【正文】 你想知道什么？有的學生說：“臥薪嘗膽是什么意思？”有的 說：“為什么要臥薪嘗膽？”等等問題。這樣顯得有些瑣碎，反復誦讀、揣摩此段后可以集中起來讓學生談感受。”布魯斯王子看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)八次成功后顯得特別激動，我問孩子“為什么此時的布魯斯王子會有如此表現(xiàn)呢？”記得王仕林說，布魯斯王子大概會想，難道我還不如小小的蜘蛛！一語點中要害，很是精彩！說過得意之時后該講一講不足之處了：時間把握上有點前松后緊，以至于最后一段的處理過于簡單。文中有這樣一句話“對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。課堂上孩子們抓住“英勇地抗擊”這幾個字先講自己的見解，然后進行感情朗讀，效果比較明顯。這篇文章短小精悍，是一篇勵志小文章?！兜诎舜巍方虒W反思《第八次》是一篇外國歷史故事,課文講述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊外國侵略軍,屢戰(zhàn)屢敗,幾乎喪失信心。之后的朗讀聲情并茂，收到了很好的效果。我請兩組學生表演“成片的大豆搖動著豆莢，發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”和“挺拔的高粱揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱”等動作，另兩組學生表演“榛樹葉子全都紅了??”。當我再次請他們朗讀的時候，我感覺到同學們已來到了那條清澈見底的小河邊，正津津有味地欣賞美景呢？二、以演促讀本文的第四自然段向讀者展現(xiàn)了北大荒原野熱鬧非凡的景象。這時，我想起某一專家說過的話：“能根據(jù)句意就能繪出畫面的句子，教師就應(yīng)引導學生將文字轉(zhuǎn)化為畫面，變抽象為形象，用畫來表現(xiàn)美，同時來感受美?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W反思一、以畫促讀課文第三段描寫小河的文字極其優(yōu)美，我很希望讓學生將這段話讀好。另外，在教學中，我指導學生觀察葉子，搜集葉子，畫畫葉子，欣賞葉子的外形之美。也許是對課文的理解不深，學生對課文的朗讀，總是找不到感覺。我引導學生比較樹葉和人相似的地方，學生很快明白了，綠葉為大樹而生，有了每一片葉的工作、美麗，大樹才會生長得組茁壯、蔥翠；我們?nèi)艘彩侨绱?，有了每個人的工作、勞動，我們的社會才會這么美好，我們的生活才回如此的幸福。即使是冬天，也是葉落歸根，對大樹毫無保留。于是，我趁熱打鐵，轉(zhuǎn)到了葉子內(nèi)在美的學習。第6自然段，就以一個問題引領(lǐng)學習，“你喜歡那個季節(jié)的葉子，為什么？”學生暢所欲言，表達了自己對不同季節(jié)葉子的喜愛。學習葉子的外形之美，我著重帶領(lǐng)學生細細品味了課文的第第6自然段，幫助學生查找“無字詞典”，理解“形態(tài)各異”的意思，借助采集到的樹葉，使學生知道，每一片葉子都有各自的特點，即使在一棵書上，也沒有兩片相同的葉子。對學生來講，這種文體比較少見，對于文中一些重點語句的理解有一定的難度。教學過程：（略）篇二：三上語文教學反思三年級上冊語文教學反思《做一片美的葉子》教學反思今天，我和孩子們一起學習了第四課《做一片美的葉子》，這是一篇散文詩，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美。設(shè)想都是美好的，在具體教學過程中，可能會遇到諸多問題，我將更加用心滲透教材理念，爭取做到更好。對于中低年級來說，想一想、演一演、讀一讀等環(huán)節(jié)正是他們表達情感，促進語言內(nèi)化，感悟文本內(nèi)涵的良好手段。