【正文】 不愿弄臟清澈的湖水；“淺水洼里的小魚(yú)”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥(niǎo)是知音，通過(guò)看動(dòng)靜、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情況。第七單元一、教材分析：本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫(huà)，這幅圖畫(huà)要靠我們的雙手共同描繪。展示臺(tái)的練習(xí)，要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)方面展示自己的才能。如：樂(lè)、當(dāng)、為等?！墩Z(yǔ)文園地6》教學(xué)建議：鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用熟字相加的方法記生字，充分應(yīng)用在平時(shí)的識(shí) 字活動(dòng)中。對(duì)古詩(shī)的理解，教師不用逐字逐句的進(jìn)行串講，重點(diǎn)放在學(xué)生的朗讀、背誦指導(dǎo)，突出范讀的作用，向?qū)W生介紹古詩(shī)的背景，創(chuàng)設(shè)一定的情景，使學(xué)生了解古詩(shī)的大意就可以了。拓展：經(jīng)常提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流日記的內(nèi)容：可以是你看到的有趣的事情，可以是自己特別想說(shuō)的話，也可以記錄自己的心情??（一定要寫(xiě)自己的真實(shí)感受），分享寫(xiě)日記的快樂(lè)。讓學(xué)生掌握日記的格式。讀中感悟，比較“我”兩次夢(mèng)中的內(nèi)容，以及“我”對(duì)白紗裙的態(tài)度，懂得關(guān)愛(ài)他人是更加快樂(lè)的事。（2）展開(kāi)想象，畫(huà)出自己會(huì)用神筆畫(huà)些什么？ 《日記兩則》教學(xué)建議：自讀課文，自主識(shí)字。背誦時(shí)需要提醒學(xué)生：前兩節(jié)都是“我要給”，第三小節(jié)是“我一定給”。詩(shī)歌前三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同，每節(jié)有兩句話，第一句是寫(xiě)我要給誰(shuí)幫助。在小組交流、展示的過(guò)程中？，了解課文分別寫(xiě)了我對(duì)植物、動(dòng)物和人的關(guān)愛(ài)，從中體會(huì)“我”關(guān)愛(ài)的范圍很廣，能感受人與大自然的和諧。拓展：想一想，你會(huì)利用氣球制造快樂(lè)嗎？條件允許，就動(dòng)手做一做。課后題用“可愛(ài)的、高興地”寫(xiě)句子。指導(dǎo)寫(xiě)好半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“病字旁”的寫(xiě)法，兩點(diǎn)要挨著撇，不要漏寫(xiě)。搜集對(duì)子，學(xué)生交流。有些詞語(yǔ)學(xué)生不易理解，如“虛假、冷漠、熱忱、索取、饑寒、雪中送 炭”，我們可以用近義詞“虛偽、冷淡、熱情”或從詞的字面意思，聯(lián)系生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。如“暖” 后面不要寫(xiě)成“愛(ài)”。積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，在朗讀中體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)氣。在朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情，愿意在生活 實(shí)踐付出真情，懂得珍惜美好情感。聯(lián)系課 文和生活實(shí)際初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。運(yùn)用多種方法記生字，自主識(shí)字，增進(jìn)交流，提高能力?！豆旁?shī)兩首》展現(xiàn)的是令人神往的故土情深和蕩氣回腸的純真友誼。《假如》表現(xiàn)的是對(duì)弱勢(shì)群體的關(guān)愛(ài)?！蹲R(shí)字6》以對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受情感的愛(ài)憎分明。讓學(xué)生學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)尊重別人欣賞別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼，對(duì)怎樣交朋友有一定感受。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)生字46個(gè)，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，積累美麗的詞語(yǔ)、句子、諺語(yǔ)。本組課文語(yǔ)文語(yǔ)言特殊柔美，要讓學(xué)生多朗讀，在讀中整體感知和感悟課文，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。相互尊重，是和諧相處的重要條件。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶5.《從現(xiàn)在開(kāi)始》：現(xiàn)代社會(huì)的人們，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時(shí)，也受到自然和人為的各種限制。4.《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。3.《藍(lán)色的樹(shù)葉》：互相幫助，不應(yīng)成為一句口號(hào)。相反，有的人則總愛(ài)挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行。善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的人，往往善于稱贊別人。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。從識(shí)字五到課文，到語(yǔ)文園地，從團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大到相互稱贊、學(xué)會(huì)欣賞別人，到互相幫助、和諧相處、尊重別人的生存方式，處處體現(xiàn)著濃郁的時(shí)代氣息和現(xiàn)代意識(shí)。聯(lián)系故事的人和事，引導(dǎo)學(xué)生了解:怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題。