【正文】 激發(fā)探索興趣。利用學(xué)生的生活體驗，引導(dǎo)認識垃圾對人類的危害性。（話題導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。活動形式：組建假日小隊、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計廣告標語、寫心得體會、設(shè)計手抄報等。豐富科技制作活動，探索科技活動的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動手、勤動腦的習慣和能力。清平學(xué)區(qū)木蘭小學(xué)2014年9月第二篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動方案保護環(huán)境 人人有責——小學(xué)四年級綜合實踐活動方案淄川經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第三小學(xué)魏從德活動目的：讓隊員調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認識環(huán)保的重要性。而這些目標和要求往往也是學(xué)校德育工作要達到的。與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。這是綜合實踐活動的主旨所在。他們渴望被大人們認同，希望得到和大人們一樣的成就。與社會熱點問題相結(jié)合現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機器了，他們關(guān)心國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。如果用研究的眼光看待、分析、認識身邊的小事，不僅會理解小事的教育意義，而且會提高思維的品質(zhì)和研究習慣。但是很多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師要具有敏銳的捕捉信息的能力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學(xué)中培養(yǎng)自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。親身實踐參加收集廢變廢為寶巧制活動，發(fā)展創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。進入社會，對家庭，學(xué)校，社區(qū)或附近工廠產(chǎn)生的垃圾進行成分調(diào)查，并圍繞環(huán)衛(wèi)、環(huán)保主題，設(shè)計統(tǒng)計表格，有的放矢地參加社會實踐與社區(qū)服務(wù)活動。擴展“墻”的概念，放開思想，解除心理阻礙，發(fā)展人際交往與心靈溝通等積極生活的態(tài)度。親身實踐，調(diào)查各類圍墻與人類生活的關(guān)系，初步了解科學(xué)發(fā)展的過程與方法。第二單元 圍墻 考察周圍的環(huán)境，了解傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活中各類圍墻的特色、用途。發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，初步了解假設(shè)對科學(xué)探究的作用。四 單元教學(xué)目標分析第一單元 展開想象的翅膀 1 通過對科學(xué)發(fā)展歷程和科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明過程的了解，激發(fā)對科學(xué)發(fā)明的興趣，培養(yǎng)探索精神和科學(xué)態(tài)度，提高收集、整理資料的能力。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評價，小組評價，導(dǎo)師評價，家長評價等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動力。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。三、具體工作：學(xué)理論 明目標我們將繼續(xù)學(xué)習綜合實踐活動的有關(guān)理論叢書，針對實施過程中出現(xiàn)的問題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實際情況解決問題，使綜合實踐活動更能達到預(yù)想目標，而趨于完善。綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，教師組織學(xué)生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導(dǎo)。讓學(xué)生通過實施綜合實踐活動，學(xué)會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發(fā)展綜合運用知識的能力。第一篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動《小學(xué)綜合實踐活動》四年級上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想實施綜合實踐活動課程，就是要為小學(xué)生提供更多的機會，讓他們更多地去看，去聽，去想，去試，讓他們了解周圍的生活環(huán)境，關(guān)注自己以及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經(jīng)驗。讓學(xué)生“在體驗中研究”，即形成以直接經(jīng)驗為主，在研究和解決問題方面，強調(diào)養(yǎng)成初步的方向。二、時間安排由于綜合實踐活動極具開放性，它需要打破傳統(tǒng)的學(xué)校教學(xué)時間管理策略，因此本學(xué)期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結(jié)合。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學(xué)科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。設(shè)情境 列課題生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實踐活動資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點，創(chuàng)設(shè)問題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生研究的欲望。