發(fā)揮綜治辦職能作用-展示頁(yè)
2024-11-15 12:52本頁(yè)面
【正文】 充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性、主動(dòng)性，讓教師充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的興衰榮辱都關(guān)系到自己的切身利益。其次充分激發(fā)教師的主人翁精神。把師德教育作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，把高尚的師德作為一種重要的教育資源，開(kāi)展講師德、鑄師魂教育活動(dòng)。工會(huì)組織作為黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾團(tuán)體，應(yīng)該維護(hù)教職工的思想精神文化權(quán)益，促進(jìn)教職工精神生活的和諧，要把努力提高教職工隊(duì)伍整體素質(zhì)，組織教職工為建設(shè)和諧校園，促進(jìn)學(xué)校高水平發(fā)展做貢獻(xiàn)作為重要任務(wù)來(lái)抓。一、強(qiáng)化以人為本的職能，促進(jìn)教職工品位素質(zhì)的和諧教師是構(gòu)建和諧校園的主體，能否充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性是構(gòu)建和諧校園最直接和決定性的因素。（筱娟）第二篇：發(fā)揮工會(huì)職能作用發(fā)揮工會(huì)職能作用創(chuàng)建魅力和諧校園學(xué)校是傳承文明、培養(yǎng)人才、創(chuàng)造知識(shí)、服務(wù)社會(huì)、傳播先進(jìn)文化的多功能組織，是社會(huì)的重要組成部分，在構(gòu)建和諧社會(huì)中起著奠基和輻射作用。要十分注重檢查結(jié)果的兌現(xiàn)，否則檢查就會(huì)流于形式。在牽頭協(xié)調(diào)中，他們注意做到“三先三后”，即形成共識(shí)在先、分配任務(wù)在后；主動(dòng)牽頭在先，爭(zhēng)取發(fā)揮在后；積極參與在先，檢查考評(píng)在后；發(fā)揮檢查指導(dǎo)職能，這是綜治辦工作的內(nèi)在職能。工作的主要內(nèi)容是根據(jù)本地綜治工作的總體要求，分解目標(biāo)、制訂計(jì)劃、落實(shí)任務(wù)，把黨委、政府在綜治工作中的“原則”意見(jiàn)，變?yōu)閷?shí)際工作中的“具體”措施；發(fā)揮牽頭協(xié)調(diào)職能，這是綜治辦聯(lián)系左右的職能。發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)職能，這是綜治辦的對(duì)下職能。工作的核心是圍繞當(dāng)好黨委、政府在綜治工作中的參謀、助手，做好“下情上報(bào)”。全市初步形成了以市綜治辦為龍頭，上下一體，縱橫交錯(cuò)的綜治辦工作體系。全市6個(gè)鎮(zhèn)（區(qū)）全部建立了綜治辦，由黨委副書記兼綜治辦主任，配備了15名專職副主任或工作人員。二是綜治考績(jī)與干部政績(jī)和經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。為激勵(lì)各單位綜治創(chuàng)建的熱情，該市在獎(jiǎng)懲上實(shí)行“兩個(gè)掛鉤”。第一篇：發(fā)揮綜治辦職能作用發(fā)揮綜治辦職能作用,努力當(dāng)好參謀助手20071212 00:57江蘇法制報(bào)報(bào)訊近兩年，揚(yáng)中市已逐步形成了一套相對(duì)規(guī)范的警示操作辦法：鎮(zhèn)綜治領(lǐng)導(dǎo)小組或市綜治辦提出否決或警告建議→市綜治委組織調(diào)查考核→市綜治委全委會(huì)討論決定發(fā)文（警告或否決書）→兌現(xiàn)一票否決政策→限期一年整改（限期整改通知書）→市綜治辦追蹤整治情況（綜治工作建議書）→年底考核驗(yàn)收。根據(jù)這套流程，該市先后對(duì)8個(gè)單位實(shí)施了一票否決，對(duì)15個(gè)單位給予了黃牌警告。