積累詞句。5．能從成語(yǔ)、寓言和故事中體會(huì)到課文所要闡述的道理。3．體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢哉f(shuō)，朗讀、質(zhì)疑、討論、評(píng)價(jià)、想象是比較好的學(xué)習(xí)方法。還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續(xù)編故事。本組圍繞“怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題”這個(gè)專題，選編了一些能給人以啟迪的成語(yǔ)和故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟生活的哲理。栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像和煦的春風(fēng)，吹進(jìn)孩子們的心扉。六、課時(shí)安排教學(xué)本組教材可用12～14課時(shí)。1看雪指導(dǎo)讀好第二、九自然段，引發(fā)討論“假的雪”和“真的雪”有哪些不同；指導(dǎo)讀好對(duì)話的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)祖國(guó)的悠久歷史、了解祖國(guó)的大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感四、重難點(diǎn)突破的一點(diǎn)構(gòu)想 識(shí)字3將課后的“讀讀認(rèn)認(rèn)”與理解課文中的“各民族”融合起來(lái)；借助有關(guān)圖片來(lái)展現(xiàn)“山川壯美、氣勢(shì)磅礴”的景象，直觀感受；注意幾個(gè)多音字“稱、奔、與、朝、興”的讀音；歡慶可借助課件讓學(xué)生感受國(guó)慶節(jié)的美好；積累詞組：（）的（）；學(xué)習(xí)“旗”可同時(shí)復(fù)習(xí)“旅”、“族”這些較難掌握的字；北京將課后的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與第四自然段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)；借助圖片或課件直觀感受北京的“美麗”；按照提綱指導(dǎo)背誦方法。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)55個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)生字。其中有傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)相結(jié)合的三字經(jīng)，有展現(xiàn)隆重、熱烈的國(guó)慶場(chǎng)面的《歡慶》，有反映我國(guó)在新世紀(jì)之初的重大國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中顯示實(shí)力的《我們成功了》，也有盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的《看雪》。第三單元一、教材簡(jiǎn)析本組教材是圍繞“愛(ài)祖國(guó)”這個(gè)專題編寫(xiě)的。展示臺(tái)：是展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)。鞏固識(shí)字，積累詞匯，初步掌握部首查字典的方法。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興趣。語(yǔ)文園地二包括四大部分：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語(yǔ)交際和展示臺(tái)?！峨y忘的一天》是一則小故事，課文內(nèi)容較長(zhǎng)，教學(xué)時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行理解和感悟。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀第二、三自然段，通過(guò)對(duì)二、三自然段一些重點(diǎn)詞句的品讀理解，體會(huì)王寧的勇敢、自信和為同學(xué)服務(wù)的思想意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂的朗讀，在讀中體會(huì)師生之情，陶冶自己的情感。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生感悟動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。四、教法與學(xué)法《識(shí)字2》是一篇識(shí)字課文，編排的十二個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)的都是學(xué)生熟悉的校園生活，學(xué)生均有所感知理解。三、重難點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字，讀通課文。知道時(shí)間的寶貴，珍惜時(shí)間，利用好每一分鐘。背誦課文《一株紫丁香》，體會(huì)師生之間的深厚感情。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)46個(gè)生字。教學(xué)前，可指導(dǎo)學(xué)生先讀一讀導(dǎo)語(yǔ)，然后再進(jìn)入識(shí)字、課文的學(xué)習(xí)?！蹲R(shí)字2》的內(nèi)容是關(guān)于學(xué)校生活的動(dòng)賓詞語(yǔ)，接著安排了《一株紫丁香》、《我選我》、《一分鐘》、《難忘的一天》四篇課文。六、課時(shí)分配識(shí)字一1課時(shí)秋天的圖畫(huà)2課時(shí)黃山奇石2課時(shí)植物媽媽有辦法2課時(shí)古詩(shī)兩首2課時(shí) 語(yǔ)文園地一3課時(shí)第二單元一、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)第二單元以學(xué)校生活為主題，包括一篇識(shí)字課文，四篇精讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。五、教學(xué)建議在學(xué)習(xí)本單元的時(shí)候正值秋季，可以帶領(lǐng)學(xué)生到校園里，到田野里觀察秋天是什么樣的，從抽象的課本學(xué)習(xí)，回到現(xiàn)實(shí)生活中，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。打破傳統(tǒng)古詩(shī)文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓學(xué)生自讀自悟。