在課堂上，我將采取一些有效的方法，期望得到一定的效果。課文十分有趣，學生很是喜歡。五、布置作業(yè)熟讀課文，重點讀好第三至五自然段的脫險部分，下節(jié)課演演這個故事。再讀第一、二自然段，并出示課堂練習說話題：“這真是一群＿＿＿＿的雜草！”讓學生發(fā)揮想象力，準確使用詞語。三、精讀課文，深入感知指名分段讀課文。指導寫字，規(guī)范美觀。學生用自己喜歡的方式讀課文。）學生齊讀課題，并質(zhì)疑。出示古詩《憫農(nóng)》，引出課題?！窘虒W難點】讀、演、說中感悟、體會理解第一、二自然段中四字成語及小稻秧遇險的過程?！驹O(shè)計理念】閱讀是學生的個性化行為，所以本課教學我打算讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，珍視學生的獨特感受、體驗和理解。學會本課生字，體會“團團圍住”“氣勢洶洶”等詞語。在這一課中聽課老師給我提出了許多寶貴的建議，我一定會認真聽取，把不好的地方改正，努力做一名合格的小學語文教師，不斷提高自己的教學水平，向優(yōu)秀教師學習，不斷進步。學生能夠讀得一次比一次好，能夠主動的去有感情的朗讀。課文的朗讀是教學的重要版塊，有感情的朗讀能夠讓學生更加專注的體會人物情感，在腦海中想象畫面，培養(yǎng)學生想象力，提高學生閱讀質(zhì)量，增強學生語感。三年級的學生較活潑，對學習形式較為感興趣，喜歡生動有趣的課堂，我制作了雜草、小稻秧、噴霧器等簡筆畫圖片和頭飾，讓學生產(chǎn)生新鮮感，從而更好的吸引他們。理解課文中重點詞語的意思。本課我計劃三課時完成，第一課時讓學生學習生字詞語，能夠把課文讀通順，了解課文主要內(nèi)容。全文共五個自然段，可分為“遇險”和“脫險”兩部分。第二篇：小稻秧脫險記教學反思《小稻秧脫險記》教學反思《小稻秧脫險記》是蘇教版三年級的第十八課，這篇課文是一篇有趣的科普性童話故事。媒體課件制作不夠精美。我認為制作的課件有使用價值，并且出示的時機也較合適。為提高自己課堂教學水平，之前我曾收集過課堂評價語，并運用到本課的教學中，也許雒老師從我的教學設(shè)計中很難發(fā)現(xiàn)這一策略，但我確實這么做了，并收到了不錯的效果。反復斟酌后，我讓學生表演“警覺的抬頭”的動作，而且還設(shè)計了一個問題，采訪表演者：“如果你是雜草，此時你警覺的抬頭，內(nèi)心是何想法或者是什么心情？”通過一演一說，讓學生感受“警覺”的意思。對于三年級的孩子來說，詞語的理解是重點。這就需要教師練就火眼金睛，及時發(fā)現(xiàn)問題，還需有教育機智，及時解決問題，這并非一日之功，需要自己修煉自身。改進的方法我想需要自身素質(zhì)的提高，如果能經(jīng)常語出驚人，妙語連珠，我想學生定會喜歡你的語文課，因為那時你已是一位充滿魅力的語文老師。導結(jié)環(huán)節(jié)檢測題很好地與本課教學重點對應(yīng)，課后作業(yè)設(shè)計模式也受學生歡迎。精讀環(huán)節(jié)問題設(shè)計較精煉，能從學生學習實際情況出發(fā)設(shè)計問題。我覺得這一目標的實現(xiàn)較難，盡管自己設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)，但我覺得較空洞。缺點：德育滲透，不夠到位。角色朗讀，再造文本。扮演解詞，走進文本。質(zhì)疑問難是學習的重要方法，是獲取知識的重要途徑。第一篇：語文小稻秧脫險記的教學反思范文一、反思整體設(shè)計優(yōu)點：學生質(zhì)疑，走近文本。古人云：“學起于思，思源于疑”。教學中，學習課文第一部分“遇險”時，我讓學生先說自己上節(jié)課遇到的不懂的詞，學生紛紛說出了“氣勢洶洶”、“不由分說”、“蠻不講理”等詞，學生在提出疑問的過程中觸摸了文本，與文本的距離近了。