【正文】 情。在上海工作的兩年間，和孩子們朝夕相處，深深的感受到農(nóng)民工孩子眼神的渴望，他們?nèi)狈胰说恼疹櫤完P(guān)愛，缺少陪伴，缺少全面的教育。懷揣著一顆對繁華都市向往的心，我毅然選擇與男友分隔兩地，各自奔赴自己選擇的道路。就在09年8月，男友的選擇觸動了我的心弦，一個青春陽光的男孩毅然選擇做一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師，他沒有怨言，沒有懊悔，有的是一份執(zhí)著和熱愛孩子的心，他曾告訴我：山區(qū)的孩子很純樸，很渴望關(guān)注，渴望走出大山去看看外面的世界，每個孩子的眼神中似乎在傳達(dá)給我們——山里需要你們，山里的孩子需要教育，需要年輕力量！這句話曾經(jīng)深深打動過我，讓我不斷想象山區(qū)孩子們令教育者無法割舍的可愛眼神。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。揮一揮手，告別昨天；抬頭遠(yuǎn)望，燦爛的明天等待著我不斷奮斗?；臎龅牟贿^是氣候，那是季節(jié)到了，那敵的過那一雙雙天真的眼睛把時光宣染的明。在課余我們主動和家長聯(lián)系，向家長匯報幼兒在校情況，對于有些當(dāng)面碰不到的家長，我們也會通過走訪與他們溝通。在思想上，使孩子們意識到自己即將成為一名小學(xué)生，要處處樹立好榜樣。日常生活中，加強(qiáng)生活能力的培養(yǎng)。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水、上洗手間。所以對幼兒施教絕不能采用簡單、粗暴的方法，應(yīng)善于引導(dǎo)，想方設(shè)法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在與家長的溝通中了解到這孩子喜歡聽好話，通過老師的幾次表揚(yáng)后，現(xiàn)在能獨立上下學(xué)，而且各項活動都表現(xiàn)的非常好。比如，我班張國棟同學(xué)依賴家長非常嚴(yán)重，家長陪讀一個月了還是丟不下，而且十分的好動，還有一些攻擊性行為，對于這個孩子我們老師都很頭痛。經(jīng)常針對孩子們的性格特點送給孩子一句鼓勵的話，樹立孩子的自信心。通過了解后，發(fā)現(xiàn)我班的幼兒小學(xué)化傾向根深蒂固，來到教室他們就爬到桌子上寫字，而且家長還老給我們反映孩子回家不寫字，什么都不會，面對這樣的情況我們就耐心的給家長解釋，幼兒在學(xué)校主要是以游戲為主，在活動中學(xué)到知識，培養(yǎng)孩子身心健康發(fā)展，有養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，在以后的教學(xué)中我們嘗試把語言，美術(shù)，音樂結(jié)合在一起，讓語言有音樂的鋪墊，讓語言有了圖畫的注解，很快孩子們就喜歡上了這種生動的學(xué)習(xí)方式，家長的問題也就妥善解決了。很快我就見到了我的學(xué)生，20名年齡大小不一的學(xué)前小朋友，有的在哭，有的再鬧，有的在家長懷里，面對這樣的情境，無形中感覺到自己責(zé)任的重大。抬頭望莽嶺，俯首見沙河，一個山清水秀的地方，在這人杰地靈的地方，我有太多的收獲，太多的感動，太多的欣慰，太多的震撼，以至于在我心中有一個堅定的信念，扎根山區(qū)教育，做好幼教工作。首先自我介紹一下我自己和我的同事，我是來自三要的羅富寬，還有來自三要的師釗和孟靜，都是地地道道的三要人。