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)一定跟課內(nèi)所學(xué)的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣和能力。通過(guò)學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀察，讓學(xué)生更多的了解秋天，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，是教學(xué)的難點(diǎn)。三、重難點(diǎn)分析引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結(jié)識(shí)字方法，自主識(shí)字。了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個(gè)季節(jié)。正確、流利、有感情的朗讀課文。會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)單元教學(xué)計(jì)劃第一單元一、教材分析本組教材是圍繞“多彩的秋天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是秋天的景，秋天的人，秋天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于秋天的話題。具體內(nèi)容有：識(shí)字一；秋天的圖畫(huà)；黃山齊石；植物媽媽有辦法；古詩(shī)兩首；語(yǔ)文園地一二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)61個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，激發(fā)學(xué)生課外自主識(shí)字的興趣，是教學(xué)的重點(diǎn)。四、教法設(shè)想及重難點(diǎn)問(wèn)題解決方法注重鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)成就感。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力。重視創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入情入境的進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言，注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。古詩(shī)文重點(diǎn)放在識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦上，詩(shī)的意境在反復(fù)朗讀的過(guò)程中自己理解和感悟?？傊虒W(xué)課本內(nèi)容的同時(shí)要結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際。內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，豐富多彩，充滿童趣。說(shuō)的都是學(xué)生生活中的事，學(xué)生可以從中受到愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)以及珍惜時(shí)間的教育。教學(xué)時(shí)，教師注意結(jié)合學(xué)生的課內(nèi)、課外活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，并注意利用校內(nèi)外教育資源，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，陶冶美好的情操，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂(lè)趣。正確、流利地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。樹(shù)立學(xué)生自信心，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)和展示自我，懂得為別人服務(wù)的意識(shí)。體會(huì)《難忘的一天》中小作者激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＠斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)課文所要表達(dá)的情感。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生邊讀詞語(yǔ)，邊想象畫(huà)面，學(xué)生一定不會(huì)陌生。《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩(shī)，情感豐富，意境優(yōu)美。《我選我》這篇課文，淺顯易懂?！兑环昼姟穼?xiě)了小主人分元元因多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事，教育我們要懂得分秒必爭(zhēng)，珍惜每一分鐘的時(shí)間。通過(guò)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的品讀，體會(huì)我在這一天的最大收獲是得到鄧爺爺?shù)墓膭?lì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)計(jì)算機(jī)的興趣。我的發(fā)現(xiàn)：是一項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字、發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律和識(shí)字方法的練習(xí)。日積月累：包括“讀讀比比”、“讀讀記記”，學(xué)習(xí)查字典三項(xiàng)內(nèi)容。口語(yǔ)交際：是結(jié)合《我選我》一課的學(xué)習(xí)，談“我的想法”，與《我選我》一課的教學(xué)結(jié)合起來(lái)。在這里，學(xué)生可以盡情展示，或說(shuō)或?qū)?，或唱或跳，讓學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中體驗(yàn)成功，表現(xiàn)自我，以及對(duì)別人成績(jī)的認(rèn)同。從識(shí)字、課文到語(yǔ)文園地，都突出了歌頌祖國(guó)的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學(xué)生愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)首都、愛(ài)中華民族的情感這一主旨。