用扮演角色表演的方式理解詞語，解決學生提出的不懂的詞，使學生真正進入了文本，用心體會課文，用身體表演課文，激發(fā)了學生的思維，調(diào)動了學生的探究意識，培養(yǎng)了學生解決問題的能力。學生提出的問題解決后，我用了分角色朗讀的方法，將學生置于朗讀的情境中，朗讀中，學生不僅感受了語言，感悟了文本，相信在每個孩子的心中，都出現(xiàn)了不同版本的《小稻秧脫險記》。德育目標中第二個目標，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學、用科學的志趣。二、反思教學過程優(yōu)點：導入環(huán)節(jié)能較好地與第一課時銜接，適時激勵學生又能引導學生較好地進入第二課時的學習。順學而導，尊重學生的主體地位。缺點：導入環(huán)節(jié)的激勵語不一定對所有學生都有效。精讀環(huán)節(jié)有熱鬧的嫌疑，整個過程“動”的設(shè)計較多，有的學生可能因此當成看熱鬧而非真正的進入文本學習感悟。三、反思教學技能與教學策略的運用優(yōu)點：另辟解詞蹊徑，感受詞語意思。課文中有一詞“警覺”，課前備課時我已注意到這一詞語，并想：如何讓學生理解這一詞語呢？講解詞語的意思，有些蒼白，而且與學生的實際生活較遠，學生的年齡水平理解這一詞語有一定的難度。豐富評價語言，及時有效評價。合理使用媒體，有效促進教學。缺點：評價語雖豐富了，但還缺少自己的風格，有待自己多讀書，多學習，提高自身的文化素養(yǎng)。自己的制作水平較低，有待提高。篇幅短小，故事性強，語言生動有趣，這些童話都是學生喜歡讀的，感興趣的。通過故事的閱讀讓學生了解噴霧器和除草劑可以消滅雜草，培養(yǎng)學生愛科學、學科學的志趣。第二課時，我主要是讓學生理清課文，進行課文精讀，讓學生在讀中體會人物情感，練習閱讀方法。第三課時我主要以學生角色表演為主，并進行課外的拓展延伸，我主要出示以前的務(wù)農(nóng)方式圖片跟現(xiàn)在務(wù)農(nóng)方式圖片，從而進行對比，讓體會農(nóng)業(yè)科技的進步，從而達到情感目標。在公開課教學中，我進行第二課時的教學，我主要讓學生朗讀，在讀中感悟人物情感，設(shè)身處地的去體會人物情感。我覺得在本課時的教學中，我在朗讀表演方面做得較好，我通過讓學生體會人物情感，引導學生要按照什么樣的感情去讀，教師指導去讀，進行表演。在一節(jié)課結(jié)束的時候，我缺少總結(jié)，應(yīng)該留出一點時間來進行總結(jié)，使教學更加完整，在課時計劃的時候?qū)τ跁r間的把握不是十分好。第三篇：小稻秧脫險記教學反思小稻秧脫險記教學反思篇一：小學語文課例《小稻秧脫險記》《小稻秧脫險記》教學設(shè)計三覺小學羅祝青2013年12月《小稻秧脫險記》教學設(shè)計（第一課時）三覺小學羅祝青【教學目標】根據(jù)語文課時標準的相關(guān)要求，預設(shè)以下教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文第一、二自然段內(nèi)容，知道小稻秧遇險的原因?！窘虒W重點】學會本課生字，讀通、讀順課文。【教學準備】多媒體等【課時安排】兩課時（教學設(shè)計為第一課時）【教學過程】一、古詩導入，感受文本——以“憫農(nóng)”入手，在朗讀古詩中感受小稻秧。師生板書課題，強調(diào)“稻秧”和生字“險”（左窄右寬,耳朵長又扁，遮住半邊臉。二、學習字詞，初讀文本——緊扣“生字詞”，在具體字詞中走近小稻秧。檢查生字詞語認讀。由“團團圍住”“氣勢洶洶”等詞語引出課文第一、二自然段。（讀中隨文正音）教師扮演小稻秧與學生一起演演課文的第一、二自然段，感受小稻秧的遇險過程。四、拓展文本以“你想對氣得病倒的小稻秧說什么？”為話題，分別采訪學生。