動態(tài)演示，并控制播放速度進行慢放，掌握畫面的可視性，以便講解清楚。而運用交互式電子白板卻可以方便地解決這一問題。如果使用交互式電子白板呈現(xiàn)視頻、動畫等形象化內容，可以為學生提供多樣化的外部刺激，便可突破教學的重難點。二、巧用交互式電子白板化難為易 突破物理教學的重難點交互式電子白板能突破教材的重難點。激起學生的疑問，為什么教師每次都準確命中？然后筆者告訴學生，對于平拋它是有特點的，按照特點來，大家也能一次命中。通常，學生上來，都要試好幾次才能命中水面的快艇。那，在距離多遠時合適？有沒有特殊要求。那么，先問，飛機是在快艇的正上方投放炸彈嗎？學生肯定說，不行。一架飛機接受任務，要擊沉前方水面上行駛的快艇。于是出現(xiàn)質疑，這些飛行物是怎樣實現(xiàn)上浮和下沉？學生討論，適時出示本課學習目標，輕松引入新課，引導學生去探求新知，從而水到渠成。教師通過使用聚光燈功能、拉幕功能與學生玩游戲，引導學生主動參與、探究，充分發(fā)揮學生學習的主體作用，使學生仿佛身臨其境，在愉快的氣氛中學習，體會成功的快樂。而交互式電子白板卻以它獨特的優(yōu)勢在改變著物理課堂。一、巧用交互式電子白板創(chuàng)設情境 激發(fā)學生物理學習興趣興趣是最好的教師，是獲得成功的動力。我國現(xiàn)在引入的交互式電子白板Interactive Whiteboard，通過教師精心收集教學資源，交互式電子白板集成文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體，來支持多模態(tài)(Multimodality)教學，滿足視覺、聽覺、運動知覺等不學生習風格的學生的需求。每節(jié)課在制作教學設計teaching plan的時候，教師都會針對這四種不同的學生來制定相關的策略，使一節(jié)課能同時吸引各種類型的學生并使各類學生有效的學到知識。教師對不同類型的學生針對性非常強。使交互式電子白板能夠支持師生的交互式教與學，支持學生的感情、行為和思維參與，促進各種類型學生的發(fā)展。在基于交互白板系統(tǒng)的課堂教學環(huán)境中，結合交互白板技術的不同特點和功能，物理教師可以采取不同的教學策略，設計不同的教學模式。它進入物理課堂，為物理教學帶來了很多機會。通過探究學習課堂教學的實踐，深深體會到探究學習能培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，同時也能培養(yǎng)學生的觀察力，實驗操作能力和勇于探索能力，對提高學生學習興趣，培養(yǎng)團隊合作精神十分有必要。在這一過程中教師要引導學生選擇實驗器材不要過于復雜，實驗過程中要觀察實驗現(xiàn)象，并及時將有關現(xiàn)象、數據記錄下來，對于實驗操作難度大 或誤差過大的實驗，也不宜學生自我實驗探究，因為學生很難處理好實驗操作與思考探究的關系，他們會在實驗過程中忙亂不堪，防礙學生正常思維的發(fā)展，無法達到教學目標。再次，就是在教師的指導下，讓學生進行分組實驗，取得合理實驗數據，通過實驗現(xiàn)象，數據的分析，綜合、判斷、推理等檢驗假設，最后得出 結論獲得知識。探究實驗的教學首先要提出所要探究的問題，要注意問題的提出要新，要有一定的趣味性，能充分調動學生的積極性。物理學科是以實驗作為載體的，許多的現(xiàn)象可以說明所要講述的物理知識。物理教育屬于科學教育，科學的本質是求真、探究和創(chuàng)新。隨著軟件的不斷升級，也必將能在物理學中的更多領域模擬真實場景，屆時Algodoo將會在物理教學中發(fā)揮更大的作用。界面圖 局部放大圖筆者通過一學期來的教學嘗試，在遇到一些教師難以表達、學生難以理解的問題時都能迎刃而解，學生學習物理的興趣極大提高，有的學生甚至向我要軟件回家自己琢磨，小小的嘗試讓筆者感受到這款軟件在教學中的作用比想像的還要有用。Algodoo還有一個強大的功能就是他的數據處理能力，不僅可以即時顯示物體的速度時間圖像而且還可以輸出一系列相關數據，這些數據可以直接導入EXCLE中進行再次分析。例有四個相同的小球分別以相同的速率豎直向上、向下，水平向左、向右水平拋出，一段時間后四個小球的相對位置關系如何？若有很多個小球同時以相同的速率向各個方向拋出一段時間后這些小球圍成的圖形是什么形狀？上圖為利用algodoo軟件分別賦予各個小球相同速率不同方向開啟模擬控制開關運行一段時間后的圖像，圖中的彩色線狀為各小球的實際運動軌跡。圖中的軌跡也就是高中數學選修44中所講的“擺線”，近年圍繞擺線模型的習題出現(xiàn)頻率不低，如08年江蘇高考及各地模擬題等。