相信孩子們通過(guò)本組的學(xué)習(xí)，一定會(huì)對(duì)我們的祖國(guó)，對(duì)我國(guó)的首都，對(duì)我國(guó)燦爛的古代文明和高度的現(xiàn)代文明有較深的印象，愛(ài)國(guó)情感會(huì)得到提升。正確、流利地朗讀課文，背誦課文中要求背誦的部分，感受祖國(guó)的偉大。1我們成功了積累詞組：（）的（）和四字詞語(yǔ)；可適當(dāng)簡(jiǎn)介申奧的艱難和曲折。語(yǔ)文園地三多積累一些反義詞和近義詞；“日積月累”中的“讀讀說(shuō)說(shuō)”，不僅僅要感受感嘆句和陳述句的語(yǔ)氣不同，還應(yīng)該提醒學(xué)生前后兩句話的因果關(guān)系；口語(yǔ)交際可與展示臺(tái)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，這個(gè)展示臺(tái)可與“園地二”的展示臺(tái)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，一節(jié)課側(cè)重某一方面的訓(xùn)練。第四單元一、教材簡(jiǎn)析：孩子們都喜歡聽(tīng)故事。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來(lái)明辨是非美丑，懂得什么事該做，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)時(shí)，可針對(duì)學(xué)生喜愛(ài)故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動(dòng)讀故事，引導(dǎo)他們?cè)u(píng)價(jià)故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和周圍世界聯(lián)系起來(lái)，感悟故事，感悟生活。二、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)53個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)50個(gè)字。能分角色朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格，表演課文。4．初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。理解文章內(nèi)容，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。四、課時(shí)安排：第四單元：怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題 識(shí)字四：1課時(shí)13．坐井觀天： 2課時(shí) 14．我要的是葫蘆：2課時(shí) 15．小柳樹(shù)和小棗樹(shù)：2課時(shí) 16．風(fēng)娃娃：2課時(shí) 17．酸的和甜的：2課時(shí) 語(yǔ)文園地四：3課時(shí)第五單元一、教材分析本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。1.《識(shí)字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人以深刻的啟示，2.《稱贊》愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們的正常心理。即使別人存在問(wèn)題較多，也能給予應(yīng)有的肯定。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。在別人需要的時(shí)候，伸出援助之手，這是每個(gè)人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長(zhǎng)橋。人們總在爭(zhēng)取自身的解放，追求自由的空間。在教學(xué)本組課文時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思自己的言行，克服自私，任性，以自我為中心等不良品格，學(xué)會(huì)多為別人著想，學(xué)會(huì)欣賞別人、尊重別人、諒解別人，養(yǎng)成豁達(dá)的性格，保持健康的心態(tài)，成為受大家歡迎的人。要把語(yǔ)文和生存聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生存中注意與人友好相處，團(tuán)結(jié)合作。通過(guò)學(xué)習(xí)課文體會(huì)互相當(dāng)贊的快樂(lè)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)。從《從現(xiàn)在開(kāi)始》中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理，懂得要尊重別人的生存習(xí)慣，要尊重別人三、教學(xué)重難點(diǎn)積累優(yōu)美的語(yǔ)言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。三、課時(shí)安排：識(shí)字五——————2課時(shí)1稱贊———— 2課時(shí)1藍(lán)色的樹(shù)葉——2課時(shí) 紙船和風(fēng)箏——2課時(shí)2從現(xiàn)在開(kāi)始——2課時(shí) 語(yǔ)文園地五————2課時(shí)第六單元一、單元教學(xué)內(nèi)容： 《識(shí)字6》、《22窗前的氣球》、《23假如》、《24日記兩則》、《25古詩(shī)兩首》、《語(yǔ)文園地6》教材內(nèi)容分析：這組教材以“關(guān)愛(ài)他人”為專題，是進(jìn)行情感教育，實(shí)現(xiàn)情感陶冶的一組好教材?！洞扒暗臍馇颉繁憩F(xiàn)的是同學(xué)之間的友愛(ài)。《日記兩則》則是給學(xué)生更廣闊的情感熏陶：濃郁的親情、真摯的民族情、對(duì)落后地區(qū)少年兒童的同情。二、單元教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元60個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)47個(gè) 生字。自主觀察、描紅、分析，發(fā)現(xiàn)生字特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生把字寫(xiě)美觀。正確、流利有感情的朗讀課文，背誦《假如》和 《古詩(shī)兩首》。有寫(xiě)日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫(xiě)日記?！蹲R(shí)字6》的教學(xué)建議：