重感受 促評價綜合實踐活動課程的設(shè)置，無疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習方式的重大變革。這些評價與我們平時的評價有很多不同，他的評價側(cè)重于活動的過程和自己的感受，得失。他山之玉可以攻玉，為了使評價真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強小組間的評價交流，將不同的活動方案進行交流，取長補短，使活動更好地發(fā)展。提高創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，提高想象能力和聯(lián)想思維能力，訓(xùn)練思維的變通性和流暢性，并初步了解科學(xué)思維的方法。訓(xùn)練手、腦并用，能將頭腦中想象的東西變成實物，提高設(shè)計、制作等動手能力和語言表達能力。探索圍墻的演變過程，認識我們身邊的事物都不是一成不變的，而是隨著人類生活需求的提高，隨著社會的進步而不斷發(fā)展的客觀事實，激發(fā)探究和創(chuàng)造熱情。學(xué)習設(shè)計生態(tài)圍墻，樹立熱愛自然，自覺保護環(huán)境、美化環(huán)境的意識，讓學(xué)生初步理解技術(shù)設(shè)計的基本要求。第三單元 這些垃圾還有用嗎 通過對不同領(lǐng)域內(nèi)產(chǎn)生的各種垃圾及其危害的了解，增強環(huán)衛(wèi)、環(huán)保的意識。通過廢品的收購、廢品的分類回收再生及利用廢品制作等活動，增強節(jié)約觀念及環(huán)保意識，了解垃圾的正確處理方法。五、教學(xué)建議與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都互相滲透。與學(xué)生的生活實際相結(jié)合生活，是學(xué)生學(xué)習的大舞臺。這是因為他們對身邊的小事往往習以為常，見怪不怪。這是綜合實踐活動的重要使命。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。我們把社會熱點問題引入校園，指導(dǎo)他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。如通過對自然界觀察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。與學(xué)校工作相結(jié)合綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。利用假日帶領(lǐng)隊員走出校門，開展廢物回收活動，對周圍村民進行環(huán)保知識宣傳。通過小制作活動，促進學(xué)生積極參與科技活動的興趣，增強學(xué)生環(huán)?？萍家庾R?；顒舆^程：一、提出實踐課題。）根據(jù)學(xué)生身邊的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生自己點出主題。根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢利導(dǎo)。出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等。給假日小隊取名字。四、小組分工，各司其職。通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計出有個性的手工藝品。展示新風采活動，邀請各中隊參觀小制作作品。讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗，各抒已見。如果有一天不進行垃圾的收集和處理，我們將會怎樣？撰寫宣傳單。九、評選“小衛(wèi)士、小能手”活動。評選環(huán)保“小衛(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計獎”（手抄報）第三篇：綜合實踐活動設(shè)計方案(小學(xué)四年級)綜合實踐活動設(shè)計方案（小學(xué)四年級）姓名：陳祎班級：571班學(xué)號：09510157126活動選題：水果忍者人們熱愛大自然，大自然也給了人類豐厚的回報——在絢麗迷人的四季中，各種各樣的水果紛紛顯露身姿，他們以可愛的外形、甜美的味道、豐富的營養(yǎng)深受大家的喜愛。而在我們學(xué)校附近有許多果農(nóng)種植水果，在水果市場也有許多品種售賣，資源豐富?；顒幽繕耍海?），培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)能力。初步培養(yǎng)學(xué)生與他人交往的語言能力。初步培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識觀念和領(lǐng)導(dǎo)能力，使學(xué)生在小組里各展所長。初步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。了解水果的生長環(huán)境等。第四篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動設(shè)計方案小學(xué)四年級綜合實踐活動設(shè)計方案江村溝垃圾處理問題一． 總目標認知目標：，經(jīng)歷垃圾回收利用的活動，認識可回收利用的物品和材料、認識一些基本的回收標志；了解一些常見的可回收材料的回收方法及其好處。通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害、增強環(huán)保意識。，獲得豐富多彩的學(xué)習體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的自己行，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、勤于動手、敢于實踐的精神。、處理問題的能力，促進學(xué)生綜合實踐能力的發(fā)展。通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和參與社會活動的意識，樹立他們正確的價值觀、培養(yǎng)資源意識。老師可以實地考察，并且進行拍照。將全班學(xué)生分成4個小組，讓學(xué)生分組進行討論并發(fā)現(xiàn)問題。(二)第二階段（發(fā)展階段）讓學(xué)生根據(jù)自己所選擇的主題，通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集資料。(1)教給學(xué)生收集、記錄信息的方法。比如：采訪的時候遇到突發(fā)情況的處理方法。(4)走訪江村溝附近的居民，向居民了解垃圾處理存在的問題。(提前與學(xué)校和學(xué)生家長進行溝通，征得學(xué)校和家長的同意。(教給學(xué)生如何篩選有用信息、如何收集信