六、板書設(shè)計小稻秧脫險記雜草氣勢洶洶、蠻不講理臉色蠟黃、病倒了 噴霧器 ？七、第一課時教學反思這是一篇科普性的童話故事，寓農(nóng)業(yè)常識于生動的故事之中。由于是第一課時，我打算讓學生通過讀——演——說等環(huán)節(jié)，讓學生身臨其境的理解課文生字詞和第一、二自然段的內(nèi)容。充分利用圖片等直觀的教學手段創(chuàng)設(shè)情境，這樣能充分調(diào)動學生學習的積極性，引發(fā)他們閱讀文本的興趣。在學習“遇險”部分時，我盡量與學生一起表演，通過“團團圍住”“氣勢洶洶”等詞語的理解，讓學生對課文第一部分——“遇險”的體驗更加滲透。第二課時課時目標：“紛紛”、“激烈”造句。、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學生從小愛科學，長大用科學的志趣。由物及人，由“大樹”和“葉子”，想到了人，想到了人的生活，啟迪人們要學習葉子那種默默無聞、無私奉獻的精神。因此，在課前，就給學生布置了預習的作業(yè)，熟讀課文，學生完成較好。通過朗讀，讀出葉子的美。有的說，喜歡春天的葉子，因為它長得嫩綠嫩綠的，讓人不忍心碰它；有的說喜歡夏天的葉子，因為夏天的葉子長得很肥美，很茂密，我們可以在樹蔭下乘涼、游戲；有的說喜歡秋天的葉子，因為樹葉黃了飄落下來，我們可以采集做標本??可唯獨沒有人喜歡冬天的葉子。通過理解“生命的乳汁”、“回歸大樹地下的根”，使學生知道，綠葉為大樹而生，把陽光、水分變成營養(yǎng)奉獻給大樹。這篇課文由物及人，隱含了深刻的道理。而我們每個小朋友也都是一片葉子，只要我們思想棒、學習棒、身體棒，我們的班級、我們的學校也就會像一棵大樹，生機勃勃。為了解決這哥問題，我打算過段時間，在班上舉行一個“詩歌朗誦會”，鼓勵學生借助優(yōu)美的音樂或在同學的幫助下，將學過的適合朗讀的課文進行品讀，讓學生對課文的理解上升到另一個高度。課后還應(yīng)該再指導學生搜集資料，說說葉子的功能，進一步感悟葉子的內(nèi)在之美?？墒牵乙贿B請了幾位學生，發(fā)現(xiàn)他們不是讀得生硬就是太快太平，毫無美感?！庇谑牵夜膭钏麄兡闷甬嫻P，邊讀邊畫小河、小魚、波紋??學生作畫的興趣很濃。為了讓學生在朗讀中表現(xiàn)這份熱鬧，我事先采用了表演這一形式。學生們發(fā)揮想象，做出了合理的動作，把北大荒的原野搬到了咱們的教室，使我們的課堂也熱鬧非凡。在上完了全文，再一次運用文中的插圖，讓學生運用文中的詞語來描繪圖畫中的美景，這樣即鞏固了詞語，又復習了舊知：從畫面中理解詞語，還訓練的學生語言組織能力和表達能力，還再一次領(lǐng)略了北大荒的美麗風光。后來，從蜘蛛結(jié)網(wǎng)終獲成功的事情中，深受啟發(fā)，重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，取得了勝利的故事。課后掩卷沉思，有這樣幾點印象頗深：布魯斯王子熱愛國家的感情，孩子們通過朗讀表達得比較充分。布魯斯王子情緒低落時的感情朗讀，指導后效果比較理想?！闭n堂上我這樣給孩子們講：“想突出表現(xiàn)的內(nèi)容，不一定要在此處重讀，有時輕柔的聲音會有意想不到的效果。第三段不必再拆開體會蜘蛛八次結(jié)網(wǎng)遭遇失敗時王子的心情。關(guān)注細節(jié)，上課前我只要求自己把這篇小文章背會，其實應(yīng)該再抄寫一遍，這樣的話就會對每個詞語都特別熟悉了。于是，我讓學生帶著這些問題去讀書，并鼓勵他們看誰能解答更多的問題。接著我讓他們讀讀這一段落，說說還有什么不理解的問題。于是，我反問一句：“那你知道越王在吳國受到了什么羞辱嗎？”這時學生們便又紛紛到書中去尋找答案，了解到越王在會稽一戰(zhàn)中失敗了，萬般無奈到吳國去當奴仆。于是，我便總結(jié)說：這就是越王臥薪嘗膽的原因。我覺得這是一次成功的對話教學例子。這