今天，我把我個人的一些支教故事寫出來與大家一起分享。一天去家訪的途中，孩子牽著我的手，就這樣我們一起走向分別的岔路口，我已經(jīng)忍不住我的眼淚，3個小女孩看著我哭，就像討好似的去采路邊的野花，野花很美，可是我這輩子也許再也無法想象有3個小女孩同時拿著花，睜著大大的眼睛，抬著頭看著我，把花怯生生的塞在我的手上，然后轉(zhuǎn)身再去采更多的花，然后我捧著拿都拿不下的花回了學(xué)校，也捧著數(shù)也數(shù)不清的感動與愛，還帶著那句最懂事的話：姐姐我們今天來學(xué)校之前就約定好了我們是不會哭的，我們要開開心心的來玩，開開心心的和你們過一天，如果你哭的話，我會更傷心的，你要看我們難過嗎？姐姐，別哭了！還有一個關(guān)于送也送不完的山路的故事，最開始我們踏入家訪的途中的時候，何歸發(fā)，一個11歲的小男孩，就把他的外套掛在了我們勾不到的書上，開始我們還不明白他這樣做的用途，家訪完了，他執(zhí)意要送我們，我們死活不讓他送，他卻說他要去拿他掛在樹梢上的那件衣服，他哪里只是想去拿衣服啊，是想送送我們，他以木里男孩子獨有的方式來表達(dá)他要為我們做的事，木里的男孩子很倔的，不善言辭，可卻以最最樸實的行為顯示了他們的美好，以前聽支教報告會，覺得送也送不完的山路只是一句空話，可看著何歸發(fā)在獨自領(lǐng)著我們走在前面的背影，原來感覺是這樣！原來真的不是一句空話，可能他們說不出來什么，可是他們小細(xì)節(jié)的行動卻總是一點一滴的打動著我們每個人的心第二篇：支教故事扎根山區(qū)教育，做好幼教工作密切聯(lián)系實際，促進(jìn)家園成長三要鎮(zhèn)南嶺小學(xué)支教點羅富寬尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！今天很榮幸能代表我們支教點的志愿者來做交流，我感謝領(lǐng)導(dǎo)和同事給我這次機(jī)會?？墒强粗麄円驗橼s來學(xué)校而走山路的鞋子，上面布滿的泥土，不知道他們到底是在山里穿梭了多久，小小的身影應(yīng)該和大大的山形成鮮明的對比，只是為了我們這些所謂的老師，孩子，我們該拿上什么來愛你呢？第三個故事是我們走的那天，很早很早，天上還下著大雨，山里很寂靜。第一篇：支教小故事支教小故事家訪途中支教隊員和孩子一起回家，山路間有一塊石頭，支教隊員走在前面，輕而易舉的跨了過去，可是回頭看，孩子卻撿起了石頭，丟進(jìn)了山谷里，為的只是不然后面走這條山路的人絆倒，何貴英，一個僅僅7歲的孩子，當(dāng)時我們在場的所有人都震驚了，原來這里的孩子是一張白紙，可以這么小這么柔弱可是卻無時無刻為他人著想，他們?nèi)鄙兕伭蟻碡S富他們的生活，這更堅定了我們幫助他們的信念，一顆愛心很小，匯集起來卻將是一股長流。還有當(dāng)我們要離開的時候，本不應(yīng)該再來學(xué)校的孩子依然有些來了學(xué)校，看著校長的摩托，孩子怯生生的問我：姐姐，校長還在這里嗎？我一愣，回答說：找校長有什么事情嗎？孩子睜著他們大大的眼睛看著我，說了一句我這輩子可能不會忘記的話：不是，因為校長不讓我們再來學(xué)校了，我怕他因為我們的緣故而罵你們。與我們來的時候截然不同，隊員們都打著傘低著頭，走在最后拍照的隊員想再給我們留念的學(xué)校拍張照片，可是回頭卻看見三個背影站在山坡上看著我們，隊員當(dāng)時忘記他手上拿的是相機(jī)，他也怕用相機(jī)去破壞那么美好的畫面，原來這么早還是有孩子記掛著我們，原來我們真的存在在孩子的心里，我們知道，他們的舍不得，更怕我們哭，回來他