點擊模擬仿真控制面板中的開始按鈕（可拖動滑桿調節(jié)播放速度），即可看到如圖所示的動畫畫面。主要是因為學生沒有真正的注意過這一常見的現(xiàn)象，沒有感官上的認識。（利用循跡追蹤工具實時顯示物體運動軌跡）例題靜止在路邊的人盯著一輛勻速行駛的汽車車輪邊緣上某一點，他看到這一點的運動軌跡是理論上我們可以從運動的合成與分解分析該運動為豎直面內的勻速圓周運動和水平方向的勻速直線運動的合運動，易知D選項是正確的。此外該軟件上手快、操作簡便，沒有編程基礎也可以迅速的掌握使用方法。3． 獨特的繪圖工具可以快速畫出的任意形狀的物體，還可以設置其材質及相關參數，如質量、密度、摩擦系數、彈性、折光指數等。1． 輕松創(chuàng)建各種物理元件，如固體、液體、齒輪、彈簧、鏈條、電機、助推器、光線與透鏡等。Algodoo是在Phun的基礎上針對課堂教學做了優(yōu)化的一款虛擬物理實驗軟件，它給學生帶來了一個卡通式的創(chuàng)作平臺，科學地將教育與娛樂融合起來，學生可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，通過簡單的操作就可以快速的在電腦或電子白板上繪制物理模型，以趣味性的視覺效果展現(xiàn)物理原理，輕松地模擬物理情境，讓你進入不一樣的物理科學世界，極大的激發(fā)了學生學習物理的興趣。1．Algodoo軟件概述 ．Algodoo軟件簡介Algodoo是瑞典Algoryx Simulation AB公司推出的一款獨特的2D仿真軟件。有時候僅靠老師描述，不夠生動形象，學生也不易進入情境，教學效果自然不理想。第一篇：algodoo在中學物理教學中的應用Algodoo軟件在中學物理教學中的應用黃 偉(江蘇省海安高級中學 江蘇 海安 226600)摘要： Algodoo軟件是一款可以實現(xiàn)多種場景仿真的模擬軟件，呈現(xiàn)在學生面前的不僅僅是其極具趣味性的卡通式畫面，更重要的是它能夠激發(fā)學生求知、創(chuàng)新的欲望。關鍵詞：Algodoo軟件；物理教學；仿真在中學物理教學中，由于時間、場地、設備、技術等條件的限制，很多物理情境得不到充分的展現(xiàn)。Algodoo軟件是一款可以實現(xiàn)多種場景仿真的模擬軟件，它將帶領我們進入一個全新的物理世界。前身是瑞典一所大學計算機專業(yè)碩士Emil Ernerfeld為其導師Kenneth Bodin寫的一個名為Phun的程序，開發(fā)目的是為了讓物理教學和研究更直觀有效，其英文名稱是“2D Physics Sandbox”，即“二維物理沙盒”。．Algodoo軟件的特點Algodoo軟件界面如圖所示，界面主要由場景工具面板、屬性面板、工具面板、工具選項面板、模擬仿真控制面板構成，其主要的特點有以下幾點。2． 模擬各元件在重力、摩擦力、彈力、浮力、空氣阻力等條件下的相 互作用；呈現(xiàn)光通過界面發(fā)生的反射、折射等物理現(xiàn)象等。4． 實時顯示物體運行軌跡、速度、力學和重力場等物理特征量。2．Algodoo軟件在中學物理教學中的應用實例基于目前Algodoo虛擬實驗軟件提供的一些組件和工具，本文僅探討一些簡單應用，以期起到拋磚引玉的作用?？刹糠謱W生還是不理解，有的認為B選項也是正確的。打開algodoo軟件，新建場景，用圓形工具畫一個適當大小的圓并拖至水平面，設置一定的角速度使之轉動，在圓形邊緣添加循跡追蹤工具，設置軌跡粗細和保留時間的長短。這樣學生通過合成與分解的講解和實際軌跡的觀察，一切疑惑隨之化解。經過理論分析和生動畫面的再現(xiàn)相信再次遇到“擺線”模型學生不會感覺陌生。由圖可知四個小球組成的形狀應為對角線分別為水平方向和豎直方向的正方形的四個頂點；多個小球組成的形狀應為球體。如圖為一小球在豎直彈簧上下落又被彈上過程的速度時間圖像，右圖可見可以查看各個時刻的斜率即小球加速度的變化情況。融知識性、趣味性、互動性為一體的algodoo虛擬物理實驗軟件，為科學教育提供多層次的情景模擬，靈活而生動的場景應用，激勵學生學習物理知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，并從中獲得樂趣。第二篇：探究教學在中學物理教學中的應用探究教學在中學物理教學中的應用陜西永壽縣中學（713400）劉耀斌按照建構主義教學理論，學生的知識是在教師的有效指導下，由學生通過一系列復雜的心理活動主動建構的。所以物理教育應該以探究性教育理念為指導。在教學中通過探究實驗的設計，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題，尋找知識。