一是考核結(jié)果與市委、市政府“兩個(gè)文明建設(shè)”雙百分考核制度掛鉤，在“兩個(gè)文明建設(shè)”雙百分考核中，社會(huì)治安綜合治理占25分。據(jù)介紹，經(jīng)過(guò)二十多年的綜治辦的發(fā)展，揚(yáng)中市綜治辦作為正局級(jí)機(jī)構(gòu)，納入了政府行政序列，市委政法委一名專職副書記兼任綜治辦主任，配備兩名專職副主任，公安局和司法局各有一名分管治安和民調(diào)的副局長(zhǎng)兼任綜治辦副主任，共同組成綜治辦的日常工作班子。市直41個(gè)主管部門全部建立綜治辦，明確由部門分管領(lǐng)導(dǎo)兼任綜治辦主任，人?？崎L(zhǎng)任副主任。該市把綜治目標(biāo)管理責(zé)任制考核指標(biāo)分為13項(xiàng),使社會(huì)治安綜合治理各項(xiàng)任務(wù)的分解量化，促進(jìn)了該市綜治工作實(shí)現(xiàn)了“四大職能”：發(fā)揮參謀助手職能，這是綜治辦的對(duì)上職能。重點(diǎn)做到三個(gè)到位：調(diào)查研究到位；決策依據(jù)到位；催辦落實(shí)到位。工作的核心是根據(jù)黨委、政府年初的綜合治理工作意見(jiàn)和綜治委的有關(guān)決策，做好“上情下達(dá)”。工作中，他們通常采取聯(lián)席會(huì)議普通協(xié)調(diào)、專項(xiàng)工作重點(diǎn)協(xié)調(diào)、突出問(wèn)題個(gè)別協(xié)調(diào)的方法，促進(jìn)各有關(guān)職能部門承擔(dān)各自的職責(zé)。檢查指導(dǎo)的形式可以多樣，但檢查指導(dǎo)的內(nèi)容要突出兩頭，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題抓整改；要善于發(fā)現(xiàn)典型抓培植。檢查結(jié)果采取以下幾種形式兌現(xiàn)：情況通報(bào)反饋；重要問(wèn)題跟蹤整改；重點(diǎn)地區(qū)現(xiàn)場(chǎng)辦公；實(shí)施落后警示、黃牌警告和一票否決制度；列入年終考評(píng)獎(jiǎng)懲等。學(xué)校工會(huì)是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在構(gòu)建和諧校園中應(yīng)當(dāng)義不容辭地承擔(dān)推動(dòng)作用，努力構(gòu)建和諧校園，為人才的健康成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。因此，強(qiáng)化以人為本，努力建設(shè)一支高水平、高素質(zhì)的教職工隊(duì)伍，促進(jìn)教職工思想品位素質(zhì)的和諧，是建設(shè)和諧校園的根本保證。以“文化素養(yǎng)”建隊(duì)伍首先加強(qiáng)師德建設(shè)。以德修身，以德育人，不斷提高道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，建立一種互敬、互信、互幫、互學(xué)的和諧的人際關(guān)系。在重視科學(xué)管理、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，激活教師的主人翁意識(shí)，促“他律”為“自律”，增強(qiáng)事業(yè)心和創(chuàng)造力。再有積極開(kāi)展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織、爭(zhēng)做創(chuàng)新型教師”活動(dòng)。讓教師成為構(gòu)建和諧校園的實(shí)踐者和生力軍。教師在豐富多彩、形式多樣的學(xué)?；顒?dòng)中，展示才華，活躍身心，團(tuán)結(jié)協(xié) 作，共同發(fā)展。每一位教師都感到自身存在的價(jià)值，做到事事有人做，人人有事做。二、強(qiáng)化履行維權(quán)的職能，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮制衡作用維護(hù)教職工合法權(quán)益是學(xué)
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1