其次，要引導學生根據已學過的物理知識和生活經驗，對問題進行科學猜想，鼓勵大膽提出假設，開展討論，分組設計檢驗猜想的實驗方案，包括選用哪些實驗器材、先后測量哪些物理量、具體如何操作等。這一過程是探究教學的關鍵，在學生自主探究實驗時教師要引導合理的實驗方案，強調實驗的要點，采用“控制變量”的實驗原理，自發(fā)的完成實驗。最后，對于學生積極主動參與探究活動學習要給予充分肯定，為學生今后解決類似或相似問題導向指路，這是探究式課堂教學活動繼往開來的一步，其作用在于進一步讓學生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習慣，把學習探究變成自己生活的第一樂趣，這一步激勵評價可由教師進行，也可以讓學生自評、互評、大家總結，教師補充，另外還可以把局限于課堂的時間與空間擴大到課堂之外，讓學生到社會生活中去探究，多給學生動腦、動手、實踐、探究 的機會。郵箱：yaobinliu電話：***第三篇：交互式電子白板在中學物理教學中的應用交互式電子白板在中學物理中的應用摘要：交互式電子白板作為一種新型的信息技術設備，正在教育領域得到越來越廣泛的應用。然而，技術能否在課堂中發(fā)揮它的作用，體現(xiàn)它的價值，關鍵在于教師在教學中如何使用它。本文用不同形式的案例說明了交互白板在物理課堂中的具體應用。關鍵詞：交互式電子白板；物理教學；教學情境；物理實驗加拿大將學生按照學習的不同特點分成了四種類型?？傮w來說，他們將學生按照學習的不同特點分為四種類型：靠聽來學visual，靠看來學auditory，靠感覺來學tactile，靠行動來學kinesthetic。按照這四種類型，我國傳統(tǒng)的以粉筆和黑板為主的課堂教學，只能適應其中一部分類型的孩子很好的學習，而對其他如“靠行動來有效學習”的孩子實際上長久以來都缺乏關注。并伴隨著學生能夠實際來操作的功能，極大程度地彌補了傳統(tǒng)教學的缺憾，更好地為多種類型的孩子學習提供了技術層面的支持，使得各種類型的孩子在課堂中都有了學好的機會和可能。物理具有較強的抽象性，易使學生感到難學，甚至厭學。在教學活動中，教師利用交互式電子白板展示圖片、播放音頻或者視頻引起學生注意，激發(fā)學習的興趣與動機，把物理興趣化、生活化。如，在 “浮沉”的教學中，可以編輯一個動態(tài)短片，配以和諧的音樂解說，有輪船、潛艇上浮下沉、氣球、飛艇等浮力應用于實際的畫面，學生立刻被吸引了。又如，在講“平拋運動”這節(jié)課時，用一個學生喜歡的游戲來引入。飛機和快艇都在高速行駛。那要在哪里投放？距離快艇還有一段距離時投放。然后請一位學生到電子白板前，他認為合適的位置點擊轟炸按鈕，投放炸彈。然后，教師給學生演示：教師課前先算好需要的水平距離，然后一次就擊沉快艇，教師再試，還是立刻命中。這樣的引入，學生就會對平拋運動 產生極大地興趣，積極主動地學習這部分的內容。物理有許多概念、定理、定律，內容較難，學生覺得難以理解和消化。例如傳統(tǒng)教學中，教師做測量大氣壓強量值的托里托利演示實驗時，由于無法改變教室里的大氣壓強，只能利用掛圖講解，學生往往一知半解，無法理解教學內容。以活塞式抽水機工作原理為例，教師將提前做好動畫在白板上演示：當活塞提起時，圓桶內形成了一個低壓區(qū)，外面的大氣壓就將水壓入桶內。這樣化難為易，使所有的學生都能一目了然地掌握活塞式抽水機的工作原理。利用交互式電子白板可以打破時間和空間的限制，化難為易，為教師們提供了克服傳統(tǒng)教學弊端的全新的教學方式，使枯燥的學習內容轉化成形象的、有趣的、可視的、可感的內容。在教師的分析和講解之后，在當這兩個力的大小關系發(fā)生變化（代表兩個力的有方向的線段長短隨之變化）的情況下，物體在水中的運動情況也隨之發(fā)生變化，分別出現(xiàn)上浮、下沉、懸浮三種情況。同時，教師也突破了教學的重點、難點、很好地完成了教學目標。如導線中電場方向的教學，因為建立的電場學生看不到，過于抽象，很多學生都不能理解為何電場始終沿著導線的方向。現(xiàn)在，我們有了交互式電子白板，對于有些抽象的概念和規(guī)律，借助交互式電子白板，能夠取到較好的效果。筆者利用軟件制作正負離子定向移動，用紅色小球代表正離子，向著一個方向運動。這樣學生很容易理解酸、堿、鹽內部微觀離子導電的實質，豐富學生的感性認識。此時可用交互式電子白板采用模擬微觀放大的辦法，用軟件制作許多微小物體無規(guī)則運動的動畫效果。學生看到了形象的畫面，自然得出了規(guī)律?？傊换ナ诫娮影装?的合理